<h3> 打磨功底 綻放精彩</h3><h3> ——新教師過關(guān)課彰顯紛呈</h3> <h3><br></h3><h3> 為了給新教師展示風(fēng)采的平臺，體現(xiàn)他們的教學(xué)基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，同時為了全面幫助促進新教師的快速成長，給學(xué)校課堂注入新的活力。西關(guān)小學(xué)于六月五日開始進行了新教師過關(guān)課活動，八位新教師的課異彩紛呈，得到全校老師的好評，此項活動共分三部進行！</h3><h3> 一、新教師授課。</h3> <h3>荷葉圓圓，快樂多多，幸福滿滿，努力加油！</h3> <h3>智慧言語進課堂，別具一格的語文教學(xué)！</h3> <h3>設(shè)計完美，板書漂亮，我的課堂我做主！</h3> <h3>邏輯思維縝密，循序漸進，展現(xiàn)新課標！</h3> <h3>數(shù)學(xué)課也可以這樣精彩！</h3> <h3>扎扎實實，認認真真，加油！</h3> <h3>語言流暢，灑脫自如！</h3> <h3>情景教學(xué)，入木三分！</h3> <h3>二、八位老師說課。</h3> <h3>? 教學(xué)相長</h3><h3> ——魯瑞芳</h3><h3> 《蜘蛛開店》用一個學(xué)生都喜歡的、簡單生動的故事，借助蜘蛛這一動畫形象，闡明了一個道理：害怕困難，終將一事無成。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我沒有進行逐段分析，而是嘗試引導(dǎo)學(xué)生去整體把握課文結(jié)構(gòu)，抓關(guān)鍵詞句進行分析學(xué)習(xí)。用圖片和文中的關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容，并抓住蜘蛛開店時的三次心理描寫分析了蜘蛛的形象。這些引導(dǎo)和分析都是為了后面學(xué)生講故事做鋪墊，讓學(xué)生在聽故事、講故事的過程中既強化了對課文的理解，又鍛煉了學(xué)生的表達能力。但教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)不太到位，梳理課文結(jié)構(gòu)時費時較多，以致后面講故事時間有些倉促，沒有讓學(xué)生充分地展示能力。在今后教學(xué)中，我將更加積極主動的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，結(jié)合新課程標準理念，多聽，多學(xué)，多練，多思，努力做到教學(xué)相長，爭取更大的進步。</h3><h3>?</h3> <h3> 成功需要努力付出 </h3><h3> ——劉偉</h3><h3> 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的提升，學(xué)生也感受到了朗讀的樂趣，在讀中獲得了較大的思想啟迪和對美的感受，但也有一些不足之處需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)完善?？傊?，在我看來，每講一節(jié)課對我來說都是一次成長，感覺自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多，語言表達能力還需進一步提升，課堂節(jié)奏還需再緊湊一些，學(xué)習(xí)目標還需進一步落實到位。不管怎么樣，在今后的教學(xué)中不僅自己要備課充分，還要向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，快速成長。</h3> <h3> 言語智慧進課堂</h3><h3> ——王霞</h3><h3> 我執(zhí)教的《青蛙賣泥塘》主要講了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣泥塘了的故事。</h3><h3> ?根據(jù)低年級學(xué)生特點，上課伊始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我先用謎語引出青蛙，再展示自己畫的青蛙圖片 ，一下使學(xué)生們立刻興趣盎然，認字游戲也事半功倍。緊接著在品讀課文方面，主要以自主學(xué)習(xí)為主，通過讀、劃等形式，幫助學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，明白青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。再次，通過演一演加深理解，培養(yǎng)語言表達能力。最后用圖片引發(fā)思考，樹立環(huán)保意識。</h3><h3> 整節(jié)課上得雖然比較流暢，學(xué)生掌握情況良好，但存在不少缺點。1、在句式的訓(xùn)練上還存在著不足，學(xué)生在拓展仿說環(huán)節(jié)發(fā)言不是很積極，需要在課后乃至以后的學(xué)習(xí)中加強訓(xùn)練。2、教師的范讀較少，學(xué)生讀課文的時間也少，老牛、野鴨的朗讀應(yīng)作為朗讀重點，進行指導(dǎo)。這樣學(xué)生在讀其他小動物的話時，才會更到位。3、在練習(xí)小動物把話說具體的時候，可以讓學(xué)生先觀察老牛和野鴨說的兩句話，在表達上有什么特點，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)用相同句式說一說，再讓同桌合作練一練，。4、分角色演一演時，學(xué)生沒有加入自己的語言，只是照本宣科的說了課文的原話，語言表達不豐富，詞語量匱乏。另外，加上動作效果會更好。</h3><h3> ?在今后的教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高課堂效果，讓孩子們都喜歡上語文課。</h3> <h3> 努力成為最優(yōu)秀的教師</h3><h3> ——陳會玲</h3><h3> 上完本次的過關(guān)課，我對自己的本節(jié)課做了深刻的反思，與本校的教師相比，我與他們還存在著很大的差距，本節(jié)課的教學(xué)有著諸多的不足之處，我自己認為有以下幾點：</h3><h3> 1.時間把握不到位，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時有點多，導(dǎo)致在能力提升練習(xí)中時間不夠而倉促帶過，也因此拖堂。</h3><h3> 2.教師的放手力度不夠，給予學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的時間、空間太少，學(xué)生的課堂主體地位體現(xiàn)不夠充分。</h3><h3> 3.教師引導(dǎo)太多，課堂缺乏學(xué)生發(fā)散思維火花的碰撞，學(xué)生的自主思考能力不足，只是一味地跟著教師的引導(dǎo)前行，很少有自己獨到的見解。</h3><h3> 4.練習(xí)解決問題的形式比較單一，均是通過教師指名答、搶答、自主練習(xí)及同桌交流等形式進行，環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有體現(xiàn)出新穎有趣，沒有完全喚起學(xué)生的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。</h3><h3> 以上是我對自己課堂的反思，“不知廬山真面目，只緣身在此山中”，我的課存在的問題肯定還有很多，請聽課的各位評委老師、前輩同仁們開誠布公，多多批評指正，我將在以后的課堂教學(xué)中積極改進，向各位前輩、優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，努力成長為一名符合時代要求的、合格的教師。</h3> <h3><br></h3><h3> 說課稿</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> ——安婧</h3><h3>一、說教材<br></h3><h3>異分母分數(shù)加減法是第十冊第四單元的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)加減法混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級學(xué)生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。</h3><h3>二、說學(xué)生</h3><h3>異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計算，學(xué)生在前一個單元里已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加減法，明確了分-數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對學(xué)生而言，作為構(gòu)成計算法則的兩個重要成分都已學(xué)過，在這節(jié)課，無非是引導(dǎo)學(xué)生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學(xué)生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學(xué)會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學(xué)生再用“化異為同”來解決問題并不難。</h3><h3>三、說教學(xué)目標</h3><h3>1、使學(xué)生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。</h3><h3>2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。</h3><h3>3、受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的，成功的情感體驗。</h3><h3>四、教學(xué)重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。</h3><h3>教學(xué)難點：理解異分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。教學(xué)關(guān)鍵：通分。</h3><h3>六、教學(xué)流程；</h3><h3>（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。</h3><h3>設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。其次在這個情境中，給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。</h3><h3>（二）嘗試研究</h3><h3>這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：</h3><h3>1、小組合作</h3><h3>2、驗算得出異分母分數(shù)減法</h3><h3>4、歸納概括出異分母分數(shù)加減法計算法則。</h3><h3>三、鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新。</h3><h3>教學(xué)過程：</h3><h3>一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入</h3><h3>二、嘗試研究</h3><h3>三、鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新（幻燈出示）</h3><h3>四、回顧總結(jié)，完善認知。</h3><h3>教學(xué)反思： </h3><h3>不足的地方：</h3><h3>（1）學(xué)生在合作交流時，可以采用比賽的形式，通分快還是化成小數(shù)快</h3><h3>（2）練習(xí)時，第三題時類似的可以提前到前面</h3><h3>（3）課堂氣氛不夠活躍</h3> <h3><br></h3><h3> 勇于探索 挑戰(zhàn)自我</h3><h3> ——高俊蓮</h3><h3> 我說課的內(nèi)容是陜旅版小學(xué)三年級英語第二冊unit5的第一課時，本課主要學(xué)習(xí)關(guān)于食物的七個單詞，candy.bread.cake.cookie.grapes.banana，并達到會寫.會讀.會認的效果，掌握句型Do you like candies？重點是candies的復(fù)數(shù)形式教學(xué)，難點是句型的替換聯(lián)系，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，以及鍛煉學(xué)生語言綜合能力。 本課運用了與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符合的食物圖片，以精教精練為主，倡導(dǎo)學(xué)生體驗，充分擴展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，學(xué)法上讓學(xué)生團結(jié)合作學(xué)習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思:經(jīng)過我精心備課，這節(jié)課達到了預(yù)期的效果，學(xué)生也獲得了成功得的體驗，就整體而言，我覺得這節(jié)課有以下幾點成功之處供我今后繼續(xù)發(fā)揚，一是借助圖片認讀單詞，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能達到事半功倍的效果，打破了傳統(tǒng)教學(xué)老師讀，學(xué)生念，老師說，學(xué)生寫的模式，更能讓學(xué)生印象深刻。二是倡導(dǎo)激勵的評價機制，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)糖果的單詞并用糖果有效激勵學(xué)生，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與主動性高，學(xué)生能夠勇于探索，挑戰(zhàn)自我，有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 </h3><h3> 雖然在備課上我下了很大功夫，也做了充足的準備，取得了預(yù)期的效果。但仍然由于對教學(xué)環(huán)境不熟悉，對學(xué)生學(xué)情不是很了解，沒有完全掌握學(xué)生常用的英語教學(xué)口語，與我預(yù)期的結(jié)果仍有差距，希望各位評委老師提出寶貴的意見，我將虛心接受，爭取更大的進步！</h3> <h3> 努力在路上</h3><h3> ——蔡文莉</h3><h3> 學(xué)校舉行的這次新教師過關(guān)課活動，使我又成長了不少，收獲了許多。我相信在西關(guān)小學(xué)這片沃土上，我們都會越走越遠！</h3><h3> 這次上課雖然我在課前做了充分的準備，但還是在上課的過程中發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方。</h3><h3> 第一、自己的基本功不夠扎實，在課堂中不能做到英語口語教學(xué)隨口而來，今后要在平時的教學(xué)中多多練習(xí) ，努力提高自己的英語口語水平。</h3><h3> 第二、在課程的新授上要多下功夫，多動腦筋，不要就著課件機械化的簡單化的去教學(xué)，要提高教學(xué)效率。</h3><h3> 第三、在課時安排上要多下功夫，盡量做到學(xué)中有練，講練結(jié)合。</h3><h3> 今后我要認真對待每一節(jié)課，努力提高自己的教學(xué)水平，讓自己在最短的時間里有最大的進步！</h3> <h3> 做最好的自己</h3><h3> ——董紅玉</h3><h3> 對于三年級學(xué)生他們活潑，好動，好玩，具有好奇心，學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，因而針對低年級小學(xué)生心理及年齡特點精心為孩子們設(shè)計了“摸一摸”的游戲活動，還引入音樂視頻，讓學(xué)生在玩玩、唱唱、做做、說說、動動等活動中不知不覺習(xí)得語言。由于低年級同學(xué)注意力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)重復(fù)和機械的訓(xùn)練，因此我采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法等積極開展豐富的教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生們都有所收獲。教學(xué)中，及時給予陽光評價培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及競爭意識，但是對于新授知識，課前沒有與學(xué)生進行溝通，這節(jié)課上的不夠完美，聽了幾位評委老師的教導(dǎo)，使我受益非淺，我今后在教學(xué)工作中應(yīng)該更加努力。</h3> <h3> 希望就在腳下</h3><h3> ——張娟</h3><h3> 為期一周的過關(guān)課已經(jīng)結(jié)束，回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變，但也同時使我們產(chǎn)生了一些新的思考。 </h3><h3> 一、課堂教學(xué)中有閃光點出現(xiàn) ，縱觀本周教師的講課，各具特色。</h3><h3> 1、注重學(xué)法指導(dǎo)。最好的教育不是使學(xué)生學(xué)會知識而是使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)知識，學(xué)生不應(yīng)該成為流動的圖書館。如果我們再以學(xué)生記住多少知識作為評價學(xué)生的標準，再施以填鴨式教學(xué)，我們的民族就不會有創(chuàng)新精神，就不會有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。 </h3><h3> 2、注重三維目標的實現(xiàn)，強調(diào)感受和體驗。學(xué)校教育的終極目標是使學(xué)生形成健全的人格，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學(xué)中不但要重視知識和技能目標的實現(xiàn)，更應(yīng)該重視過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其應(yīng)該加強情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。 </h3><h3> 3、關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和組內(nèi)交流，教師也學(xué)會了傾聽，學(xué)會了讓學(xué)生個性張揚、學(xué)會了如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生成。 </h3><h3> 4、注重多媒體的使用。多數(shù)教師都能結(jié)合教學(xué)實際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設(shè)生動、有趣、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。 </h3><h3> 5、注重教學(xué)評價。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對學(xué)生進行評價，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學(xué)生的一生。 </h3><h3> 二、課堂教學(xué)中存在的問題 </h3><h3> 本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認真，如果周周都這樣，把課改堅持開展下去，那么我們的教學(xué)質(zhì)量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學(xué)中仍然存在一些不盡人意的地方。 在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。</h3><h3></h3><h3> 再如重視教學(xué)過程設(shè)計而忽視教學(xué)背景分析，對學(xué)習(xí)者原有的知識基礎(chǔ)重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內(nèi)容的開放性、過程的反思性。在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時，更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性。還有老教師應(yīng)加強普通話練習(xí)，部分教師板書還不夠好等。你們是西關(guān)小學(xué)未來的頂梁柱，身負重任，勵志前行！</h3> <h3>三、評委認真評課。</h3> <h3> 精彩課堂回顧</h3><h3> ——馬少芳</h3><h3> 上周聽了八位老師的課，我有很大的收獲。八位老師的課各有所長，都有亮點。每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙，安排合理，能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。</h3><h3> 下面我就具體對王霞老師的一節(jié)語文課談?wù)勎业目捶āＮ艺J為這節(jié)課上得很成功，閃光點主要有以下幾點：1.教態(tài)大方，聲音宏亮，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)方法靈活多樣；2.能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并合理運用多媒體課件進行教學(xué)，化抽象為直觀，突破了教學(xué)的一些難點，為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文起到了很好的輔助作用；3.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，上課的積極性和參與率極高；4.能將思想品德教育貫穿于語文教學(xué)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境，從我做起的意識。不足之處有以下幾點：1.學(xué)生讀得較少，應(yīng)該多讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟理解課文內(nèi)容；2.在指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面，如能放得更開一些，相信學(xué)生的思維也一定會更加活躍。</h3><h3><br></h3> <h3> 讓閱讀走進課堂</h3><h3> ——何淑芳</h3><h3> 美好的六月聽了八位老師的課受益匪淺，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)感想：</h3><h3> 一、抓文本用心讀</h3><h3> 課文的理解靠讀，字詞的掌握靠讀，語感的領(lǐng)會靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。 好的朗讀勝過繁瑣的講解。<br></h3><h3> 朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！彼浞挚隙嗽谡Z文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。<br></h3><h3> 提高“讀”的質(zhì)量很重要。讀得再多，沒有質(zhì)量的保證，也難以真正提高課堂效益。<br></h3><h3> 整堂課的教學(xué)活動中，教師讓學(xué)生自己去讀，自己去接觸范文，仔細揣摩，反復(fù)體味，內(nèi)心融入。<br></h3><h3> 1、第一要求學(xué)生做到“三到”：眼到、口到、心到，用“心”去讀;<br></h3><h3> 2、第二讓學(xué)生帶著問題去讀，做到每讀一段都要有目的，不白讀;<br></h3><h3> 3、第三選好讀的重點，一篇課文不能平均使用力量，必須選擇有助于進行詞句訓(xùn)練的、有助于挖掘文章主題的、有利于體會作者思想感情的內(nèi)容作為重點來讀。<br></h3><h3> 各位老師注重通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。通過默讀、自由讀、引讀、范讀、配樂讀、師生、生生互讀等方式提高學(xué)生朗讀能力。學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。</h3><h3> 二、在理解中美讀<br></h3><h3> 葉圣陶先生說：“語文課目的之一，是使學(xué)生在閱讀的時候能夠自求了解，了解不了才給學(xué)生幫助一下，困惑得解，事半功倍?！?lt;br></h3><h3> 在課堂上，要想吸收和積累生動的語言，就要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住課文中的一些重點詞、重點句讓學(xué)生展開想象，體會作者的思想感情，讀出味來。<br></h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3> 風(fēng)景這邊獨好</h3><h3> —— 馬桂蘭</h3><h3> 濃情六月我們分享了八位新教師的課，真是受益匪淺！就三節(jié)語文課我談?wù)劯惺埽?lt;/h3><h3> 《荷葉圓圓》執(zhí)教劉偉老師。課一開始優(yōu)美圖片，渲染學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣。</h3><h3> 接著教師讓學(xué)生欣賞碧綠的荷葉圖，然后通過:“這么美的荷葉，你來夸夸它吧～”看著那一副碧綠的荷葉，仿佛就置身與一片荷塘中，從而把學(xué)生引入了課文的情境中。增加學(xué)生對荷葉的感性認識，使學(xué)生最后能用自己的語言說出荷葉圓圓的，綠綠的樣子。</h3><h3> 字、詞教學(xué)扎實、牢固學(xué)好字、詞是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。劉老師在這里設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié):一開始，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字詞，請同學(xué)齊讀生詞，再單獨以字的形式開火車讀，并通過組詞來進一步理解鞏固。,.在學(xué)文中能結(jié)合課文理解詞意，繼續(xù)鞏固讀音。如隨文學(xué)習(xí)書寫“停機坪”的“機” ，“一朵朵”的“朵”。本課通過創(chuàng)設(shè)活潑有趣的學(xué)習(xí)情境，采用兒童化的語言，讓學(xué)生在語文活動和游戲中快樂識字，輕松識字，同時也加深了學(xué)生對生字的認識、理解。</h3><h3> 然而教學(xué)永遠是一門學(xué)不完的藝術(shù)，我想提一點建議。在反饋研究專題時，教師應(yīng)強調(diào)從哪一句話發(fā)現(xiàn)的，還可以抓住動詞(躺、立、游、蹲)，來體會比喻的恰當(dāng)之處，從而可以使學(xué)生與文本走得更近些，使朗讀更上一個層次。2教學(xué)過程顯得前松后緊，以致于沒有時間讓學(xué)生進行書寫練習(xí)。 3、教學(xué)內(nèi)容如果更精些，這樣收到的課堂教學(xué)實效也許會更好。</h3><h3> 《青蛙賣泥塘》在上課過程中，王霞老師注重創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，尊重學(xué)生的主體地位。王老師不是采用傳統(tǒng)的講解，而是提出幾個關(guān)鍵的問題。這節(jié)課準備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。分組表演，讓每一位學(xué)生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，能夠激發(fā)學(xué)生的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動學(xué)生積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了學(xué)生的思維潛力和很好的促進了學(xué)生的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。</h3><h3> 我建議王老師挑戰(zhàn)突破大班額，抓好文本的同時抓好學(xué)生，取得好成績。</h3><h3> 《蜘蛛開店》是魯瑞芳老師執(zhí)教。這是一堂清晰，樸實，扎實，又富有童話趣味的課文。魯老師以學(xué)生的實際情況出發(fā)設(shè)計教學(xué)，有針對性又讓每個環(huán)節(jié)收放自如。</h3><h3> 拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生思維能力根據(jù)示意圖講一講這個故事。</h3><h3> 你覺得課文里是一只怎樣的蜘蛛？你們想對蜘蛛說些什么？讓同學(xué)們自由發(fā)揮——講故事，續(xù)編故事。最后我們從故事中學(xué)到了什么？讓我們明白了一個什么道理？</h3><h3> 我個人對本節(jié)課的一些拙見：</h3><h3> 1、我覺得在朗讀課文時，可以進行多樣的朗讀形式——自由讀、分組讀、表演讀、想象讀等。換位角色設(shè)情感體驗以及稚嫩的童聲等，這樣的課堂不僅有熱鬧的表面，更有內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。</h3><h3> 2、上課的時候可以給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自由展示，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。</h3><h3> 我想給八位美女老師送一句汪國真的詩句：既然選擇了遠方，那就風(fēng)雨兼程！</h3> <h3>同研究 共探討 促成長——記新老師聽課有感
</h3><h3> —— 張宏艷
</h3><h3>
</h3><h3> 新的課程觀認為：“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點，本次上課的兩位老師都能善于挖掘教材，都能依據(jù)新課程標準，因時因地去開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際去駕馭課堂。
</h3><h3>我認為兩節(jié)課的閃光點是：都能充分利用多媒體教學(xué)手段，形式多樣，課件制作設(shè)計巧妙合理，兩位老師的教學(xué)基本功扎實認真板書工整，條理清楚，銜接科學(xué)，過渡自然，尤其是兩位老師的新課導(dǎo)入，各顯其能，為本教學(xué)新課做了充分的鋪墊。
</h3><h3> 個人微不足道的一點建議：1.備課不但要備教材，備教法，時間的掌握也是課堂的重要環(huán)節(jié)之一，兩位老師時間分配不均勻，復(fù)習(xí)時間太長，導(dǎo)致課堂前松后緊的局面。2.一定要使課堂“活起來.動起來”，年輕的老師們步入課堂的時間還很漫長，不能孩子們整節(jié)課處于沉悶的課堂氛圍中去。3.多引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，更應(yīng)“解放”學(xué)生，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解和想法，去主動參與課堂教學(xué)。</h3> <h3> 聽課的啟發(fā)與思考
</h3><h3> ——裴應(yīng)平</h3><h3> 思考一：數(shù)學(xué)課堂中課例的選擇與取舍。
</h3><h3>數(shù)學(xué)課例是數(shù)字課堂教學(xué)的有效載體，課程中選擇的課例是針對全體學(xué)生的，具有普遍性。但是在課堂教學(xué)中，我們要針對自己的生活與學(xué)生實際，對課例重新進行取舍與整合，不能簡單地、機械的照搬照用。例如五年級數(shù)學(xué)“折線統(tǒng)計圖“這部分內(nèi)容，課程中的課例是“2001-2010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖”，其中的數(shù)括偏大而且是都是小數(shù)，這對于剛接觸折線統(tǒng)計圖的學(xué)生來說難度較大，加之又要動手制作折線統(tǒng)計圖，這組數(shù)據(jù)無疑中又加大了學(xué)習(xí)的難度，違背了數(shù)學(xué)教學(xué)循序漸進的原則。因此，我們可以不選用課程中的課例，而是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，統(tǒng)計學(xué)生喜歡的課外活動項目等，并制作折線統(tǒng)計圖。這樣不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又由易到難、逐步推進，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
</h3><h3>思考二：數(shù)字課堂中建模思想的滲透和培養(yǎng)。
</h3><h3>在《數(shù)學(xué)課程標準》有這樣一句話：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”，這實際上就是要求把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)做建立數(shù)學(xué)模型的過程，并在建模過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的方法去分析、解決生活中的問題。
</h3><h3>數(shù)學(xué)模型是對某種事物系統(tǒng)的特征，數(shù)量依存關(guān)系概括或近似表述的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型來解決問題的方法。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式為一系列的概念系統(tǒng)，算法系統(tǒng)，關(guān)系、定律、公理系統(tǒng)等，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)模型有利于加深學(xué)生對各知識點的深入理解，增強其主動參與數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動的積極性。因此，為了使小學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)能夠達到預(yù)期的效果，教師需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，建立必要的數(shù)學(xué)參考模型，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)建模思想的整體認知水平。比如，在五年級數(shù)學(xué)“異分母分數(shù)加減法”這部分知識中，可以設(shè)置“0.8千克+300克”“1.6千克-400克”等問題，向?qū)W生提問是否可以直接計算，并說出原因。當(dāng)學(xué)生通過對問題的深入思考，總結(jié)出“單位不同不能直接計算”的結(jié)論后，繼續(xù)向?qū)W生提問小數(shù)計算中為什么每一位都要對齊，實現(xiàn)“計數(shù)單位統(tǒng)一后才能計算”這一數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生可以加深對知識點的理解，實現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想的有效培養(yǎng)。</h3> <h3> 夯實基礎(chǔ)</h3><h3> ——李連倉</h3><h3> 聽了八位老師課，收獲滿滿。他們都板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。 知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。 語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。</h3><h3><br></h3><h3> 數(shù)學(xué)課題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。</h3><h3><br></h3><h3> 通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。</h3><h3><br></h3><h3> 習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題。</h3><h3><br></h3><h3> 知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。</h3> <h3> 感受英語課堂的美</h3><h3> ——周建軍</h3><h3>三位老師的優(yōu)點有：</h3><h3>一，教師教態(tài)大方，口語非常好，展示出個人很強的教學(xué)基本功</h3><h3>二，課堂設(shè)計合理，目標明確，重難點突出，目標任務(wù)都基本完成。</h3><h3>三，各位老師在課前準備充分，都準備了四線三格和語音材料，這在初學(xué)階段特別重要，對學(xué)生的規(guī)范性學(xué)習(xí)英語有重要意義。</h3><h3>四設(shè)計了很多豐富有趣的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</h3><h3>不足之處：</h3><h3>一,在知識點的練習(xí)上能采取更有效的訓(xùn)練方式，如高俊連老師在練習(xí)句型時，應(yīng)該先出是肯定和否定回答，然后再結(jié)合單詞的教學(xué)進行句型的練習(xí)。董紅玉老師在音標的講解太多，對初學(xué)者要少講，多練，多讀。蔡文麗老師在教數(shù)字14到20時，可以充分運用構(gòu)詞的規(guī)則，如14是在4的后面加上teen就可以構(gòu)成，這樣就可以省下很多的時間，學(xué)生也容易理解</h3><h3>二，在教單詞時讀結(jié)合句型教授，在句型的練習(xí)上如果能讓學(xué)生舉一反三，這樣拓展了學(xué)生的思維，也使學(xué)生更加靈活運用所學(xué)的知識三，在活動中要努力提高學(xué)生的參與度，大班而中容易出現(xiàn)回答問題，參與活動的就那么幾個學(xué)生，而其他的學(xué)生都不參與活動在那看著，積極性也不高。四，要慢慢滲透一些語法規(guī)則，如在教名詞的復(fù)數(shù)時，要把名詞由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)的規(guī)則要進行講解，還有一般疑問句的肯定回答和否定回答的規(guī)則也要給學(xué)生講清楚。</h3> <h3> 做最好的自己</h3><h3> ——高鵬娟</h3><h3> 本次活動我總共聽了三節(jié)英語課，分別是高俊蓮老師三年級的Unit6 Do you like candies ?董紅玉老師三年級的Unit8 The ruler is long 和蔡文麗老師三年級的Unit 7 There is a TV in the classroom 。</h3><h3> 這三節(jié)課共同的亮點有以下幾點: 1 三位老師教學(xué)目標具體、明確，符合學(xué)生的實際情況。2 課前都做了充足的準備，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、齊全，課件制作精美。3教態(tài)自然、大方。4 板書工整，漂亮。</h3><h3> 再談一些她們課堂中分別的閃光點。高俊連老師的課重視營造和諧融洽的課堂氛圍，授課語調(diào)親切，便能夠不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達到了較好的教學(xué)效果。董紅玉老師授課語氣溫柔，富有感染力。孩子們還是比較喜歡溫柔的老師，這也是值得我學(xué)習(xí)的地方。同時董老師落實了寫這一重要環(huán)節(jié)，讓孩子們從一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣很重要，董老師做到了。蔡老師的課全程節(jié)奏非常明快，設(shè)計的有條有理，銜接特別緊密，環(huán)環(huán)相扣。數(shù)字單詞由低到高層層遞進，學(xué)習(xí)下一個數(shù)字時實適時復(fù)習(xí)前一個，加深印象，更有利于學(xué)生對單詞讀音的掌握。蔡老師全程采用英語進行教學(xué)，給予了孩子們學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，對訓(xùn)練孩子們的口語和聽力都有很大的幫助。播放單詞的錄音，讓孩子們先聽，培養(yǎng)了孩子們的聽力能力，同時讓孩子們接觸了最真實的語言，發(fā)音會更加標準。學(xué)生讀單詞的方式多種多樣，且講單詞置于句型中進行練習(xí)，為下節(jié)課的對話教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。</h3><h3> 接下來再談一些自己不太成熟的看法，不妥之處還望海涵。</h3><h3>高俊連老師英語課堂用語有點少，學(xué)習(xí)一門語言，環(huán)境很重要，我們平時沒有這種語言環(huán)境，只能靠課堂了。董紅玉老師</h3><h3>集體回答問題太多，有些同學(xué)可能會在里面“渾水摸魚”，單個提問更有助于學(xué)生聽課時注意力更集中。蔡文麗老師授課語速較快。</h3> <h3> 擇一事，終一生</h3><h3> 教育需要愛，更需要熱愛教育的人用心經(jīng)營，我們不是上帝，但扮演了上帝的角色，愿我們都能心無旁騖教學(xué)，扎扎實實教書。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。西關(guān)小學(xué)是塊沃土需要你我他攜手共進去扎根，去成長，去努力！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>
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