誦讀中華經(jīng)典，營造詩意課堂

煙雨江南

<h3>　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，是我國文學寶庫的瑰寶。為了培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感，提高學生的語文素養(yǎng)，中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動在宜陽辦事處中心學校開展得如火如荼。學生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，既陶冶了情操，又增強了文化底蘊。</h3><h3> </h3> <h3> 在校長唐玉龍的帶領(lǐng)下，書記賀海麟的指導下，我校申報的課題《新時期小學語文教學有效實施中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的實踐研究》被批<span style="line-height: 1.8;">準</span><span style="line-height: 1.8;">為衡陽市教育科學“十三·五”規(guī)劃課題。經(jīng)過課題組成員的實踐研究，在全體語文老師的共同努力下，經(jīng)典誦讀活動在我校已初見成效</span><span style="line-height: 1.8;">。我們以經(jīng)典誦讀為切入點，把經(jīng)典傳統(tǒng)文化融入到語文課堂教學中，以達到優(yōu)化語文課堂教學的目的。</span></h3> <h3>　　5月28日，語文課題組成員彭輝美為我們呈現(xiàn)了一堂充滿詩意的示范課，得到了領(lǐng)導和老師們的高度贊譽。她的語言精煉，富有感染力，讓人如沐春風，陶醉其中。</h3><h3> 上課伊始，彭老師并沒有急于導入新課《示兒》，而是用詩一般的語言跟孩子們互動，既拉近了師生之間的距離，又培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。課前的吟誦環(huán)節(jié)，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”“少壯不努力，老大徒傷悲。”……孩子讀起來朗朗上口，韻味十足。</h3><h3> </h3> <h3> 這節(jié)課始終以學生為主體，以誦讀為主線，整堂課都浸潤著濃濃的詩意。教師在引導學生朗讀時，要求孩子們做到字正腔圓，讀出節(jié)奏，讀出韻味，并用富有魅力的語言贊美孩子們:“課堂上最美的就是孩子們瑯瑯的讀書聲了！”</h3> <h3> 為了讓學生進一步了解作者陸游，彭老師飽含深情地講述了作者生活的時代背景，并與學生激情對接朗讀“上馬擊狂胡，下馬草軍書?！薄斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！薄昂礈纾W先秋，淚空流。”……這一拓展環(huán)節(jié)不但讓學生走近了陸游生活的年代，而且激發(fā)了學生讀詩的興趣，學生在潛移默化中受到了熏陶，群文閱讀在不知不覺中形成。</h3> <h3>　　5月29日，課題組成員張祖秀老師上了一堂別開生面的文言文閱讀課一一《兩小兒辯日》。張老師教態(tài)親切自然，循循善誘，始終與學生平等對話。在初讀課文、整體感知環(huán)節(jié)，她采用了形式多樣的誦讀方式，要求學生讀對、讀通、讀懂，從而感受古文的韻律美。在指導學生學習課文時，她引導學生概括了學習古文的方法——讀、解、背、默，有了方法的指導，學生有章可循，學得輕松，學得扎實。</h3> <h3>　　這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，層層深入，教師旁征博引，語言精妙?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！备嬖V孩子們要將學習和思考相結(jié)合;“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。 ”孩子們在老師的點撥下，方知應(yīng)從不同角度認識事物。教師的話語如同汩汩清泉，流進了孩子們的心田。</h3> <h3>　　說課、評課活動精彩紛呈，老師們暢所欲言，氣氛熱烈。歐陽孝平老師認為，兩位授課老師的學法指導很到位，學生學得扎實，學習效率高。王文姣老師在評《示兒》一課時說:“教者抓住詩眼‘悲’字進行教學，既突出了重點，又突破了難點，這一方法值得借鑒?！?lt;/h3> <h3>　　賀娟蘭老師認為，這兩堂示范課是經(jīng)典的誦讀，經(jīng)典的課堂。李滿鳳老師評《示兒》時說，教者注重新舊知識的融匯貫通，讀中有悟，悟中促讀，這種方法值得學習。教師的形象氣質(zhì)美、語言組織美，令人耳目一新。</h3> <h3>　　廖小利老師高度評價了《示兒》一課，認為全詩的情感鋪墊到位，從而引起了學生的共鳴。寫作背景的理解，自然而深刻。同時，她也提出了自己的建議，結(jié)尾可設(shè)計一個古詩文的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，以陸游兒子喜聞中原統(tǒng)一為題材，創(chuàng)作《告吾父》，讓學生將品詩和作詩相結(jié)合。對于《兩小兒辯日》一課，廖老師見解獨到，她認為從“辯”字入手，教師拋出問題，引導學生爭辯，效果會更好。</h3><h3> 我校省特級教師李美花對兩堂課進行了點評，她認為兩位授課老師基本功扎實，教學方法巧妙，語言富有魅力。同時她以這次活動為契機，建議語文老師們在課堂中要多指導學生朗讀，讀出情感，讀出節(jié)奏，讀出韻味。她還指出在語文教學中，教師要適時地運用課件，但不能依賴課件。</h3> <h3>　　我校賀海麟書記在點評中指出，語文教師在平常的教學中要滲透中華經(jīng)典的誦讀，要讓語文課堂變得有聲有色，千方百計提高學生的語文核心素養(yǎng)。</h3><h3> 最后，校長唐玉龍對這次活動做了總結(jié)發(fā)言，他指出語文課堂上一定要加強經(jīng)典誦讀訓練，熟讀而后能悟，悟而后能用，用而后能生巧，巧而后能出新。作為語文教師，要讓詩意的清泉流進我們的課堂，把詩書的種子撒播在孩子們的心間。</h3> <h3>　　至此，《新時期小學語文教學有效實施中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的實踐研究》課題組本階段研課磨課活動圓滿結(jié)束，但我們的教改教研永遠在路上。因為我們語文老師有責任傳承中華文化，有義務(wù)進行教育創(chuàng)新，為了這份教育情懷，我們且行且思，永遠在學習和追夢的路上前行。</h3>