<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 書(shū)是燈，照亮我們前進(jìn)的道路；書(shū)是船，駛向我們求知的彼岸；書(shū)是階梯，連接我們成功的未來(lái)。而讀書(shū)，似品茶，回味無(wú)窮，感嘆人生；如賞花，沁人心脾，陶冶情操。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 品茶中，賞花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了《我就是數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍教育隨筆》似是一把鑰匙，猛然打開(kāi)了我那塵封已久的心門(mén)…</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 讀書(shū)</span>分享，讓我們感知人生的苦樂(lè)酸甜；讓我們共同進(jìn)步；讓我們收獲滿滿！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 利用學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余，我讀了特級(jí)教師華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》一書(shū)，剛拿到書(shū)就被封皮上的一段話給深深吸引了：“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。能像農(nóng)民種地那樣教書(shū)，真好！”是的，我們做教育的就要像華老師說(shuō)的那樣，像農(nóng)民伯伯一樣去辛勤的付出，這樣才能有所收獲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 全書(shū)由三個(gè)序和<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽(tīng)課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”、“生活感悟”</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">六大部分組成，每一個(gè)序都是和華老師一起并肩作戰(zhàn)的同事或領(lǐng)導(dǎo)為他寫(xiě)的，無(wú)不贊美華老師的才華與他的智慧。</span></h3> 目錄 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 第一輯課前慎思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀到第一輯課前慎思這部分時(shí)，就已經(jīng)被華老師的才華深深的吸引了，同時(shí)也和華老師產(chǎn)生了共鳴，在“圓的認(rèn)識(shí)”中，問(wèn)學(xué)生借橡皮，告訴學(xué)生“沒(méi)有橡皮，下筆會(huì)更慎重”，改變了學(xué)生做題毛手毛腳，一看就動(dòng)筆，一動(dòng)筆就錯(cuò)，一錯(cuò)就擦的壞習(xí)慣，華老師還踐行“課堂因融錯(cuò)而精彩”的教學(xué)理念，讓我在以后的教學(xué)道路上有了更多的啟發(fā)和思考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀到“角的度量”中更是讓我印象深刻，華老師并沒(méi)有枯燥，機(jī)械地給學(xué)生講解，灌溉各種各樣的角，而是讓學(xué)生在生活中先感受角的大小，華老師很善于觀察和思考，最后借助于三個(gè)滑梯，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，這樣使課堂中每個(gè)學(xué)生都被三個(gè)滑梯深深吸引了，使得數(shù)學(xué)知識(shí)源于身邊的事物，縮短了數(shù)學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離。讓我想到了教育離不開(kāi)生活，更離不開(kāi)觀察和思索。課前慎思不僅是讓老師按照教材備課，而是應(yīng)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有更深刻的思考，讓班里的每一位學(xué)生都融入到課堂。</h3> 第二輯課中求索 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)讀到第二輯課中求索里的“蹲下來(lái)和孩子對(duì)話”時(shí)我真的不知到此話為何意，讀后恍然大悟在教學(xué)中教師就要熟悉兒童、理解兒童與兒童心心相印，息息相通。要葆有一顆童心，才能在與孩子交往的過(guò)程中找到接觸點(diǎn)和共振點(diǎn)，把握住教育的契機(jī)。</h3> 第三輯課后反思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 巜我就是數(shù)學(xué)》這本書(shū)最讓我值得學(xué)習(xí)的就是華老師所寫(xiě)的第三輯課后反思，學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)、一句話，教師在課堂上一個(gè)不經(jīng)意的行為都會(huì)讓他思考良久。課后他都會(huì)回想每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)好的地方與不當(dāng)?shù)牡胤?，最?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的當(dāng)是他反思后的再實(shí)踐，他認(rèn)為再實(shí)踐是對(duì)反思的檢驗(yàn)與進(jìn)一步反思的催生。</h3> 第四輯聽(tīng)課隨想 <h3> 讀到第四輯聽(tīng)課隨想被華老師所寫(xiě)的“聽(tīng)聽(tīng)自己的課如何”所感動(dòng)。華老師通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，深深地體會(huì)到了聽(tīng)自己課的妙處：首先，它能幫助我們提高語(yǔ)言功夫。一堂課設(shè)計(jì)得在精美，組織的再嚴(yán)密，教學(xué)語(yǔ)言不當(dāng)，也會(huì)事倍功半。人們對(duì)于自己的各種小缺點(diǎn)、小疏漏，往往習(xí)焉不察，以旁觀者的身份聽(tīng)自己的課堂教學(xué)實(shí)錄，可以找到自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以克服時(shí)常出現(xiàn)的方言土語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)平板、層次紊亂、講述顛來(lái)倒去等問(wèn)題，使學(xué)生愿聽(tīng)、想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，達(dá)到“言泉流于唇齒”的境界。其次，它能幫助我們提高駕馭課堂的能力。再次，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育研究習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。聽(tīng)自己的課堂教學(xué)錄音，是對(duì)講課情況的“反芻”、“復(fù)盤(pán)”，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種反省，一種自我監(jiān)督。</h3> 第五輯評(píng)課心語(yǔ) <h3> 讀到第五輯精彩源于困惑，觀摩了張樓軍老師精彩的“長(zhǎng)方體的體積計(jì)算”，我要說(shuō)，“課堂教學(xué)的精彩源自于老師和學(xué)生的困惑”。老師的困惑，帶來(lái)的是具有突破意義的創(chuàng)新。學(xué)生的困惑，展現(xiàn)的是“教是因?yàn)樾枰獭钡睦砟?。沒(méi)有困惑的心理狀態(tài)，所有的一切都是簡(jiǎn)單的重復(fù)，你就發(fā)現(xiàn)不了新的東西，也就將永遠(yuǎn)生活在一個(gè)沒(méi)有變化，沒(méi)有發(fā)展，毫無(wú)新意的世界之中。</h3> 第六輯生活感悟 <h3> 讀到第六輯課上似同學(xué)，課下似兄弟，使我感悟頗深，在以“愛(ài)育愛(ài)”的思想指導(dǎo)下,實(shí)踐、思索后的我們認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是“課上似同學(xué)，課下似兄弟”，將真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩，成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀完全書(shū)，我被華老師對(duì)教育的深深熱愛(ài)所感動(dòng)，被他靈活的智慧，淵博的學(xué)識(shí)所嘆服，被他對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的尊重所敬佩。他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學(xué)的代言人，教學(xué)的生命體。所以才會(huì)有‘我就是數(shù)學(xué)＇的宣言吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《我就是數(shù)學(xué)》是一杯好茶，它教給我一種教學(xué)理念，教會(huì)我一種教學(xué)方法。因?yàn)?，它讓我感受到自己可以不斷轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)出光輝和魅力。</h3>
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