生本課堂，讓課堂煥發(fā)活力——記王麗老師校內教研課

俐靜貝貝

<h3>　　蔚藍的天空，火紅的六月。今天，又是一個陽光明媚的日子，厚德學校全體數學老師一起來到二（6）班共同聆聽由王麗老師給大家?guī)淼男妊杏懻n《萬以內數大小的比較》.</h3> <h3> 隨著一個帶有思考性的故事，我們的課正式開始啦！</h3> <h3>《新課標》中指出：數學教學是數學活動教學，教師要緊密聯(lián)系生活實際，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實際生活中體會到數學的用途，并運用所學的知識，解決實際問題。</h3><h3> 本節(jié)課王老師利用家用電器的價格這種生活情境，讓學生體會到數學在實際生活中的價值，并揭示出今天的課題——《萬以內數大小的比較》</h3> <h3>　　學生是學習的主體，老師是引導者，整節(jié)課王老師都以學生為中心，利用小組合作，小老師教學等模式開展課堂活動，并不停地追問“你是怎么比大小的？”讓孩子通過思考交流，得出比較的方法。</h3> <h3> 皮亞杰曾說：“兒童要高度活動；在活動中讓兒童動腦、動手，進行探索，通過活動逐步豐富兒童的認知結構；在教學過程中耍通過兒童自身積極的活動，讓兒童探究、發(fā)現(xiàn)知識。”因此，數學教學不應該只是一些刻板的知識的傳授，而應該是通過豐富的數學活動來發(fā)展學生的數學應用能力以及對數學的理解力。本節(jié)課王老師設計了各種游戲環(huán)節(jié)，層層遞進地突破難點，讓孩子們輕松地掌握了，位數相同和位數不同時，當最高位也相同時，如何比大小。</h3><h3> 興趣是最好的老師，最后的抽數游戲，也將課堂推向了高潮……</h3> <h3>　　課堂結束后楊媛老師針對孩子們這節(jié)課的各種習慣和課堂表現(xiàn)進行了點評，孩子們的出色表現(xiàn)博得了在場老師的認同和贊賞！</h3> <h3>　　在評課活動中，袁萍老師作為中心發(fā)言人對這節(jié)課進行了深度地評價。羅主任進行了小結提升。</h3><h3><b><font color="#167efb"> 數感的培養(yǎng)，從低段開始</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">1.問題情境中，培養(yǎng)數感</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 4種電器中，老師買的最便宜，猜猜是什么？</font></h3><h3><b><font color="#010101">2.互動交流中，層層遞進建立數感</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 老師的追問“怎么比較數的大小，從結果引入，你是怎么比較的？”</font><font color="#010101" style="">感性說明入手，通過知識的遷移，從理性抽象出本質</font></h3><h3><b><font color="#010101">3.動手實踐中，合作交流感悟數感</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 觀察，比較，猜測，推理的過程以及</font><font color="#010101" style="">老師的追問都是促進思維形成的過程，老師合理的活動設計較好地將培養(yǎng)了孩子的各種能力。</font></h3><h3><b><font color="#010101"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">教學建議:</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">1.培養(yǎng)學生的問題意識</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""><b> </b>揭題時，可以問問看到課題你想知道些什么？</font></h3><h3><font color="#010101" style=""><b>2.練習形</b><b>式須注重細節(jié)</b></font></h3><h3><font color="#010101" style=""> 練習的形式很好，細節(jié)方面需要再斟酌一下，比如:抽數游戲環(huán)節(jié)，一個盒子里是否應該配備2套數字。</font></h3> <h3>　　一節(jié)精彩的課堂，離不開上課老師的用心準備以及背后磨課團隊的精心打磨，別出心裁的板書設計，精美的課件，無不體現(xiàn)著厚外人的專業(yè)精神。</h3><h3> 今天共話數學核心素養(yǎng)，在交流中感悟，在探究中思考。我們前進的步伐還在繼續(xù)，無限的教學智慧還將升華！</h3>