奮斗的青春最美麗——南上山新教師課堂研磨篇

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<h3 style="text-align: left;">夏，是一支舞,熱情奔放</h3><h3 style="text-align: left;">夏，是一層紗,飄逸灑脫,</h3><h3 style="text-align: left;">夏，是一幅抽象畫，從不同的角度欣賞，就有不同的感受。</h3><h3 style="text-align: left;">奮發(fā)向上，收獲成長(zhǎng)，</h3><h3 style="text-align: left;">描繪一幅幅未來(lái)七彩的篇章。</h3><h3>                                 ——題記</h3><h3> 美好的教育故事已經(jīng)開(kāi)筆，青年教師們也寫下了自己精彩的篇章，十四位教師，十四個(gè)故事，就像一年中的歲月，留給師生不同的感受和感動(dòng)。本次教學(xué)研磨活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，每一位青年教師都在用心準(zhǔn)備，最終于5月23日至27日進(jìn)行了展示，呈現(xiàn)的是一節(jié)節(jié)規(guī)范的課堂，而每一次的細(xì)致，每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出青年教師們一次次的成長(zhǎng)。</h3> “學(xué)漢字文化，傳語(yǔ)言瑰寶” <h3>　　語(yǔ)文老師以激情引趣，或范讀，或聲情并茂的讀，使孩子們?nèi)缗R其境，深入其中，在朗讀中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。一年級(jí)趙坤老師展示的《棉花姑娘》，使孩子們?cè)谌の吨袑W(xué)會(huì)了有感情的朗讀課文，并拓寬了知識(shí)。段青林老師體會(huì)到了成長(zhǎng)的意義，祈望盡自己的最大努力上好每一節(jié)課。<br></h3><h3> </h3> <h3>　　教師扎實(shí)的基本功，自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的情境，使課堂氣氛輕松愉快。二年級(jí)王若男老師帶來(lái)的《楓樹(shù)下的喜鵲》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，從而賦予喜鵲以靈性和情感，營(yíng)造出一個(gè)純真、美好的童話世界。三年級(jí)張轉(zhuǎn)老師執(zhí)教的《肥皂泡》一課，使她堅(jiān)信要帶著眾位老師的“禮物”和自己的目標(biāo)重新出發(fā)，努力把自己那小心的輕輕吹起的“肥皂泡”送去美麗的地方。五年級(jí)高翔宇老師則在一次次試講的不盡人意，教案的推翻重改中，師父老師們的幫助下，再一次見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)。</h3> “勾線條美感，探數(shù)字奧秘” <h3>　　時(shí)刻堅(jiān)守?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)，以數(shù)學(xué)的眼光看待世界，以數(shù)學(xué)的方法去解決問(wèn)題，從而感悟數(shù)學(xué)之“美”,提升數(shù)學(xué)之“思”。四年級(jí)王婷婷老師對(duì)本次展示課首先進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，以“有趣的建筑”為主線，并將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整合，環(huán)節(jié)連貫，層次清晰重點(diǎn)突出。一年級(jí)宋穎欣老師在整個(gè)磨課過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己語(yǔ)速情感的問(wèn)題并進(jìn)行了一字一句的糾正，在領(lǐng)導(dǎo)老師們的幫助下，教姿教態(tài)等方面也有了很大的提升。<br></h3> “品絲竹之美，登科技新峰” <h3>　　英語(yǔ)課堂情景化，規(guī)范化，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，整個(gè)課堂氛圍濃厚，學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)！三年級(jí)周檬檬老師的“Do you like pears?”在實(shí)物教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用游戲、表演、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，使課堂變得豐富多彩。<br></h3> <h3>　　計(jì)算機(jī)課堂的老師們利用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，給予了孩子們更多的實(shí)踐和思考空間。王寧老師積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，逐步從由易到難、由簡(jiǎn)到繁畫出靈活曲線，使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)小小的曲線工具身上還有這么多的“小秘密”。蔣浩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新性，以西游記為背景展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生帶到耳熟能詳?shù)那榫持校瑥亩{(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。   </h3> <h3>　　遨游在美育、體育的海洋里，浸潤(rùn)著孩子們幼小的心靈，同時(shí)也激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感。石翠霞老師著重對(duì)學(xué)生參與度和自主探究進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究出腳印聯(lián)想的方法：旋轉(zhuǎn)、組合、添加，用腳印拼貼成海底世界、宇宙飛船、海灘等等，成為了“課堂的小主人”。邢一民老師主要針對(duì)課的重要細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)銜接是否流暢，合理等進(jìn)行了研磨，在師父的指導(dǎo)下教姿教態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)都有了很大提升。</h3> <h3>　　音樂(lè)老師用親切舒緩的語(yǔ)氣，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，觸動(dòng)著孩子們的心弦，引起孩子們心靈的顫動(dòng)和共鳴。劉潤(rùn)老師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)問(wèn)題的拋出為了什么，目標(biāo)是什么？達(dá)成到什么度？是其在今后的教育教學(xué)過(guò)程中需要一直思考與實(shí)踐的方向。王雅郡老師始終帶著對(duì)音樂(lè)的向往去探索節(jié)奏韻律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí)，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</h3><h3> </h3> <h3>　　此次活動(dòng)也得到了王紅林校長(zhǎng)的大力支持和親自參與，課后針對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)：希望青年教師關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，把課堂主體交還給學(xué)生；用更多的創(chuàng)新更多的形式去彌補(bǔ)自己，并在自己的課堂設(shè)計(jì)中尋找到亮點(diǎn)；留意并利用好稍縱即逝的課堂生成，做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，時(shí)時(shí)想著學(xué)生。張?jiān)浦魅?、王文主任、邱梅主任、郝濤主任及十四位各學(xué)科幫帶師父，參與研磨全部過(guò)程，指導(dǎo)每位教師經(jīng)歷了多次試講修改，細(xì)致指導(dǎo)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，逐字逐句的修改每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，最終使青年教師呈現(xiàn)出較為理想的課堂。</h3> <h3>　　一顆沙中看出一個(gè)世界，一朵花里看出一座天堂，把無(wú)限放在你的手掌上，把永恒在一剎那間收藏。教然后知困，知困然后反思。通過(guò)此次匯報(bào)課，青年教師們及時(shí)進(jìn)行了反思，養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，力圖在不斷的反思中進(jìn)步，在反思中突破自我。<br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 編輯：張?jiān)?lt;/h3><h3> 文字：王雅郡</h3>