讓課外閱讀綻放光彩----整本書閱讀分享

印記

<h3> “好讀書，讀好書，讀整本書?！?水車園小學民勤街分校一直致力于學生閱讀能力的培養(yǎng)。如何將“整本書閱讀”作為一項課程推廣到課堂教學中，扎實有效地指導學生閱讀，這是語文老師們一直在思考的問題。本學期，圍繞“整本書閱讀”的各項教研活動正在火熱開展著。</h3> <h3>　　6月10日上午，就整本書閱讀教學，張婧老師和王雪嬌老師給大家?guī)砹藘商貌煌愋偷恼緯喿x交流課。</h3> <h3> 張婧老師的《送別組詩》閱讀課讓老師們的思路煥然一新，她由單篇帶動多篇，再到整本書閱讀，以及對于送別詩的寫法指導順理成章、水到渠成。王雪嬌老師的《問答式童謠》閱讀教學抓住了童謠這一主題進行了閱讀指導，找到了孩子們的興奮點，讓孩子們主動參與童謠創(chuàng)編，將閱讀繪本進行了延伸。整堂課氛圍輕松愉悅，學生們繪聲繪色地朗讀，精彩紛呈地發(fā)言，同桌合作學習的高效，贏得了聽課老師們的聲聲贊嘆。</h3> <h3> 下午，民勤街分校語文人再次會集五樓錄播室，以這兩節(jié)課為契機，就“如何開展整本書閱讀”為話題展開了深層次地研討。</h3> <h3> 主抓整本書閱讀的教研組長李芳老師深刻地談了她的體會，她認為：1、整本書教學，教師把握的是一個整體，不必關(guān)注每一個細節(jié)，強調(diào)整體感知的同時，引導學生對精彩的內(nèi)容逐步深入地再閱讀。整本書的閱讀，既要關(guān)注學生的個性體驗，又要通過細節(jié)的挖掘，幫助學生走進閱讀，體會文字之妙。2、對于中低年級的學生來說，老師要把重點放在故事的內(nèi)容上，帶著學生一起梳理故事情節(jié)，弄清楚故事的來龍去脈、人物關(guān)系。年級高的學生，教師更應該帶領學生在了解內(nèi)容的基礎上，延伸更多的教學點，加入更多的文學要素的教學。3、班級讀書會就是聊書，聊書會讓人感到親切，愜意，正如知心朋友在一起聊天一樣，它沒有約束，班級讀書會要的就是這樣一份寬松和自由。所以班級讀書會的流程不宜設計得太復雜，盡量簡單深入。</h3> <h3>　接下來，老師們暢所欲言，有感而發(fā)，氣氛熱烈，結(jié)合這兩節(jié)課，圍繞整本書教學的實施時間，整本書教學的分年段重點，各年級閱讀書單的設計，導讀課，交流會不同課型的授課方法，以及自己班級實施中的一些經(jīng)驗和困惑等等充分交換意見，對整本書閱讀的目標，以及整本書教學的意義達成共識。</h3> <h3> 大家在交流中更新了觀念，開闊了視野，學到了方法。老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，雖然我?！罢緯喿x教學”還處于探索起步階段，但在大家的努力下，閱讀已經(jīng)成為孩子們的日常，校園里處處溢滿了書香。</h3> <h3> 最后，語文教研組長夏紅老師進行了總結(jié)講話。她認為：對于整本書閱讀教學的理解和文本的解讀，每個老師都有自己的想法，在學校閱讀教學推進的過程中，老師們需要結(jié)合自己的教學實踐和教育經(jīng)驗，定好位，找好角色，在此基礎上去嘗試尋找自己閱讀教學的方式，這樣的閱讀才能持久。</h3> <h3> 本次語文研討活動也為老師們進一步指明了“整本書閱讀教學”的方向，加快了學?！罢緯喿x教學”的有效推進，相信未來的日子大家不斷攜手前進，一定會在閱讀的道路中走得更遠！</h3>