用心奏響愛的樂章，讓愛成就我們的詩和遠方——青年教師班主任工作報告會

王哲

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大家好！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">昨天我剛剛接到郝靜主任的通知，讓我和大家分享一下我做班主任工作的經(jīng)驗，其實我內(nèi)心很忐忑，一是怕自己在僅僅一天的準備時間里，不能充分給予大家一些有實際應用的有效方法，二是我深知，在座的所有老師，不管是否為班主任，在自己的課堂教學和帶班經(jīng)歷中，都有著太多的優(yōu)秀個人經(jīng)驗和帶班方法和理念，希望今后我有機會向大家學習。在學校教育教學工作中，正因為我們彼此奮斗著同一份事業(yè)，秉承著同一顆智者仁心，所以此刻我想這樣親切地稱呼大家：親愛的老師們，我的小伙伴們，今天我先和大家聊一聊我做班主任工作的一些點滴小事，希望和大家一起討論并學習提高。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下面我想從以下三個方面和大家進行交流：與學生如何溝通？與家長如何溝通？以及與自己如何相處？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、與學生如何溝通？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、在最短時間內(nèi)，要記住每個學生。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       接一個新班，每個班主任都會第一就意識到：太辛苦、太勞累了，干不完的各處室派發(fā)的任務，理不清的各項班級繁雜事務，班委會的確定、課代表的任命，甚至各組衛(wèi)生任務的劃分……，無一不處處操心費神，緊接著班級初具成型之后，我們要確立不同階段的短期和長期班級奮斗目標，我們要管理學習、規(guī)范紀律、還要協(xié)調(diào)與各科任老師的師生關(guān)系等等，我想大家和我都是同樣的帶班感受。這時我希望大家要重點關(guān)注一點，那就是在這所有工作的最初，我們第一要做的就是要在最短時間內(nèi)，認清和熟悉班級里的每個同學！想要在一開始就成為一個打進學生隊伍的班主任，想要后續(xù)各項工作有序進行，記如果你能夠叫出每個學生的名字，無論是在課堂還是在課外，都是一種拉近學生距離的方法，而且也在無形中影響著學生，教給他們一些彼此尊重的基本禮儀。尊重學生，是愛的基本，這何嘗不是教育的一門藝術(shù)。其實學生們也是特別希望老師能夠記住自己，記住他們的名字，這對于學生而言是很有意義的，它傳遞的信號遠遠不止“老師記住了我”這么簡單，學生會知道老師把我當作了親學生，在意我的存在，會關(guān)注我的言行舉止、學習生活。所以，盡快記住每一個學生的名字就已經(jīng)成功地邁出了班主任工作的第一步。（舉例18電商2班）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、讓手機，成為我們新的教育法寶。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">拉近與學生的距離，走進學生的心靈，作為班主任，我們需要用心發(fā)現(xiàn)隨時隨地的教育機遇和捕捉有利的教育工具和方法。還記得幾年前余國良老師來校講座中曾提到：面對學生們癡迷于手機游戲和網(wǎng)絡的情況，他采用布置給學生們一個作業(yè)，每人交一份手機制作的視頻或照片作品，全校審評并頒獎。好像當時他還提到了全校用手機上課簽到和完成練習和作業(yè)的問題。這一點目前咱們做不到，但制作視頻和照片這一項我暗暗記下，也如法炮制了，于是在2018年的寒假，我布置給學生們一個作業(yè)：用手機記錄春節(jié)放假期間的各種景象，并加上自己的一段感言，開學后全班一起分享。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">開學的第一堂班會課，我和學生們一起觀看了這個作品。老家在東北的學生拍來漂亮的冰燈以及零下四十度的雪景，家鄉(xiāng)在福建的同學拍來潺潺小河流水人家，這一對比，引起同學們的驚呼。有葛沽的廟會、有罕見的“月食”、有春節(jié)第一次親手包的餃子、還有妙趣橫生的過年“面花”，同學們的驚嘆、唏噓、快樂、幸福、得意，滿滿環(huán)繞其間，生活是如此美好，現(xiàn)在的我們是多么幸福，把美表達，把愛留在心間。新的學期已經(jīng)開始，讓我們帶著這美與愛，努力學習、愉快生活。</h3> <h3>寒假生活集錦</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用心、用情、關(guān)注、記錄、聯(lián)想，教育的好方法、好點子，用腦子記不住的，就及時記在本子上，當時沒有本子的話，就記在微信里發(fā)給自己保存，因為閃光的思想總是稍縱即逝，及時抓住靈感最可貴。（在4s店給汽車做保養(yǎng)間隙看到甄子丹飾演的老師片段）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、班級集體活動的策劃以及個別學生的單獨互動，都是進行有效溝通的重要途徑。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">除了參加學校組織的統(tǒng)一集體活動，班級內(nèi)的自創(chuàng)活動以及少數(shù)學生的有目的的教育活動，更能拉近師生之間、學生們之間的合作共贏關(guān)系。去年的六一兒童節(jié)正趕上是周一，我們組織了一場別開生面的“六一”主題班會課，我給學生們提前準備好各類水果食材、式樣精巧的擺盤道具以及漂亮的桌布，由學生們單獨或者合作用水果做出各種不同的植物動物形象。有的同學負責刀工，有的負責設(shè)計，有的負責拼盤，有的負責向同學們展示成品，收獲掌聲。全班的這個活動，師生之間愉悅了身心、體驗了合作、抒發(fā)了情感、增強了友誼，可以說是一次良好的有效溝通。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">其次，班主任往往不自主地更多關(guān)注到“兩頭”學生，即優(yōu)秀生和落后生，處于中間地帶的學生有可能被忽略，我采取的方法是創(chuàng)設(shè)不同的生活場景，有意識地走進他們。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">比如我每周訂購的鮮花，偶爾我會發(fā)動班里比較靦腆的小男生來嘗試練習插花，并讓他們擺在教室里，在班級群里讓他們收獲同學們的贊揚和掌聲，我相信，在他們的內(nèi)心深處，是會留下快樂和自信的種子的。還有，有一段時間我午餐訂外賣，賣家贈送可愛的玻璃水杯，我就送給我的學生們，在這每天對不同顏色杯子的期待中，我和學生們?nèi)跒榱艘惑w，一起期待，一起歡笑，一起顯擺，這，同樣也是一種方式的溝通。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">去年的元旦聯(lián)歡，我的老父親將自己撰寫并出版的《古今詩文選讀五十篇》作為新年禮物送給班里的每個學生，并給每個學生親自題名，可愛的學生們也回以爺爺最真摯的祝福，溝通與和諧就這樣蘊育而生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們說，與學生的溝通，不僅僅局限在就事論事，也不僅僅是等學生哪方面出了問題，我們才想起要找他們談話，要了解溝通，其實問題往往可能就早已悄悄隱形于這日常彼此間的氛圍中，消失于遁形?？鞓妨耍簿秃椭C發(fā)展了，哪怕再有一些問題的出現(xiàn)，解決起來也會更加順暢。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">因此我感覺，學生不是沉迷網(wǎng)游，只是他們找不到更好玩的事而已；學生不是不愛學習，只是找不到學習的意義而已，學生也不是肆意破壞，只是找不到更合適的表達方式而已。日常教育的每個活動、每個瞬間，有可能就是學生們某一扇心門的開啟，多樣化的感知，多樣化的嘗試與體會，終究會滲入學生們的思想，從而歸化為其行動，教育成自然</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、與家長如何溝通？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">咱們學校學生以及家長的特點不同于其他學校，總體來講，家長對于學生的關(guān)注度不是很高，很多家長內(nèi)心深處認為自己的孩子只要在校別出大亂子即可，就乎著畢業(yè)，對孩子不報太大的期望。面對這樣的家長群體，我們首先仍然要做到理解并尊重家長，同時要適時搭建與家長的溝通平臺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、避免“告狀式”溝通。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一說與家長溝通，如果就演變成了學生犯了錯誤就向家長告狀的局面，這是一個下策，甚至是一個錯誤。從另一方面來講，向家長單純的告狀，是否也預示著自己工作的無奈，而去尋求家長的支撐？有的學生甚至因告狀會遭受皮肉之苦，設(shè)想一下，這樣的溝通，學生本人會有怎樣的想法？回到班級生活中，是否會真的從而得以安生？答案是未知的，膽小的迫于壓力可能會一時收斂，但口服心不服，內(nèi)心埋下了不良的種子，就像不定時炸彈，脾氣倔強的，反而會因此更加仇視，事倍功半。因此，除非萬不得已，或事態(tài)嚴重波及面廣泛的大事，必須告知家長以外，其它盡量班主任運用合理手段自己化解，同時記得每當你通過自身魅力和方法扭轉(zhuǎn)一個學生時，也正是我們提高教育能力的大好時機，一有問題就轉(zhuǎn)嫁給家長的行為，其實得不償失。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、讓家長參與到班級建設(shè)和班級活動中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學生們自發(fā)組織去小站頤養(yǎng)院慰問活動，我在家長群里預告部署，讓家長知曉并配合，同時，我將學生們的動態(tài)同步發(fā)給家長群，學生活動結(jié)束后，我將他們在微信朋友圈發(fā)表的要孝敬父母的感慨發(fā)到家長群，家長們反響熱烈，這一活動充分展示了家、校、生三位一體的連貫互動和有意義的溝通。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同樣，在學生們值周期間，我在學生群、家長群分別發(fā)布值周前動員、值周中好人好事、值周后總結(jié)等等，向家長們匯報、向家長們反饋，更替學生們向家長邀功！如此，與家長們的配合與協(xié)作一氣呵成。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、充分利用好家長會的面對面溝通，做足會前會后的準備工作。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">每一次的家長會，都是班主任老師和家長最直接和有效的面對面溝通，因此會前的資料整理、學生問題的分門別類以及今后的計劃部署，需要家長配合的注意事項等等，都要認真理清理順，向家長們交代清楚已經(jīng)取得的和將要奮斗的。會后的個別生家長留堂，要注意交流時的放大優(yōu)點和縮小缺點，還要做到會后轉(zhuǎn)天與當事學生的個別溝通，問詢在家與父母的溝通交談結(jié)果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">正源于日常與家長的溝通順暢，才能吸引家長們克服各種困難如約而至，就算我因去外地出差而臨時更改家長會時間，遠在山東、靜海和武清的家長驅(qū)車幾百里也要趕來，家長會仍能座無虛席。我想，這是因為他們信任學校和老師，想要更真切地看到孩子們的成長與進步，能與老師更深入的交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、我們與自己如何相處？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為人師，我們必定心存愛意，發(fā)自真心、發(fā)自肺腑，始于責任感、使命感，終于自豪與欣慰，這過程之中，我們勞心勞力，負重前行。唯有先做到愛自己，成就自己，積聚更多更廣的能量，才能發(fā)光，才能溫暖到我們身邊的人，才能做到是一個很有價值和對社會有貢獻的人。我們一天的工作要從吃好早飯做起，不要總說沒來得及吃、忘了吃，還要一上午上了幾節(jié)課，還要管理班級多少事務，給自己定個計劃，定個目標，安排好工作與生活，不要讓自己工作的同時還要夾雜著委屈與壞情緒，這對我們沒有一點好處，照顧好自己也是一種能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">其次，我們要有愛好，沒有也要努力去尋找。如何讓學生服從管理？那首先就要問我們自己過得還好嗎？讓自己好起來是為別人好的前提，因為我們無法給學生沒有的東西。親其師，才信其道，以往我們總說“道高為師”，現(xiàn)在我們要講“活好為師”。有故事的老師有情懷，才能為學生創(chuàng)建故事，與學生有故事。老師們，真正的教育，給人的絕不僅僅是知識，它還要給你詩和遠方，它要給你發(fā)現(xiàn)美的眼睛，向往美的心靈和創(chuàng)造美的雙手。如果你是這樣一位老師，把學生帶到這樣的高度，那么你所做的教育，正是這個時代所呼喚的，在這樣的時代，我做著這樣的教育，我甘之如飴，我踏實無比，我寂靜歡喜。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，在這里我提兩個建議：一是要善于總結(jié)日常的教育點滴和片段，及時記錄下來你的思考和感悟，分門別類做好材料儲備工作；二是要不斷地學習，保持對工作的熱情和創(chuàng)新探索精神。比如為了完成這次講稿，我昨晚準備到凌晨兩點，因為我想既然要做的事情，就盡自己最大努力認真做好，不松懈、不敷衍，與在座的老師們共勉！ </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天是周末，明天是六一兒童節(jié)，都是開心的日子，愿大家永遠保持童真，擁有一顆上進心！謝謝大家！</h3>