閱讀新時代教育的主旋律

無言

<h3>我喜歡家鄉(xiāng)的大山，卻始終受不了北方長時間的倒春寒，懷揣著滿心的希望從春分盼到谷雨，守望的脖子都僵直了，卻始終不見春的樣子。就在上周離開時，放眼望去還依然空蒙幽灰。然而幾天之別，再坐窗前，卻已是滿眼綠意，不禁欣喜----雖然遲到，但畢竟不曾缺席。我們的閱讀教育也猶如勃勃生機的春天一樣，由遠及近、珊珊而來。非常幸運有好友推薦，接收到心和基金會伍松老師的邀請函，參加2019年4月在四川廣元舉辦的第六屆全國鄉(xiāng)村兒童閱讀暨書香校園發(fā)展論壇。</h3> <h3>　　4月26日我們根據(jù)自己事先選擇好的參訪路線，徑直來到廣元利州區(qū)的范家小學(xué)。剛走下汽車，學(xué)校的全貌盡收眼底，青山碧水、綠樹紅墻，范家小學(xué)猶如圖畫書里美麗飄然的春姑娘，又像剛出生的嬰兒依偎在青山的臂彎里，遠處的山是綠的，腳下的地也是綠的，滿眼的綠意烘托著紅白相間的教學(xué)樓，整個意境欣欣向榮、朝氣蓬勃。孩子們開始表演節(jié)目了，每一張笑臉都那么可愛、每一道曲目都那么沁人心脾，整個畫面太美了！然而美麗卻不空洞，孩子們優(yōu)美的身姿背后是中華五千年詩詞文化的翻轉(zhuǎn)，真是太驚艷了！接下來是張平原校長給大家分享他的辦學(xué)理念，我了解到撬動范家小學(xué)走向卓越的支點是有效開展課外閱讀活動。在這一過程中，首先是創(chuàng)建溫馨輕松的閱讀環(huán)境、配備優(yōu)質(zhì)兒童圖書、提高教師自身意識及素養(yǎng)，接下來便是師生一起構(gòu)建豐富多彩的閱讀活動。以班級統(tǒng)計圖來展示孩子們的閱讀數(shù)量；思維導(dǎo)圖幫助梳理整本書故事情節(jié)；設(shè)計九宮格讀書筆記；根據(jù)閱讀內(nèi)容自己動手制作讀寫繪；還有每晚的睡前故事及90秒自由分享交流；聯(lián)系自然鄉(xiāng)土文化繪圖、賦詩詞等等。張校長的報告聽得大家熱血沸騰，之后所有老師便迫不及待的走進室內(nèi)參觀，真的是奢華而又有內(nèi)涵哦！每間教室后墻都有一整排的書架及滿滿的優(yōu)質(zhì)圖書，有沙發(fā)、小方桌、還有榻榻米！孩子們從操場上回來后自然而又自由的或窩在沙發(fā)里，或躺在榻榻米上，悠閑而愜意的看著自己喜歡的書！這樣的場面好溫馨、好幸福、閱讀也發(fā)生的好真實！再看看教室四周的墻壁上，滿滿的全是孩子們自己的作品，或讀寫繪、或讀書筆記、好書推薦卡、或手工作品···就連他們的課桌也很有特色，不是傳統(tǒng)的一人一桌，而是看上去就像實驗臺一樣的方桌，充分體現(xiàn)了團結(jié)互助。我不禁感慨，原來教育之花可以在這樣閉塞的大山深處盡情綻放，這該就是教育本來的面目吧，這該就是農(nóng)村小學(xué)發(fā)展到瓶頸處的柳暗花明吧。此刻，我內(nèi)心深處充滿感動、激動···</h3> <h3>從范家小學(xué)出來，我們又走訪了寶珠小學(xué)和寶輪第一小學(xué)。寶珠小學(xué)的圖書室、學(xué)生們的閱讀手記及那節(jié)生動的整本書閱讀課（《會寫信的荷蘭豬》），同樣給我留下了深刻的印象?？梢愿杏X得到，閱讀在這樣的學(xué)校里已經(jīng)成為常態(tài)、成為學(xué)生最重要的一門必修課（這也是我們將來要努力達到的目標(biāo)）。</h3> <h3>寶輪一校相對于前兩所學(xué)校規(guī)模要宏偉一些，單從學(xué)生們豐富多彩的社團活動可見一斑。學(xué)生們的粘土作品栩栩如生、惟妙惟肖，還有書法社團、美術(shù)社團及別具特色的幸福農(nóng)場，然而我最感興趣的還是有閱讀延伸出來的讀寫作品。除了讀寫手抄報之外，學(xué)校還展示出了精美的裝訂版繪本、四大名著版的紙扇、紙傘等等?？粗@些美輪美奐的圖畫裝點出來的校園，突然覺得這才是真正的低調(diào)、奢華、上檔次！是任何昂貴的版面材料及名人掛像都無法比擬的一種真實、一種內(nèi)涵。最令我驚訝的還要數(shù)這所學(xué)校的解說員-----一名六年級的小女孩，她口齒清晰、落落大方，言談舉止間透著一股迷人的書香氣息。這就是詩書喂大的孩子，這也該是所有家長都希望看到的“人家的孩子”吧。行程最后我們有幸見到了這女孩的老師----孫水仙老師，她在分享自己和孩子六年的成長經(jīng)歷時，當(dāng)提到孩子們因閱讀而留下來的寶貴資料被其他老師帶走時，竟止不住流下了眼淚。那是他們成長的足跡，是他們共同經(jīng)歷過的美好閱讀時光的見證，那一刻我被他們故事感動了。都說可憐天下父母心，像這樣的“老師心”又何曾輸過給“父母心”。</h3> <h3>結(jié)束了一天的走訪，4月27日我們來到了南鷹小學(xué)----此次論壇的主會場，來赴一場聽覺的盛宴。首先登場的是胡紅梅老師，她輕盈嬌小的身姿和內(nèi)心堅定強大的信念形成了鮮明的對比。她的美麗與才情、慷慨與奉獻，使我深深為之折服！這才是真正的女神范兒！胡老師用自己的切身經(jīng)歷無私的向大家展示了她的閱讀推廣之路。從整體規(guī)劃到具體實施，（寒暑假做好一學(xué)期的閱讀計劃、孩子開始上小學(xué)做好六年的閱讀規(guī)劃），從大處著眼、從細處落實，把書本引進學(xué)校、引進班級，最后擺進自己的辦公室（我在老師的朋友圈里看到過，她的辦公室就是一間藏書閣，從墻上到地板到處都擺滿了圖書），就連自己家里的圖書也是對外開放的（地球村家庭閱讀活動）。在胡老師的統(tǒng)籌規(guī)劃里，小學(xué)生閱讀分為“學(xué)校閱讀樹課程”、“家庭閱讀樹課程”、“社區(qū)閱讀樹課程”（每個課程都有具體的實施方案、讓我們收獲了滿滿的干貨），三位一體讓閱讀無處不在。同時她還成立了自己的閱讀工作室，并吸引帶動了一大批有為青年老師和她一起做閱讀推廣。一個人的努力帶動了一所學(xué)校、一個人的努力帶動了一片區(qū)域、一個人的努力有時候就是很多人前進的風(fēng)向標(biāo)！用胡老師自己的話說，閱讀讓我們慈悲和善、豐盛熱烈，她自己首先做到了；她說我們生來就是美麗這個世界的，她做到了；讓情懷落地、讓美好發(fā)生，她也做到了！</h3> <h3>當(dāng)天下午，一襲寶藍長裙飄著玫紅長絲帶，猶如世外仙子般款款移步臺前，我不禁驚訝：哇！又見劉杏！她大氣沉著的臺風(fēng)，儒雅從容的氣場，和去年正安會務(wù)組時的率真干練相比，已經(jīng)儼然一副大家風(fēng)范。她跟大家交流的話題是，從三個圈出發(fā)探索與梳理“學(xué)與教”的關(guān)系，即學(xué)生與教師、學(xué)習(xí)與教育。最終得出結(jié)論的核心問題是人、是教師。也就是說教育在當(dāng)下更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與能力，而不再是知識點的考核。要發(fā)生這一根本性的變革，首先要為教師發(fā)展賦能（能力與能量）。打好能量基礎(chǔ)、能力自然提高。能量，即自我價值的肯定和教育理想的樹立。當(dāng)教師能認(rèn)同自己的職業(yè)價值、擁有職業(yè)幸福感，同時擁有崇高的教育理想，那么教育能力自然提高、教育水平也就隨之提高了。最后她非常忠肯的勉勵大家，雖然不是所有種子都能發(fā)芽，但要讓每一?？释砷L的種子得到“安”的守護。</h3> <h3>親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師分享的是：親讀會，在親讀共讀領(lǐng)讀中共同成長。即親讀（孩子老師家長）+共讀（師生共讀、親子共讀）+領(lǐng)讀（點燈人領(lǐng)讀）。同時分享了親近母語組織的核心文化：1定位，為3---12歲兒童提供優(yōu)質(zhì)的兒童閱讀和母語教育產(chǎn)品和服務(wù)；2使命，培養(yǎng)有中國根基的世界共民；3愿景，成為兒童母語教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌；4價值觀，追求卓越/開放創(chuàng)新/成人成己。</h3> <h3>接觸了很多推廣閱讀的良師益友，留下了太多感慨于感動。彩虹花創(chuàng)始人時朝莉老老師“向下扎根向上生長”的鄉(xiāng)村閱讀推廣之路；夢想一座圖書館改變一座城的三門縣有為圖書館的何雪嬌；合肥望湖小學(xué)的趙敏“喚醒沉睡中的圖書館”（一所學(xué)?？梢允裁炊紱]有，但只要有圖書館就可以稱之為學(xué)校）······</h3> <h3>我像是一只沒飛出大山的丑小鴨，自己的眼界和心界都還不足以看出什么不足、或是能提出什么建設(shè)性的建議，唯一能做的就是珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗合理靈活的運用到自己的教育實踐上來，“以自身為光、照一隅是一隅；以行動為徑、走一程是一程”。</h3>