“你好，樹葉”——《樹葉狂歡周》主題活動下生成的班組微課程

哎！丫丫

葉之序 <h3>　　我們幼兒園有7顆廣玉蘭樹，它們是我們的樹朋友。當我們徜徉在樹下時，總會有樹葉紛紛落下來，為我們的綠色草坪鋪上了一道金光大道，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒。</h3><h3> “老師，下樹葉雨了”。</h3><h3> “老師，這樹葉真好看，我想把樹葉帶到教室里”。</h3><h3> “老師，你看這樹葉像不像一把扇子”……</h3><h3> 千姿百態(tài)的落葉，給了孩子們很多的想象和探索的空間，為了留住落葉的美，孩子們通過樹葉粘貼、創(chuàng)意拼擺、顏料繪畫等方式感受到成功的喜悅，為了挖掘幼兒想象力，提高動手能力和審美能力，我園開展了“樹葉狂歡周”主題活動。</h3> <h3>　　你看，小班寶貝們有的給樹葉涂上漂亮的顏色，打上星星愛心的洞洞，穿成了樹葉風鈴；有的把樹葉粘在牛皮紙袋上，當做長耳朵，再加上紅紐扣做的小眼睛，做出了活靈活現(xiàn)的小白兔；還有的更是用樹葉做了個自畫像……</h3><h3> 中班寶貝們用顏料在紙上拓印出樹葉生動的脈絡，還有的孩子和爸爸媽媽一起合作完成的樹葉娃娃呢！用上了廢舊的紙杯，報紙等等，他們的創(chuàng)意真棒，環(huán)保又漂亮！</h3><h3> 大班寶貝們就更厲害了，樹葉在他們手中變成了一幅幅美麗的景，有的樹葉變成了山，有的樹葉變成了船，還有的變成了天上的鳥，童趣的圖案加上天然的落葉，真是給作品添了一分唯美的意境呢！</h3> <h3>　　老師們用自己的聰明與才智，用精美的邊框，巧妙的將樹葉與紙板完美的組合在了一起。</h3> <h3>　　孩子們紛紛在自己的作品前，拍照，留影。家長們感嘆，小小的樹葉居然能做出這么可愛，這么有趣的東西呢！????????</h3> 葉之謎 <h3></h3><h3> 樹葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、探索、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。</h3><h3> 早上，玩桌面游戲的時候時，小朋友又聊起了在幼兒園草坪上看到的葉子。</h3><h3>汪語涵說：“滿滿，我在幼兒看到地上又有許多葉子，好多哦！”</h3><h3>滿滿說：“我也看到了，是黃色的?！?lt;/h3><h3>滿滿問我：“老師老師，這樹葉為什么都掉下來呢？”</h3><h3>杉杉說：“老師，我看到樹葉上有黑色的東西，那是什么呀？”</h3><h3>奔奔說：“這個是什么樹的葉子呀”？......</h3><h3> 《指南》中指出，”經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望?！蔽覀兓谟變旱娜粘Ｕ勗?，和他們的興趣點，生成了本次班組微課程—“你好，樹葉”。</h3> <h3>課程目標:</h3><h3>（1）認知目標：用各種感官感受幼兒園的自然景色，觀察廣玉蘭樹葉的特征。 </h3><h3>（2）技能目標：運用廣玉蘭的樹葉，通過粘貼、拼擺和繪畫等方式體驗樹葉畫的不同美感。</h3><h3> （3）情感目標：樂于參與活動，體驗與樹葉一起游戲的快樂。</h3> <h3>主題脈絡圖：</h3> 葉之探 <h3>　　幼兒園有好多葉子哦，大風會把葉子吹到哪里去呢，我們一起去找找吧！</h3> <h3>　　朱：這葉子叫什么名字呀？</h3><h3> 周：我們去問問老師吧！</h3><h3> 陳：老師，它叫什么呀？</h3><h3> 師：這是廣玉蘭樹上的葉子，我們一般叫他廣玉蘭樹葉。我們幼兒園有多少棵廣玉蘭樹呀？</h3><h3> 幼：1.2.3.4……7一共有7棵。</h3> <h3>　　《指南》中提出1.“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物感興趣?！薄皩Ω信d趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征?！?lt;/h3><h3> 2.“經常提出各種問題，或好奇地擺弄物品。”</h3> <h3>　　科學區(qū)：</h3><h3> 孩子們正用放大鏡??觀察樹葉呢。<br></h3><h3> 劉宸睿：“上面有毛毛的?！?lt;/h3><h3> 楊奇：“摸上去還光光的?！?lt;/h3><h3> 恬恬：“老師，你看廣玉蘭葉子上面有好多線哦，這是什么呀？”</h3><h3>陳昊宇：“我知道，這是他的頭發(fā)。”</h3><h3>孩子們都笑了起來。</h3><h3>樹葉上的線，到底是什么呢？我們決定去尋找答案！</h3> <h3> 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭樹葉有光光的一面和毛毛的一面。</h3><h3> 光光的這面顏色是黃色的，毛毛的這面是棕色的。</h3><h3> 通過集體活動《認識樹葉》，我們知道了，樹葉上有很多線條的線叫葉脈、有著長長的柄叫葉柄，尖尖的角叫葉尖，兩個大大的半圓形叫葉片。</h3> <h3>　　孩子們將觀察到的樹葉，用筆記錄下來。</h3> 葉之韻 <h3>　　《指南》藝術領域中指出：“經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中?！?lt;/h3> <h3>　　這些樹葉可以干什么呢？孩子們自由創(chuàng)作，將樹葉玩出了新花樣。</h3> <h3>　美工區(qū)：</h3><h3>　有的孩子們用粘土，等材料，幫樹葉裝飾上了眼睛，嘴巴，頭發(fā)。一個個生動形象的“樹葉娃娃”映入眼簾。</h3> <h3>　　有的孩子用樹葉做成了一朵小花，粘貼在了紙袋上。</h3> <h3>　　有的孩子在地上進行拼擺，擺出了我們自然角的金魚“金金”和烏龜“泡泡”。</h3> <h3>　　益智區(qū)：</h3><h3> 游戲：比長短</h3><h3> ??：“我的廣玉蘭樹葉比你的高哦！”</h3><h3> ??：“我的比你的矮，那我換一個更大的就比你高了?！?lt;/h3> <h3>　　游戲：樹葉翻翻樂</h3><h3> 兩名孩子進行對抗賽，將樹葉放在桌子中央，兩名幼兒在桌子邊面對面做好，雙手拉成圈，兩人輪流吹樹葉，誰先將樹葉吹翻面，誰為勝者。</h3> <h3>戶外體育游戲：玩轉樹葉</h3> 葉之獲 <h3>　　這次的班組活動，是以全園開展的“樹葉狂歡周”主題活動為契機，從最開始的不了解到了解葉子的特征，從用自己喜歡的方式表現(xiàn)葉子，到與葉子一起做游戲，都體現(xiàn)了幼兒的參與性?！毒V要》中指出：要注重幼兒為主體的探索性學習，充分挖掘幼兒的潛能，以幼兒為本，促進幼兒的發(fā)展。整個活動可以看出，幼兒對此主題很感興趣，表現(xiàn)得非常活躍。特別是葉之韻這個板塊，都能夠大膽的利用材料和工具進行創(chuàng)作，也可看出，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的，而是更多、更加廣泛。 </h3><h3> 在教學中，老師也善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，生成新的活動，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學，學中玩。我們結合區(qū)域活動將教學目標滲透在區(qū)域活動中，其活動不僅具有可選擇性，同時體現(xiàn)了層次性，孩子們在這個主題里的收獲不少，也更深地領會了大自然中植物與人的密切關系。</h3>