路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——記湖師附小小學(xué)數(shù)學(xué)新教師教學(xué)考評(píng)

咖啡魚

<h3>　　為了展示數(shù)學(xué)新教師一年以來的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)結(jié)果，2019年6月5日，湖師院南潯附屬小學(xué)迎來了小學(xué)數(shù)學(xué)組匯報(bào)課展示。由湖師附小胡加忠副校長(zhǎng)、徐建芬老師和南潯實(shí)小吳月斐老師組成的專家指導(dǎo)團(tuán)全程參與并指導(dǎo)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　第一節(jié)課是由張晨老師執(zhí)教的《搭配》。張老師從有趣生動(dòng)的情景引入，在不斷的解密中展開教學(xué)。學(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)真聆聽、積極思考，在寫一寫、猜一猜、涂一涂的過程中慢慢感悟有序思想。</h3> <h3>　　看，同學(xué)們拿著畫筆，思考的多認(rèn)真呀！</h3> <h3>　　第二節(jié)是由薛思思老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識(shí)》。薛思思老師上課語言生動(dòng)，情緒飽滿，在找一找，比一比，畫一畫，折一折等實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識(shí)，她創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物園里的鱷魚”、“造角工廠”等有趣的情境，讓學(xué)生熱情高漲。在直觀、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)上升成為理性認(rèn)識(shí)，積極地進(jìn)行了數(shù)學(xué)思考，真正做到了快樂學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>　　薛老師正帶領(lǐng)著大家，用手比劃，感知角的大小。</h3> <h3>　　這是同學(xué)們拿著自己折的角在比大小呢！</h3> <h3>　　第三節(jié)課是由丁袆楨老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。丁老師循循善誘，耐心地一步步引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。學(xué)生在動(dòng)手折一折、涂一涂中逐步加深對(duì)1/2的理解。丁老師還給了學(xué)生充分的思考空間，讓他們把圓平均分，在分一分、比一比中，建構(gòu)分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。</h3> <h3>　　課后，三位專家老師逐一對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。</h3> <h3>　　胡加忠校長(zhǎng)首先對(duì)三位老師的上課表現(xiàn)給予了高度的肯定，也逐一指出了老師們不足之處，給出了的寶貴意見。</h3> <h3>　　吳月斐老師指出了課堂中學(xué)生體驗(yàn)、感受的重要性，在挖掘題目中的本質(zhì)中，體現(xiàn)出思考的價(jià)值。同時(shí)，要給學(xué)生思考的空間，抓住學(xué)生暴露出來的問題，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中體會(huì)，從而逐步糾正，豐富學(xué)生的體驗(yàn)過程。</h3> <h3>　　徐建芬老師也給新老師提出了幾點(diǎn)寶貴建議：</h3><h3> 1. 向同學(xué)科的老師多學(xué)、多問。</h3><h3> 2. 學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生多一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的空間。</h3><h3> 3. 了解學(xué)生的起點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)掘并充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，由此突破重難點(diǎn)。</h3> <h3>　　新教師們認(rèn)真聆聽并記錄下各位專家老師的指導(dǎo)意見，以期望下次能有更大的進(jìn)步！</h3> <h3>　　本次小學(xué)數(shù)學(xué)教師匯報(bào)課圓滿落幕，于每位新教師而言，這僅僅是她們教學(xué)生涯的一個(gè)起點(diǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。期待，未來的我們，在不斷地磨礪中快速成長(zhǎng)，遇見更好的自己。</h3>