<h3> 為了推動課堂教學改革，深入落實學校“讀書，寫字，健體”的辦學理念，準旗實驗小學語文組利用教研活動時間，在十七周周二組織召開了整本書閱讀交流研討會。</h3> <h3> 會議前期，教務處安排了各年級組在組內(nèi)進行交流研討?？偨Y(jié)本年級本學期整本書閱讀情況，為語文組整本書閱讀交流研討會做了充分準備。</h3> <h3> 本次活動在同頻互動室進行，由教務主任韓雪梅主持。會上，各年級組長就本組整本書閱讀情況進行了匯報。并對各班讀書的情況進行了匯總。本學期，我校平均每生讀書22本。最高讀書140本，最低讀書5本。</h3><h3> 一年級年級組長門曉燕老師進行了匯報。一年級組本學期主要以繪本閱讀為主。他們加入了點燈人大學的閱讀課程，跟著專家進行閱讀交流課的教學，并完成了課本安排的整本書閱讀。幫助一年級小朋友完成了本冊書的識字任務。一年級組利用閱讀漂流袋解決了學生購書的難題，使學生花極少的錢讀到最大數(shù)量的讀物。這個方法得到了老師們的稱贊。</h3><h3><br></h3> <h3> 二年級組年級組長王丹說：二年級幾位老師一直堅持班級之間讀物的交換。每班每個學期共讀的八本讀物就是通過這個辦法解決的。二年級組在保證完成課本推薦讀物的情況下，通過集體研討確定讀本，結(jié)合本年級的經(jīng)典誦讀活動，把吟誦融入讀書中。</h3> <h3> 三年級組長許培鳳、四年級組長吳雨、五年級組胡君分別作了匯報。各組在選擇讀本時，結(jié)合課本單元主題，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來。采取批閱式閱讀方式，在書中寫眉批，談感想。閱讀交流課上，根據(jù)讀物的特點，選擇最貼切的方式，通過師生交流，使淺閱讀向深閱讀過渡。</h3> <h3> </h3> <h3> 韓雪梅主任是學校名師工作室成員，主抓整本書閱讀課題研究。她提出了如下要求：</h3><h3> 1.低段要激發(fā)學生的閱讀興趣；中高段要保持學生的閱讀興趣。</h3><h3> 2.要引導經(jīng)典閱讀，教會學生寫讀后感。</h3><h3> 3.中高段針對某一主題開展語文實踐課。</h3> <h3> 主管業(yè)務的賀翠珍副校長對讀書活動作了強調(diào)：要求學生隨身攜帶讀物；要求學生抓住一切可利用的時間進行閱讀。賀校長要求廣大語文教師要上好閱讀交流課，要利用閱讀交流課教給學生深閱讀的方法。</h3><h3> 郭宏鈞校長作了總結(jié)發(fā)言。郭校長說，今天的教研活動，目的是讓大家取長補短，互相學習，共同進步。先進的經(jīng)驗一定要加以推廣、應用。整本書閱讀一定要在有計劃、有總結(jié)，在反思中提高、進步。</h3> <h3> 實驗小學整本書閱讀課程經(jīng)過了六年的實踐，經(jīng)過語文組全體成員的不懈努力，從家長的不配合到積極支持，現(xiàn)在有了良好的社會效應，得到了家長和社會的認可。跟上了大閱讀的步伐！</h3><h3> 這也是我?！八男托@”建設的真實寫照，整本書閱讀，我們永遠在探究！</h3>
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