<h3> 6月6日，敘永縣營山鎮(zhèn)中心小學(xué)校開展了關(guān)于深入推進(jìn)群文閱讀課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在當(dāng)前全鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)背景下，努力將小學(xué)語文教學(xué)的核心轉(zhuǎn)移到閱讀和寫作上，打造群文閱讀理想課堂；豐富語文特色課程內(nèi)涵，建設(shè)有特色的語文課程體系；通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)外名著，開闊學(xué)生閱讀視野，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生閱讀能力;建立師生學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)相長，提升教師專業(yè)水平。</h3> <h3> 本次活動(dòng)中，來自太康村小學(xué)的譚蓉老師提供了一節(jié)群文閱讀課例------《借物喻人》。</h3> <h3> 孩子們分小組進(jìn)行閱讀，并在小組內(nèi)交流自己的感悟。</h3> <h3> 譚老師深入課堂，指導(dǎo)孩子們的閱讀，并授以學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3> 小組討論結(jié)束后，各小組代表進(jìn)行匯報(bào)；譚老師將孩子們記錄的感受利用多媒體軟件分享在顯示屏上。</h3> <h3> 營山中心校的侯府蓉老師提供了一節(jié)整本書閱讀課例------《城南舊事》。</h3> <h3> 本次活動(dòng)，采取線上線下兩種形式。中心校老師可到現(xiàn)場參與觀摩學(xué)習(xí)，村級(jí)小學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)觀摩課例，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)建議。</h3> <h3> 孩子們與侯老師熱情互動(dòng)，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。</h3> <h3> 孩子們分小組在組內(nèi)暢談自己的想法，踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3> 侯老師與孩子們親切交流，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3> </h3> <h3> 交流結(jié)束，孩子們正認(rèn)真寫下自己的閱讀感受。</h3> <h3>抽生上臺(tái)進(jìn)行交流匯報(bào)，暢談自己的感受。</h3> <h3> 最后，伴隨《幸福拍手歌》結(jié)束了本節(jié)課。侯老師希望孩子們在閱讀中獲得快樂，熱愛并享受閱讀。</h3> <h3> 在研討活動(dòng)中，營山中心校的王家芬老師交流了關(guān)于群文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)過程，并分享了自己班上開展的閱讀交流活動(dòng)；還鼓勵(lì)老師們不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，在自己的班上開展各種形式的閱讀交流活動(dòng)，使群文閱讀不再流于形式，不再局限于課堂，不再拘泥于格局。</h3> <h3> 群文閱讀作為一種教學(xué)形式，將課外閱讀擠進(jìn)課堂，將教材的文章、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等與課外文章有機(jī)鏈接，形成結(jié)構(gòu)化的整體，為孩子提供更開闊、更深入的思考空間。這是敘永縣營山鎮(zhèn)中心校第一次開展以群文閱讀為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，營山中心校呂校長全程參與了活動(dòng)，呂校長一直提倡搞好教學(xué)教研，把努力創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)建變?yōu)槲倚＝虒W(xué)教研的目標(biāo)。其實(shí)不管是群文閱讀還是整本書閱讀，三位執(zhí)教老師曾經(jīng)都是一無所知，可他們一直在不斷求知，他們就是一群走在教育前沿的拓荒者和實(shí)踐者。</h3><h3> 這學(xué)期以來，在分管教育教學(xué)杜校長的帶領(lǐng)下，在中心校教導(dǎo)處和語文教研組以及全鎮(zhèn)五六年級(jí)語文老師共同努力下，群文閱讀教學(xué)工作有了新的突破和進(jìn)展，相信今后有了全體語文人的推動(dòng)，我鎮(zhèn)的群文閱讀教學(xué)工作將邁上新的臺(tái)階。</h3>
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