<h3> 為了提升我校教師的基本素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教研室工作要求及學(xué)校活動安排，洪莊楊鎮(zhèn)中開展了第三屆優(yōu)質(zhì)課展示研討活動。</h3><h3> 大賽分兩個階段完成：</h3><h3> 第一階段（2019年3月30-5月19日）：學(xué)校宣傳和準備階段。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，推選各科優(yōu)秀參賽選手。</h3><h3> 第二階段（2019年5月20-5月31日）：各參賽選手依次上優(yōu)秀課例展示課，由學(xué)校教導(dǎo)處確定評委組，統(tǒng)一安排時間和地點，教研組積極組織本組教師積極觀摩評課。</h3> <h3> 第一篇章 講和聽</h3><h3> 1.參賽教師態(tài)度認真。大多數(shù)教師能夠認真研讀教材，精心書寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全而簡潔，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。</h3><h3> 2、在課件制作上，部分教師的課件實用性強（不搞花架子），真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。</h3><h3> 3、大多數(shù)青年教師在教學(xué)基本功扎實，板書設(shè)計合理美觀，字體優(yōu)美，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。</h3><h3> 4、多數(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫。呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標明確，重難點突出，課堂容量適中、教學(xué)效果良好的課堂環(huán)節(jié)。</h3><h3> 5、絕大多數(shù)參賽課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價值觀。大多數(shù)教師能夠在教學(xué)過程中重視讀書方法指導(dǎo)、圈點批注等閱讀能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>積極參與討論</h3> <h3> 郝校長和高主任每一節(jié)都認真地聽著、記著……</h3> <h3>專注聽課的老師最美！</h3> <h3> 第二篇章 評和議</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 在肯定優(yōu)點的同時，重點指出存在的問題：</span></h3><h3> 1、專業(yè)功底問題。這個問題集中表現(xiàn)在對教材的理解和把握上。從我們所觀摩的課來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語言不規(guī)范；再比如，照本宣科。產(chǎn)生這種問題的根源有兩個：一個是不愿深入鉆研教材，一個是不會深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問題，后者是方法問題、能力問題。教材是本門學(xué)科的結(jié)晶，雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西，但它所涉及的內(nèi)容卻遠遠超出了課本，有的涉及到大學(xué)里學(xué)過的東西，有的可能來自于其它學(xué)科，這都需要老師們用心把握，下功夫去學(xué)習(xí)，持之以恒地收集、整理、分類、積累。</h3><h3> 2.講風(fēng)太盛的問題。從這次優(yōu)質(zhì)課展示來看，有的教學(xué)設(shè)計問題過細，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，環(huán)節(jié)瑣碎。還有個別教師對學(xué)生答題格式要求過多，使學(xué)生思維受限，影響了學(xué)生的創(chuàng)意表達。</h3><h3> 3.部分教師對課標要求及變化知之較少。對學(xué)生缺乏適時評價，評價語單一等。</h3><h3> 4.極個別教師基本素質(zhì)有待提高。個別年輕教師黑板字書寫隨意不夠美觀；在教學(xué)設(shè)計中，能夠使用雙色筆書寫的較少。</h3> <h3> 總之，本次優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過本次大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能，必將有助于推動課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。</h3>
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