第六章學(xué)前兒童文學(xué)語匯學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)2019、5、30

周周

<h3><b>（三）學(xué)前兒童文學(xué)修辭手法學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵及發(fā)展階段</b></h3><h3>修辭手法指通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)效果的方式或方法。</h3><h3>文學(xué)作品是兒童學(xué)習(xí)修辭手法的重要媒介，兒童對文學(xué)作品修辭手法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用不僅是兒童理解文學(xué)語言的表現(xiàn)，也是兒童運(yùn)用文學(xué)語言能力的升華階段。</h3><h3><b>初始階段</b></h3><h3><b>喜歡傾聽或誦讀運(yùn)用不同修辭方式的文學(xué)作品</b></h3><h3>初始階段的兒童喜歡傾聽或誦讀文學(xué)作品中的修辭方式。</h3> <h3><b>穩(wěn)定階段</b></h3><h3><b>理解文學(xué)作品中運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方式語句所表現(xiàn)的內(nèi)容</b></h3><h3>在兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過程中，排除“語言障礙”是兒童深入作品想象境界的必經(jīng)之路。</h3><h3><b>借助于經(jīng)驗(yàn)和想象，仿編個(gè)別具有比喻、擬人或夸張手法的語句</b></h3><h3>為了促進(jìn)作品語言運(yùn)用能力的發(fā)展，兒童在對文學(xué)作品感知理解的基礎(chǔ)上，在成人的鷹架下，通過語言、動(dòng)作、繪畫等多種符號(hào)形式，運(yùn)用他們在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中獲得修辭手法來表達(dá)自己的情感。</h3> <h3><b>推展階段</b></h3><h3><b>根據(jù)文學(xué)作品中運(yùn)用的修辭方式，仿編出運(yùn)用比喻、擬人、夸張或反復(fù)等修辭手法的段落</b></h3><h3> 隨著兒童有關(guān)文學(xué)作品修辭方式經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，他們會(huì)逐漸了解不同修辭方式的表現(xiàn)手法和特點(diǎn)。</h3><h3><b>在日常生活中，嘗試運(yùn)用作品中學(xué)習(xí)的修辭方式語句描述人、物或景</b></h3><h3><b><br></b></h3>