<h3> 國(guó)之大計(jì)，教育為本，如何提升全民素質(zhì)。為造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的、素質(zhì)過(guò)硬的、專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。促各地青年教師迅速成長(zhǎng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。西城區(qū)做出決策，充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，派其前往精準(zhǔn)扶貧，扶貧先扶志，扶貧必扶智。我有幸前往內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗參加支教任務(wù)。</h3><h3> 我?guī)е本┦形鞒菂^(qū)，校領(lǐng)導(dǎo)的句句囑托踏上征程，2019年5月31日早??乘坐飛機(jī)一路北上，降落在內(nèi)蒙加格達(dá)奇。這是人生中第一次支教，對(duì)我而言意義非凡。有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道你有多幸運(yùn)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 我是懷著一顆忐忑不安的心來(lái)到這陌生的地方。我們同行互不相識(shí)的9人，來(lái)到內(nèi)蒙呼倫貝爾市鄂倫春自治旗，其中5人分配到當(dāng)?shù)卮髼顦?shù)鎮(zhèn)，又分配到不同的學(xué)校，一切都在陌生中誕生。時(shí)時(shí)告誡自己一定一定堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，任何困難都能一步一步解決。滿(mǎn)懷希望和斗志地投入到支教中。真正的支教生活就這樣開(kāi)始了。</h3> <h3> 來(lái)到內(nèi)蒙呼倫貝爾市鄂倫春自治旗第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，深深感受到這里的溫度。這里的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們擁有如草原一樣寬廣的胸懷，帶我如親兄弟姐妹。還記得端午節(jié)那暖暖的粽子，還記得那冷風(fēng)襲來(lái)穿上滿(mǎn)載體溫的外衣，還記得安排午休嶄新的被褥，還記得床上那軟軟的毛毯，一句“這樣會(huì)緩和些”，多么樸實(shí)暖心的話(huà)語(yǔ)，還記得那特意添加的午餐，還記得虛寒問(wèn)暖的您們，這是我一生難忘的第二故鄉(xiāng)。</h3><h3> 每逢佳節(jié)倍思親，今年也應(yīng)該是最難忘的端午節(jié)了，增多了那些懷念和不舍，因?yàn)檫@個(gè)端午節(jié)是在外過(guò)的，同時(shí)想起家中老人與孩子，心中總會(huì)泛起種種的愧疚和苦悶。但可喜的收獲一些千里來(lái)相會(huì)的朋友，和家人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師千里之外的問(wèn)寒問(wèn)暖……有新朋友的陪伴，有老朋友的問(wèn)候生活才不孤獨(dú)，有朋友陪伴的日子困難總能迎刃而解。</h3> <h3> 來(lái)到內(nèi)蒙古呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)二小，最大的感覺(jué)就是安靜，祥和。安靜是一種美德，高尚的人格需要她滋養(yǎng)，健康的心靈需要她撫慰，一切一切那么有秩序，目的是能夠養(yǎng)成保持安靜的良好品德。</h3><h3> 一日之際在于晨，從早進(jìn)校開(kāi)始，孩子們排著整齊的隊(duì)列，陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園，似乎在告訴自己，“這是美麗的校園”走進(jìn)樓道，走進(jìn)班級(jí)“這是安靜的課堂”，早上孩子們安靜的“誦讀”，中午是“安靜的書(shū)法”。每當(dāng)中午孩子午飯后會(huì)用洪亮的聲音高喊“阿姨辛苦了”多么細(xì)微的教育怎能不喜歡上這美麗校園。</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)二小的李永峰校長(zhǎng)說(shuō)“只有靜心了，才能做點(diǎn)事兒”。多么樸實(shí)無(wú)華的理念，就這樣在老師，孩子們心理深深的扎下了根。</h3><h3> 當(dāng)真的有靜心，會(huì)彌漫著一種寧?kù)o，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)，平心才能靜氣，靜氣才能干事，干事才能成事。涵養(yǎng)靜氣的過(guò)程，就是在追求一種平衡，營(yíng)造一種和諧，積蓄一種寧?kù)o才能致遠(yuǎn)，平心才能靜氣，靜氣才能干事，積蓄一種底蘊(yùn)，成就一種境界。</h3> <h3>一切都來(lái)源于安靜……</h3> <h3> 在教師們靜心凝氣的教育中，產(chǎn)生教育智慧，最終受益的一定是孩子們，是學(xué)校，是教育事業(yè)。 </h3><h3> 看，這只是零碎時(shí)間得以重用的成果，既不辛苦又有收效，慷慨激昂的孩子們，怎能不奮進(jìn)努力前行……</h3> <h3> 開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校有序開(kāi)展活動(dòng)。靜心觀察，耐心傾聽(tīng)，熱心幫忙，精心打造每一節(jié)課堂……</h3><h3> 參加全校集體備課，說(shuō)課活動(dòng)。主要內(nèi)容是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文說(shuō)課，做課，評(píng)課活動(dòng)，就過(guò)程及策略、流程、策略、體系構(gòu)建、具體落實(shí)等進(jìn)行討論和交流。</h3><h3> 為了夯實(shí)理論基礎(chǔ)為先，每次評(píng)課都能引領(lǐng)老師們認(rèn)真研讀教材，教參。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)到實(shí)際案例分析，理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出的培訓(xùn)內(nèi)容，老師們感到很“實(shí)用”，“有效”。說(shuō)“我們也經(jīng)常外出學(xué)習(xí)，也去過(guò)北京，得到過(guò)很多專(zhuān)家傳授經(jīng)驗(yàn)，但是看似很好，但是不好使”“不接地氣，不適合我的孩子們”。</h3><h3> 開(kāi)始了一種打破學(xué)科界限，建立大教育觀的育人理念。教師在這短短2星期，我們共同教研，參與了五次全校集體教研培訓(xùn)活動(dòng)。無(wú)論是數(shù)學(xué)或是語(yǔ)文都能夠提出大家可研討，研究的建議，得到實(shí)驗(yàn)二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定和好評(píng)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，起到了一定的推動(dòng)作用！</h3><h3> 這短短2周的時(shí)間隨堂聽(tīng)課，評(píng)課2節(jié)，3說(shuō)課，評(píng)課2節(jié)，集體研究課，評(píng)課4節(jié)，一對(duì)一深度輔導(dǎo)備課，說(shuō)課，磨課2人次，多次評(píng)說(shuō)教案，手把手教材分析，從教學(xué)目標(biāo)的制訂，到教學(xué)方法的具體指導(dǎo)，從課標(biāo)文本的解讀，到學(xué)生學(xué)法的分析。</h3><h3> 課堂教學(xué)才是我實(shí)踐的主陣地——做公開(kāi)展示課《平均數(shù)》，利用實(shí)驗(yàn)二小學(xué)校的特色為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，雖是初識(shí)，很快與孩子們?nèi)诤系搅艘黄穑⒆觽兊臄?shù)學(xué)思維逐漸進(jìn)入佳境，提高了學(xué)習(xí)思考力，提升解決問(wèn)題的能力！課后評(píng)課，大家暢所欲言，老師們們說(shuō)“你引導(dǎo)的真好”。數(shù)學(xué)張主任說(shuō)，關(guān)鍵是“教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活在動(dòng)態(tài)過(guò)程中抓本質(zhì)，讓概念就在這“勻合，調(diào)整”的過(guò)程中，平均數(shù)這一抽象概念在孩子們的心理深深扎下了根，教學(xué)重點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣，難點(diǎn)在爭(zhēng)論中得以突破?！?lt;/h3><h3> 與教導(dǎo)主任交流語(yǔ)文，數(shù)學(xué)聽(tīng)課，評(píng)課方案，依據(jù)自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)二小校具體情況，制訂出評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)參與本校教案撰寫(xiě)要求的制訂。</h3><h3> 2019年6月19日，全旗教研室計(jì)劃，在本校召開(kāi)全旗教學(xué)教研課程推進(jìn)工作，我做老師們呼聲最大的數(shù)學(xué)廣角問(wèn)題《雞兔同籠》，以及主題《如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座！我會(huì)根據(jù)前期訪談在校老師調(diào)查結(jié)果，有的放矢地對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)。將教研工作落在實(shí)處。</h3><h3> 為了更好的完成任務(wù)，本周我已經(jīng)進(jìn)入磨課狀態(tài)。同時(shí)也在靜心，精心引導(dǎo)本校年輕老師執(zhí)教一年級(jí)《找規(guī)律解決問(wèn)題》一課，一次次研讀教材，試講，調(diào)整，手把手指導(dǎo)，調(diào)研學(xué)生，教教法，尋學(xué)法，各方面進(jìn)行研磨，力求更好。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 教師要做幸福之事，幸福地做事。每日面對(duì)每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同，讓我們做可愛(ài)的老師，學(xué)著慢下來(lái)，相信孩子，靜待花開(kāi)……</h3> <h3> 進(jìn)行全校教研，一次次教研促每一位老師聽(tīng)懂課堂，能夠說(shuō)出自己對(duì)文本的解讀，對(duì)課堂的解讀，喚醒可愛(ài)的老師，用情走進(jìn)課堂。</h3> <h3> 做一個(gè)可愛(ài)的老師，是一個(gè)理想的狀態(tài)，需要慢慢修煉?？蓯?ài)的小老師們不要著急，慢慢調(diào)整?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！爆F(xiàn)在的你們雖說(shuō)有些青澀但依然可愛(ài)，相信你們很快可以獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，幸福愉悅地工作和生活。</h3> <h3> “我不是要告訴你這很簡(jiǎn)單，但它卻是值得你去做的事，盡全力去做吧”、“學(xué)習(xí)是你的超級(jí)能量，永遠(yuǎn)不要放棄嘗試，也永遠(yuǎn)不要拒絕思考”……努力吧，堅(jiān)持</h3>
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