“詩(shī)以啟智詩(shī)以明志” ——徐州市“三師工程”第十工作坊古詩(shī)詞專題教學(xué)研討活動(dòng)

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<h3>　　5月30日，在這繽紛的初夏時(shí)節(jié)，伴著蒙蒙細(xì)雨，徐州市“三師工程”第十工作坊的老師們，齊聚詩(shī)韻飄香的銅山區(qū)房村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的專題教學(xué)研討活動(dòng)。銅山區(qū)語(yǔ)文教研員李文廣主任和房村實(shí)小的老師們參加了此次教研活動(dòng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)聚焦古詩(shī)教學(xué)，分為古詩(shī)研討課、古詩(shī)教學(xué)沙龍、專家講座點(diǎn)評(píng)三部分。首先由工作坊的占忠慧、鞏慧敏、陶亞男三位老師執(zhí)教古詩(shī)研討課。</h3> <h3>　　來(lái)自銅山區(qū)黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的占忠慧老師執(zhí)教五年級(jí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。占老師以“看圖猜詩(shī)名”游戲入課，從“知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情”四個(gè)方面，一線串珠學(xué)古詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生在吟誦、思索、品味等體驗(yàn)中，讀出動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，領(lǐng)悟了詩(shī)人沉醉樂(lè)觀的情感。</h3> <h3> 來(lái)自鼓樓區(qū)煤港路小學(xué)的鞏慧敏老師執(zhí)教三年級(jí)《宿新市徐公店》。鞏老師創(chuàng)造性地將中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)融入課堂，通過(guò)闖關(guān)游戲了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情和興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看注釋、看插圖、做動(dòng)作、想畫(huà)面，來(lái)感受詩(shī)中兒童活潑可愛(ài)的形象。再總結(jié)方法，遷移運(yùn)用到其他兒童詩(shī)的學(xué)習(xí)中。</h3> <h3>　　來(lái)自開(kāi)發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心的陶亞男老師執(zhí)教五年級(jí)《曉出凈慈寺送林子方》。陶老師與學(xué)生的課前談話輕松幽默，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。課堂上打破常規(guī)，以“問(wèn)一問(wèn)”、“考一考”的方式檢查學(xué)生已知情況，立足學(xué)情而教。啟發(fā)學(xué)生提“真問(wèn)題”，組織學(xué)生圍繞“送別詩(shī)為何只寫(xiě)景”開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不憤不啟，不悱不發(fā)，與學(xué)生一起“頭腦風(fēng)暴”，向詩(shī)詞更深處漫溯。</h3> <h3>　　在古詩(shī)教學(xué)沙龍環(huán)節(jié), 工作坊的四位老師針對(duì)古詩(shī)詞教學(xué),談了自己的認(rèn)識(shí)和思考。陸巖老師的分享讓我們領(lǐng)略到了特級(jí)教師戴建榮獨(dú)創(chuàng)的“讀唱吟舞”教學(xué)法的魅力；楊雪梅老師的交流讓我們充分了解到讀詩(shī)的作用及如何讀詩(shī)，讓大家在淡雅如馨的氛圍中生出詩(shī)心，感悟讀詩(shī)的妙處；楊雪艷老師分享的《澳大利亞墨爾本大學(xué)研修筆記之診斷式評(píng)價(jià)》讓我們感受到了真正以生為本的教育，關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生的已知和未知，才能更好地開(kāi)展教學(xué)，并經(jīng)常進(jìn)行反思，這樣才更有利于師生成長(zhǎng)；沙丹老師詳細(xì)介紹了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三個(gè)學(xué)段古詩(shī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求、如何落實(shí)低、中、高年段古詩(shī)詞的教學(xué)目標(biāo)、并從朗讀吟誦，感受音韻之美；理解涵泳，整體感知詩(shī)意；畫(huà)面想象，循象入境悟情等方面介紹古詩(shī)學(xué)習(xí)的有效途徑。</h3> <h3> 最后，三位專家對(duì)此次活動(dòng)作了精彩點(diǎn)評(píng)。工作坊的導(dǎo)師、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心的查曉紅主任評(píng)價(jià)三位老師都上出了自己的風(fēng)格。占老師教態(tài)自然，采用導(dǎo)引式教學(xué)，以誦讀作為主線，帶著學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)意境。鞏老師上課富有表現(xiàn)力，提煉學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生打通學(xué)習(xí)的路徑。陶老師功底深厚，通過(guò)質(zhì)疑激活學(xué)生的思維，又帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀、查閱資料、讀思結(jié)合，深度理解古詩(shī)意象背后的情感。</h3> <h3>　　工作坊的坊主、泉山區(qū)少華街小學(xué)的副校長(zhǎng)張紅老師，首先代表工作坊感謝了為這次活動(dòng)辛苦付出的房村實(shí)小，肯定了房小學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)。三位老師分別通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣：“讀”字當(dāng)先，明確節(jié)奏：“化”文為“白”，理解詩(shī)歌：相互交流，探究詩(shī)意：結(jié)合背景，感悟情感：品讀詩(shī)歌，拓展延伸等步驟，使學(xué)生輕松地去讀詩(shī)、知詩(shī)、說(shuō)詩(shī)、想詩(shī)、悟詩(shī)、品詩(shī)，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，品讀其他詩(shī)詞，豐厚積累，不斷提升文學(xué)素養(yǎng)。</h3> <h3>　　銅山區(qū)語(yǔ)文教研員李文廣主任作了最后的總結(jié)。李主任感謝工作坊的老師來(lái)房小研討。無(wú)論是占老師的循循善誘、鞏老師的詩(shī)情畫(huà)意、陶老師的智慧幽默都給老師們留下深刻的印象。同時(shí)，今天的教研活動(dòng)也引發(fā)了李主任的思考，李主任針對(duì)古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，提出幾個(gè)問(wèn)題：1、古詩(shī)教學(xué)的目標(biāo)該如何定位？定位的依據(jù)是什么？2、古詩(shī)的考證如何運(yùn)用到古詩(shī)教學(xué)中？有沒(méi)有什么方法？3、要不要把古人“吟詠”的方法引入現(xiàn)代課堂中？</h3> <h3> 李主任的問(wèn)題引起了大家的共鳴和深深地思考。雖然此次“詩(shī)以啟智，詩(shī)以明志”——古詩(shī)詞教學(xué)研討活動(dòng)結(jié)束了，但是關(guān)于古詩(shī)教學(xué)的探討仍在繼續(xù)。今后，讓我們與學(xué)生一起共同徜徉在浩瀚的詩(shī)海之中，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的基因鐫刻在孩子們的心田！</h3>