海原三中“2019年一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)課評(píng)比曁教師課堂教學(xué)基本素養(yǎng)“大比武”

一一

<h3>第一篇章活動(dòng)實(shí)施方案</h3> <h3>第二篇章理科組</h3> <h3>理科組參賽教師名單！</h3> <h3>理科比賽日程安排！</h3> <h3>2019年5月27日早上8：50分，在學(xué)校校長(zhǎng)李彥豹主持下理科大賽拉開帷幕！</h3> <h3>評(píng)委介紹<br></h3><h3>左上：馮璽縣教研室數(shù)學(xué)教研員；</h3><h3>左下：李德寶縣教研室理化生教研員；</h3><h3>右上：段立邦縣教研室數(shù)學(xué)教研員；</h3><h3>右中：楊愛宏海原三中專職副書記；</h3><h3>右下：張強(qiáng) 海原三中教科室主任。</h3><h3><br></h3> <h3>認(rèn)真聆聽、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)！</h3> <h3>教師精彩瞬間</h3> <h3>七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組楊德賢老師的《單項(xiàng)式的乘法》一課：在鴻合i學(xué)軟件中進(jìn)行，學(xué)生人手一臺(tái)平板連接整個(gè)課堂內(nèi)外；新課探究、隨堂檢測(cè)、隨機(jī)分組訓(xùn)練等活動(dòng)都發(fā)揮著信息技術(shù)的作用，整個(gè)課堂科學(xué)高效。</h3> <h3>物理備課組李曉紅老師的《飛機(jī)為什么能上天》一課：通過大量演示實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、在大量的動(dòng)手操作中將深?yuàn)W的物理知識(shí)和有趣的生活現(xiàn)象弄得清清楚楚！特別是利用“希沃軟件”中的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了現(xiàn)有條件下無法完成的實(shí)驗(yàn)，走出突破性的一步！</h3> <h3>七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組但國(guó)明老師的《探究變量之間的關(guān)系》一課：在希沃軟件下，利用“導(dǎo)學(xué)案”扎實(shí)有序的推進(jìn)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都將以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深度參與！</h3> <h3>音美信息組的邵玉霞老師《采花》一課：有來自互聯(lián)網(wǎng)的歌唱家的聲音、老師的琴聲和歌聲、打擊樂器聲，特別是將所學(xué)知識(shí)通過學(xué)生的即興創(chuàng)作歌曲，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國(guó)家的高尚品格！</h3> <h3>化生備課組楊曉虹老師《熱愛生活拒絕毒品》一課：充分挖掘出為本節(jié)課服務(wù)的動(dòng)漫將枯燥的知識(shí)生動(dòng)形象化；圖文并茂的微課將難以理解的抽象知識(shí)具體化；量身制作的游戲?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用化；合理利用實(shí)驗(yàn)室的教具將可能永遠(yuǎn)也摸不到物品現(xiàn)實(shí)化；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)臐B透立德樹人將其常態(tài)化！</h3> <h3>八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組肖東海老師的《同分母分式的加減法》一課：課堂語言精煉、準(zhǔn)確，教學(xué)基本功扎實(shí)，特別是學(xué)生訓(xùn)練充分、能借助學(xué)生的力量教學(xué)生！</h3> <h3>九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組馬靜的《直角三角形的邊角關(guān)系》一課：利用鴻合i學(xué)軟件加強(qiáng)課堂生成性資源，充分利用信息技術(shù)的反饋與評(píng)價(jià)功能為課堂教學(xué)服務(wù)。</h3> <h3>物理備課組教師張靚的《大氣壓強(qiáng)》一課：用事實(shí)說話，動(dòng)手感知，理性感悟。任何一個(gè)物理知識(shí)的獲得都通過多次實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、微課實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)）獲得，直觀易懂。</h3> <h3>八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組楊曉武老師的《一元一次不等式組》一課：彰顯幽默、注重學(xué)生計(jì)算能力、歸納總結(jié)能力；將枯燥的知識(shí)口訣化！</h3> <h3>現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師，執(zhí)教者用先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的師生互動(dòng)方式和有效的信息技術(shù)手段與學(xué)科的融合的課堂，對(duì)今后教師的教學(xué)起到很好的引領(lǐng)和示范作用，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。</h3> <h3>第三篇章文科組</h3> <h3>文科組參賽教師名單！</h3> <h3>文科比賽日程安排！</h3> <h3>2019年5月29日早上8：00，在學(xué)校校長(zhǎng)李彥豹的主持下文科大賽拉開帷幕！</h3> <h3>評(píng)委介紹：</h3><h3>左上：賈立新縣教研室英語教研員</h3><h3>中上：楊彥文縣教研室語文教研員</h3><h3>右上：柳龍縣教研室政史地教研員</h3><h3>左下：楊進(jìn)寶海原三中副校長(zhǎng) </h3><h3>中下：史志強(qiáng) 海原三中教務(wù)主任</h3><h3>右下：評(píng)委合影</h3> <h3>八年級(jí)語文備課組王擎老師的《安塞腰鼓》一課：利用視頻教學(xué)充分展現(xiàn)出了文章的氣勢(shì)磅礴；在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)，善于抓住學(xué)生的問題資源二次備課；利用微課突破難點(diǎn)、觀看微視頻訓(xùn)練寫作。</h3> <h3>史地備課組馮金霞老師的《農(nóng)業(yè)》一課：是希沃軟件、鴻合軟件等信息技術(shù)與課程的深度融合，在希沃中播放影視頻、計(jì)時(shí)器、擦除、競(jìng)賽游戲、超級(jí)分類游戲、動(dòng)畫、克隆、拖動(dòng)等功能的使用，有趣、高效的探究新課。在鴻合中利用隨堂測(cè)評(píng)功能，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)展示題目的正確率、學(xué)生答題速度等數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋課堂的實(shí)效性。</h3> <h3>思品備課組丁蕭蘭老師的《基本經(jīng)濟(jì)制度》一課：利用“招聘”、“村官”和一些與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)名詞，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；結(jié)合實(shí)際生活教育熱愛家鄉(xiāng)，結(jié)合國(guó)家文件政策教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，與時(shí)俱進(jìn)的貫徹執(zhí)行思政課教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)著立德樹人。</h3> <h3>史地備課組李進(jìn)和老師的《土地革命》一課：每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)有引入、有探究、有展示、有總結(jié)，特別是通過影像資料還原土地改革的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)一步聲臨其境的體會(huì)“歡樂斗地主”的喜悅心情！整個(gè)課堂條理清楚，學(xué)生參與熱情高，教學(xué)效果高效。</h3> <h3>八年級(jí)語文備課組黑曉燕老師的《綜合性學(xué)習(xí)——倡導(dǎo)低碳生活》一課：學(xué)生積累的生活照片、手抄報(bào)和四張大海報(bào)的展示，加上師生們切合本節(jié)課主題的探討交流，觸動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生對(duì)低碳社會(huì)的關(guān)注和思考，充分體現(xiàn)了綜合性實(shí)踐課的實(shí)效性。最后“微點(diǎn)寫作”訓(xùn)練指導(dǎo)把本節(jié)課推向更深層次。</h3> <h3>八年級(jí)英語備課組李葉米娜的《unit6An old man tried to move the mountains》一課：視聽結(jié)合直觀呈現(xiàn)故事情節(jié)，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶故事情節(jié)，動(dòng)手貼畫游戲復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)習(xí)方式有趣、豐富，倡導(dǎo)在玩中說英語。</h3> <h3>七年級(jí)英語備課組盧文姬的《Unit5 Do you have a soccer ball?》一課：注重學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練。聽清老師的提問、聽懂同學(xué)發(fā)言、聽錄音回答問題；課前學(xué)生演講、課中通過小組比賽說語法、課未說所學(xué)所獲；自己默讀、小組讀；單詞拼寫、寫作文。特別是句子接龍游戲訓(xùn)練語法和利用希沃填詞游戲鞏固知識(shí)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h3>七年級(jí)語文備課組羅應(yīng)芳老師的《莊子與惠子游于濠梁之上》一課：利用信息技術(shù)手段，把與文章相關(guān)的的圖片和視頻編輯整理，抓住時(shí)機(jī)播放，學(xué)生仿佛走進(jìn)古代、走進(jìn)濠梁之上、走進(jìn)莊子；教學(xué)由淺入深、由景入情，由文本到思想、由古到今；在交流、表達(dá)和探討中走進(jìn)語文，感悟語文。</h3> <h3>九年級(jí)英語備課組田倩老師的《I want to be an actor.》一課：通過“圖、詞、句”三結(jié)合方式教給學(xué)生記憶單詞的策略；通過娛樂方式完成重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)的趣味測(cè)試和小組匯報(bào)等方式及時(shí)反饋課堂實(shí)效；特別是將板書示范和課堂小結(jié)相結(jié)合，梳理重點(diǎn)知識(shí)；最后利用英文歌曲點(diǎn)題。</h3> <h3>九年級(jí)英語備課組馮昵老師《I used to be a policeman.》一課：利用英文歌曲填補(bǔ)了語法課的枯燥，師生通過小組討論、歸納方式學(xué)習(xí)新課，教師通過自己的表情、語言、體態(tài)等給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。</h3> <h3>七年級(jí)英語備課組馬玉蘭老師的《Unit8When is your birthday ?》一課：在翼課網(wǎng)中布置預(yù)習(xí)新詞匯，通過翼課網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析，確定本節(jié)課重點(diǎn)講解的詞匯，有針對(duì)性的進(jìn)行新課教學(xué)；在唱歌、游戲、互動(dòng)中完成新課學(xué)習(xí)，通過利用信息技術(shù)手段檢測(cè)、反饋、評(píng)價(jià)，課堂的實(shí)效性高。</h3> <h3>第四篇章交流與點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>評(píng)委與教師</h3> <h3>教學(xué)軟件</h3> <h3>人機(jī)互動(dòng)</h3> <h3>攝像師小趙老師辛苦了！</h3> <h3>文科評(píng)委1：</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：</h3><h3>1、絕大多數(shù)老師能高效、熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使信息技術(shù)和學(xué)科能深度融合；</h3><h3>2、絕大多數(shù)老師在教學(xué)目標(biāo)和教材處理上很不錯(cuò)，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，師生、生生互動(dòng)積極；</h3><h3>3、很多老師在教學(xué)和課堂上做的都不錯(cuò)：導(dǎo)入自然、環(huán)環(huán)相扣、步步深入、由易到難，由單詞到句子到篇，教學(xué)效率高；</h3><h3>4、教師教態(tài)自然大方，在課堂上能輕松地授課，且有個(gè)別教師由創(chuàng)造性（練習(xí)設(shè)計(jì)為“美食”、讓我來當(dāng)村官等）；</h3><h3>5、學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，受益面大；6、很多老師在情感升華上、立德樹人上做的很好。</h3><h3>不足：</h3><h3>1、絕大多數(shù)老師的粉筆字需要加強(qiáng)；</h3><h3>2、英語老師最好用全英上課，不能順口溜出一句漢語；</h3><h3>3、課堂上應(yīng)放手讓學(xué)生去說，老師不能代勞；</h3><h3>4、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要明確指出來。</h3><h3><br></h3><h3>文科評(píng)委2： </h3><h3>一、亮點(diǎn)</h3><h3>1、板塊設(shè)計(jì)、巧妙整合，立足文本解讀課堂板塊設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)作為一種課堂教學(xué)的形式，是層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)的過程，是根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律確定“塊”的量和序，并明確“塊”與“塊”之間的邏輯聯(lián)系。它的優(yōu)勢(shì)在于注重精心選點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用板塊對(duì)選點(diǎn)進(jìn)行集中突破，以此達(dá)到高效的教學(xué)。如《安塞腰鼓》設(shè)計(jì)：知曉內(nèi)容，品析寫法，語言學(xué)用；《綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活》設(shè)計(jì)：“污染”資料收集匯總解讀，海報(bào)、手抄報(bào)主題設(shè)計(jì)解讀；寫倡議書、寫標(biāo)語，倡導(dǎo)宣傳低碳生活；《莊子與惠子游于濠梁之上》設(shè)計(jì)：讀通故事、讀懂故事、讀懂莊子。板塊設(shè)計(jì)、巧妙整合，立足文本，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)頭緒，精化課堂教學(xué)知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，美化課堂教學(xué)實(shí)效。</h3><h3>2、精神飽滿、激情演繹，聚焦核心素養(yǎng)精神飽滿，激情演繹，是課堂的又一大亮點(diǎn)。如王擎老師與同學(xué)一起“個(gè)性化演讀”課文；黑曉燕老師和藹可親的指引，學(xué)生手抄報(bào)主題設(shè)計(jì)激情解讀；羅應(yīng)芳老師溫文爾雅的談吐，學(xué)生熱情洋溢的參與，師生共讀莊子、讀懂莊子?！敖獭迸c“學(xué)”互為助力、互為感染、互為觸動(dòng)，建構(gòu)語言，發(fā)展思維、審美創(chuàng)造，精彩演繹，同求發(fā)展。</h3><h3>3、討論交流、成果分享，提升課堂實(shí)效基于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)”教育環(huán)境下，語文課堂應(yīng)追求“動(dòng)態(tài)生成”，并相互交流“分享”，再在課堂上進(jìn)行“學(xué)習(xí)成果”展示，而老師則是課標(biāo)的踐行者，考綱的執(zhí)行者，先進(jìn)理念的傳播者，課堂上指點(diǎn)迷津，燃燒智慧，點(diǎn)面結(jié)合，精講精練，達(dá)到課堂實(shí)效。如王擎老師播放微視頻《場(chǎng)面描寫寫法指導(dǎo)》、場(chǎng)面描寫微點(diǎn)寫作訓(xùn)練、場(chǎng)面描寫微點(diǎn)寫作分享；黑曉燕老師導(dǎo)引“標(biāo)語、倡議書”寫法，學(xué)生學(xué)以致用，成果修改提升再展示；羅應(yīng)芳老師引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)“濠梁”旁的莊子寫話，學(xué)生分享寫作成果，老師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)等。課堂在動(dòng)態(tài)中生成，實(shí)效在分享中突顯，素養(yǎng)在交流中落實(shí)。</h3><h3>二、思考</h3><h3>1、“教懂”還是“學(xué)懂”？現(xiàn)如今的課堂教學(xué)，理念要轉(zhuǎn)變，角色要轉(zhuǎn)化，老師不是知識(shí)的“化身”，應(yīng)由關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”。課堂中老師的“教”應(yīng)是引領(lǐng)、引導(dǎo)，引發(fā)，是穿針引線；而學(xué)生的“學(xué)”才是課堂的主體，講究會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。得法于課中，用法于提高，最終求得素養(yǎng)的提升。</h3><h3>2、“放手”還是“收手”？實(shí)效課堂并沒有花哨和熱鬧的包裝，既沒有教師滔滔不絕的“滿堂灌”，也沒有學(xué)生群情激昂的“表演”，而是亦放亦收，在大開大合中達(dá)成教學(xué)的效度，在縱橫捭闔中建構(gòu)起語文的核心素養(yǎng)，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)有效化。</h3><h3>3、“強(qiáng)勢(shì)”還是“弱勢(shì)”？陰陽學(xué)認(rèn)為：陰陽之間的對(duì)立制約、互聯(lián)互用，并不是處于靜止和不變的狀態(tài)，而是始終處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。課堂教學(xué)也是一樣，當(dāng)老師一方“強(qiáng)勢(shì)”，那學(xué)生自然就“弱勢(shì)”，反則亦然。善施者，借力打力，課堂教學(xué)會(huì)收到四兩撥千斤之功效。期盼老師在課堂教學(xué)中做善于“示弱”的教者。 </h3><h3> 時(shí)代在快速發(fā)展，社會(huì)在不斷前進(jìn)，知識(shí)在日新月異，各種新問題新知識(shí)不斷出現(xiàn)，我們只有用全新的眼光對(duì)待學(xué)生，務(wù)實(shí)的態(tài)度立足課堂，求新的觀念改變自己，才能創(chuàng)造教育的新明天?！拜筝缟n蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方”，盡管“道阻且長(zhǎng)”，但為了追尋教育上的這位“佳人”，路再難，我們?cè)敢狻?lt;/h3><h3><br></h3><h3>理科評(píng)委1：</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：</h3><h3>1、在新課的復(fù)習(xí)引入上取材新穎，切入主題，能夠給學(xué)生后面的學(xué)習(xí)和探究留下懸念，喚起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；</h3><h3>2、在教學(xué)過程中能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，探究的例題和習(xí)題典型，具有代表性，由淺入深，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了一個(gè)循速漸進(jìn)、逐步滲透、逐步深化的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。特別有一位老師在講同分母分式加減法時(shí)，利用了學(xué)生學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)的加減法做類比，使學(xué)生很容易接受新知識(shí)，這種“類比”的教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中效果很好。</h3><h3>不足：</h3><h3>1、在多媒體應(yīng)用上還需要進(jìn)一步深化，盡管我們老師在課堂中都去努力應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，但不夠充分，沒有達(dá)到很好的效果，例如在探究問題的過程中沒有穿插播放自已課前制作的微視頻等等，這樣可以節(jié)約課堂時(shí)間，對(duì)突破難點(diǎn)也會(huì)起到一個(gè)積極的作用；2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，這就必須在課前設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)上把時(shí)間把握好，不要造成前松后緊或拖堂。</h3><h3><br></h3><h3>理科評(píng)委2：</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：</h3><h3>1、都有較高的道德素養(yǎng)，精神飽滿，能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系，教態(tài)親切自然、舉止大方；</h3><h3>2、能體現(xiàn)新的教育理念，教學(xué)效果良好；3、教學(xué)目標(biāo)確切、可行、操作性強(qiáng)，有一定的層次，能夠體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)；</h3><h3>4、能夠準(zhǔn)確有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生參與度廣。</h3><h3>不足：</h3><h3>1、不注重板書書寫；</h3><h3>2、不能合理分配時(shí)間；</h3><h3>3、還應(yīng)提高處理課堂突發(fā)事件的能力和水平；</h3><h3>4、進(jìn)一步熟練的高效的利用信息技術(shù)；</h3><h3>5、進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、減少口誤；6、在播放音頻效果不良時(shí)，可以關(guān)閉媒體，教師直接解說；</h3><h3>7、個(gè)別教師的課堂還是有點(diǎn)傳統(tǒng)，不能大膽放手讓學(xué)生去做；</h3><h3>8、情境創(chuàng)設(shè)一定要于學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。</h3> <h3>第五篇章頒獎(jiǎng)</h3><h3>本次大賽共評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)15名，一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)11名，三等獎(jiǎng)4名。</h3> <h3>頒獎(jiǎng)嘉賓！</h3> <h3>優(yōu)課獲獎(jiǎng)教師！</h3> <h3>最佳單項(xiàng)獎(jiǎng)！</h3> <h3>希望獲獎(jiǎng)教師要把今天的榮譽(yù)當(dāng)成更強(qiáng)的動(dòng)力，有擔(dān)當(dāng)，有追求，全面推進(jìn)信息技術(shù)與相應(yīng)學(xué)科教學(xué)的深度融合，爭(zhēng)取創(chuàng)造出更加優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。</h3> <h3>第六篇章結(jié)束語</h3><h3> 提升學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)教師成長(zhǎng) </h3><h3> 為了深入推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)”教育，提升教師課堂教學(xué)基本素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息化的品質(zhì)課堂教學(xué)；進(jìn)一步落“海原三中2019年一師一優(yōu)課，一課一名師”暨教師課堂教學(xué)基本素養(yǎng)“大比武”活動(dòng)，在各備課組的119節(jié)初賽課中，最后評(píng)出20節(jié)課進(jìn)行總賽課。大賽在選手們精彩演繹、同學(xué)們個(gè)性彰顯、看課人分享交流中落下帷幕。一幕幕、一處處，無不體現(xiàn)著我校教師的教學(xué)思想和教育理念的轉(zhuǎn)變。今后，我們將進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人和創(chuàng)新素養(yǎng)教育，以此來提升教師專業(yè)發(fā)展！</h3>