“雙線組元落實(shí)語文素養(yǎng)”《小學(xué)語文》統(tǒng)編教材優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)紀(jì)實(shí)

笑與君歌

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         西子湖畔，桃紅柳綠，風(fēng)景如畫。2019年6月2日，安寧區(qū)教育局教研室郭萍主任和徐文玲老師，帶領(lǐng)12位語文教師在杭州師范大學(xué)開始了《小學(xué)語文》統(tǒng)編教材優(yōu)課觀摩活動(dòng)第二天的學(xué)習(xí)。</h3> 專家報(bào)告 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        今天，老師們有幸聆聽了杭州師范大學(xué)教授，浙江省小語會(huì)副會(huì)長，杭州市小語會(huì)會(huì)長王崧舟老師的報(bào)告—-基于核心素養(yǎng)的《小學(xué)語文》統(tǒng)編教材課堂變革的探索，統(tǒng)編教材語文核心素養(yǎng)隱藏在單元導(dǎo)語中，課后練習(xí)中，選文系統(tǒng)和語文園地中，需要老師們用專業(yè)的眼睛悉心發(fā)現(xiàn)，重在一課一得、得不離境、三位一得、得得相連。</h3> 專家理論引領(lǐng)，課堂異構(gòu)踐行 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        今天早上為我們帶來第一節(jié)觀摩課的老師是來自于北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校副校長、全國優(yōu)秀教師、北京市師德標(biāo)兵的張龍老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        在整堂課的教授過程中，張老師循循善誘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的課堂能動(dòng)性，由點(diǎn)到面，</span>不僅讓孩子們懂得了如何去總結(jié)概括一段話，而且?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)確把握住了課文的主體結(jié)構(gòu)，接著讓孩子們說感悟，打開了孩子們的想象。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         第二堂課是由來自于浙江省杭州市濮家小學(xué)教育集團(tuán)的語文教研組長，杭州市小學(xué)語文骨干教師、江干區(qū)教壇新秀的毛萊萊老師。在這個(gè)教學(xué)過程中，毛老師本著“生本課堂”的教學(xué)理念，整堂課從預(yù)習(xí)單的檢查與反饋入手，讓孩子們能夠帶著問題走入課堂，極大地提高了課堂教學(xué)效率。接著在課文學(xué)習(xí)階段，毛老師讓孩子們以小組合作的形式，自學(xué)課文，老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。而且整堂課的評(píng)價(jià)方式也是多種多樣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        當(dāng)看到孩子們像一個(gè)個(gè)小主持人一樣，在毛老師的課堂上展現(xiàn)著自己，讓我們不得不思考我們自己的課堂，真的是收獲頗豐。</h3> 專家點(diǎn)評(píng) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        課后浙江省小語會(huì)副會(huì)長，杭州市小語會(huì)會(huì)長王崧舟教授進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　“同課異構(gòu)”同中有異，異中有同?！皹?gòu)”是核心，是靈魂。“異”是變化，是發(fā)展。同課異構(gòu)語文課堂的奇妙之處就是幫助我們打開更廣闊的視野。張老師的課理性、大氣。毛老師的課婉約、細(xì)膩。張老師的課師生互動(dòng)、交流，展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。毛老師的課以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，特別關(guān)注語文要素的讀寫遷移。</h3> 久久回味 <h3>　　無論怎樣的“異構(gòu)”，我們小學(xué)語文老師都要努力向理想中的課堂不斷邁進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，真正讓語文素養(yǎng)落地。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        千人大禮堂里鴉雀無聲，磁性的聲音吸引著求知若渴的老師們，有的記有的錄有的拍，沉浸其間，享受其中。也許，明天的授課方式已在頭腦中形成，也許今后的教學(xué)已繪就，也許……那是對(duì)語文教學(xué)的一片赤誠。</h3> <h3>制作人：銀灘路小學(xué)崔英萍、趙玉娟、王靜、張瑞霞</h3>