告別“6.1”，創(chuàng)想未來(lái)??

棱角山峰

<h3>在這個(gè)艾葉飄香、梔子花開(kāi)的美好季節(jié)里我們迎來(lái)了最后一個(gè)六一兒童節(jié)，周三學(xué)校的離隊(duì)建團(tuán)儀式還歷歷在目，將不在以兒童稱呼的我們?nèi)绾味冗^(guò)最后一個(gè)有意義的六一呢？</h3><h3>近期的華為事件告訴我們，只有把核心科技掌握在自己手中才是硬道理，好吧那我們就朝著理工科的方向想想！</h3> <h3>看看我們準(zhǔn)備的材料，你猜出我們要做什么了嗎？??</h3> <h3>對(duì)了√，就是“面條??筑塔??”！</h3><h3></h3><h3>簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用膠帶、棉花糖，在限定時(shí)間內(nèi)將20根意大利面做成一個(gè)穩(wěn)定的塔結(jié)構(gòu)，能立住不倒的前提下，最高者獲勝！</h3><h3>面條筑塔可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。這是一種STEM的教育理念</h3><h3>【科學(xué)】掌握分析力的三要素的方法，對(duì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)行受力分析；</h3><h3>【技術(shù)】學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，了解結(jié)構(gòu)的加固方法；</h3><h3>【工程】動(dòng)手搭建不一樣的結(jié)構(gòu)，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生追求更高更穩(wěn)固更有創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；</h3>【數(shù)學(xué)】了解三角形的穩(wěn)定性，估算面條的受力。<h3>同時(shí)也可開(kāi)放固化思維，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。</h3> <h3>我們分成了12個(gè)小組，這就開(kāi)始了！</h3> <h3>來(lái)張全景，先討論下，看看材料怎么用，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。</h3> <h3>慢慢摸索，開(kāi)始建造！</h3> <h3>分工合作</h3> <h3>小心翼翼</h3> <h3>隨著高度越來(lái)越高，同學(xué)們紛紛站起制作。</h3> <h3>形態(tài)各異，基本完成！</h3> <h3>“本來(lái)想制作一個(gè)金字塔，但是，沒(méi)有制作成功。我們準(zhǔn)備回去煮面了??……”畢竟，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不是每個(gè)組都能夠成功，但是知道原因也是一種收獲。動(dòng)手能力也是最終能否成功的一個(gè)重要因素。</h3> <h3>老師，實(shí)在忍不住，能吃點(diǎn)棉花糖??????嗎？</h3> <h3>上臺(tái)比試</h3> <h3>堅(jiān)持住，堅(jiān)持住，堅(jiān)持住??！</h3> <h3>能不松手嗎？??</h3> <h3>倒底誰(shuí)高？</h3> <h3>千萬(wàn)別碰到了！</h3> <h3>這是冠軍作品哦！</h3> <h3>注意，他們有一個(gè)小機(jī)關(guān)，做了一個(gè)可偏正重心的鉛垂裝置。</h3> <h3>這就是冠軍組員，祝賀他們！????</h3> <h3>同學(xué)們用自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力搭建了一個(gè)個(gè)面條塔，雖然有的同學(xué)失敗了，或者搭的并不高，還有的搭了一半塌了（讓我們深刻的體會(huì)到了基礎(chǔ)的重要性），但我們也學(xué)到了如何在團(tuán)隊(duì)中與別人進(jìn)行合作，遇到分歧時(shí)，怎么去和別人溝通。還了解了不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性；了解了結(jié)構(gòu)的加固方法；提升了空間想象能力及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。</h3><h3>再見(jiàn)，我的孩童時(shí)代！</h3><h3>出發(fā)，朝著夢(mèng)想前進(jìn)！</h3>