以學(xué)論教，以研促學(xué)一記英語組樊仁艷教研美篇

風(fēng)雨人生r、

<h3>　　學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。課堂教學(xué)亦是如此。多一次教研，就多一份收獲，2019年6月20日，我在六年級(jí)(6)班舉行了本學(xué)期的教研活動(dòng)。</h3> <h3>本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念</h3><h3> 2011年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。本節(jié)課是一節(jié)英語語法復(fù)習(xí)課，小學(xué)英語復(fù)習(xí)課要做到內(nèi)容上整合與提升，形式上要發(fā)揮語篇的魅力，利用知識(shí)建構(gòu)激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言技能。本節(jié)課遵循以上的教學(xué)理念，利用語篇引出主情境，設(shè)計(jì)多樣化任務(wù)型的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在種輕松而有趣的氛圍中完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并很好的掌握所學(xué)的知識(shí)。</h3> <h3>本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容</h3><h3> 一般過去時(shí)是小學(xué)六年級(jí)上下冊(cè)Lesson7和Lesson7的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)的意義、規(guī)則動(dòng)詞與不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化、yesterday與last的過去時(shí)間及用Where, How, What,Did引起的-般過去時(shí)基本句型。</h3> <h3>本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)</h3><h3> (1)能夠進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)的意義、動(dòng)詞的過去式、過去的時(shí)間和句子結(jié)構(gòu)。</h3><h3> (2)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的過去時(shí)句型，描述過去的一些事情。</h3><h3> (3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和獨(dú)立探索的優(yōu)良品格，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。</h3> <h3>本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)</h3><h3> (1)本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的過去時(shí)句型，描述過去的一一些事情。</h3><h3> (2)教學(xué)難點(diǎn)是問句Did you..? How did yu..?中，動(dòng)詞要用原形，學(xué)生經(jīng)常會(huì)誤用過去式，引導(dǎo)學(xué)生糾正這一錯(cuò)誤。</h3> <h3>本節(jié)課的教學(xué)流程</h3><h3> 熱身環(huán)節(jié)以Where， How，What，Did引起的一般過去時(shí)句型的Chant開始本節(jié)課，激活學(xué)生的知識(shí)背景。</h3><h3><br></h3> <h3>　　復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，回顧了一般過去時(shí)的功能，接著引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)、歸納與之相關(guān)的動(dòng)詞過去式的構(gòu)成及過去時(shí)間狀語，讓學(xué)生回憶、強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。</h3><h3> </h3> <h3>　　教師耐心指導(dǎo)……</h3> <h3>學(xué)生四人小組合作交流學(xué)習(xí)及匯報(bào)展示……</h3> <h3>　　復(fù)習(xí)句型，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，學(xué)生同桌兩人一組編對(duì)話，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。</h3> <h3>本節(jié)課的教學(xué)反思</h3><h3> 總的來說，在本節(jié)復(fù)習(xí)課能對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合和提升，把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把鞏固知識(shí)提升能力作為教學(xué)的落腳點(diǎn)，以詞到句層層深入，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的綜合語言技能，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不足之處，教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊。</h3> <h3>　　隨后，組內(nèi)聽課老師進(jìn)行評(píng)課議課，老師們暢所欲言，見仁見智，集思廣益，進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>撰稿：樊仁艷</h3><h3>圖片：嚴(yán)曉劍韋啟先</h3><h3>審核：張淑慕</h3>