記城郊片“口語(yǔ)交際”同課異構(gòu)教研活動(dòng)

朱

<h3>幽默詼諧的交談，會(huì)使人輕松活潑；抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，會(huì)使人心潮激蕩；一語(yǔ)道破的指點(diǎn)，會(huì)使人茅塞頓開?？谡Z(yǔ)交際作為語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)中很少涉及的一個(gè)范疇，也是最讓語(yǔ)文老師頭疼、不敢嘗試的一節(jié)課。因此，本次蓮花縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，我們迎難而上，選取了三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際——身邊的“小事”作為同課異構(gòu)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3>本次活動(dòng)我們邀請(qǐng)了琴亭中心小學(xué)的吳小青老師帶來(lái)了一堂精彩、生動(dòng)的口語(yǔ)交際示范課。</h3> <h3><h3>因?yàn)閹熒g彼此還不熟悉，為了拉進(jìn)彼此間的距離，吳老師利用拍手歌打開了這堂的序幕，課堂氣氛瞬間就活躍起來(lái)了。</h3></h3> <h3><h3>口語(yǔ)交際旨在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)與交流的能力，吳老師的整堂課都圍繞這一目的服務(wù)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，她的教學(xué)活動(dòng)由易到難，逐步推開。看！學(xué)生從本來(lái)的不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)，變成樂(lè)于表達(dá)自己的看法。</h3></h3> <h3><h3>學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的話，也是口語(yǔ)交際的不可或缺的部分。瞧！同學(xué)們都在認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，對(duì)待優(yōu)秀的發(fā)言，也不吝惜于自己的鼓勵(lì)，整個(gè)課堂氣氛都格外活躍。</h3></h3> <h3>快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，在大家的依依不舍中，吳老師結(jié)束了這堂口語(yǔ)交際課。不僅同學(xué)們情不自禁地沉迷于交際活動(dòng)中，老師們也都聽得津津有味。</h3> <h3><h3>之后，荷塘中心小學(xué)的朱椰婷老師以別開生面的一出情景劇作為開場(chǎng)，瞬間吸引了學(xué)生的目光，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。</h3></h3> <h3>朱老師通過(guò)課文中四幅情景圖展開，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解和看法，初步明確本次學(xué)習(xí)的要求。</h3> <h3>口語(yǔ)交際中少不了的就是合作與交流，在融厚的學(xué)習(xí)氛圍中各小組組員正激動(dòng)地交流著自己的意見。</h3> <h3><h3>討論結(jié)束后，小組間歸納匯總，各代表都迫不及待地想要發(fā)表自己的看法，一個(gè)個(gè)的早早地舉起了手。</h3></h3> <h3>朱老師通過(guò)深入淺出的講解，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的不文明現(xiàn)象，同時(shí)尋找身邊令人溫暖的行為，懂得了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。</h3> <h3>教學(xué)之后，縣教研室顏玉潔老師組織城郊片的教師們對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)深入的探討與交流。</h3><h3>經(jīng)過(guò)兩位上課教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的介紹和小結(jié)后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師紛紛對(duì)兩位老師的教學(xué)表示贊賞和肯定，同時(shí)也提出自己寶貴的意見。</h3> <h3>此次特邀參加的城廂小學(xué)譚小華老師，根據(jù)兩位老師的教學(xué)展示，逐步分析、評(píng)價(jià)，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的指導(dǎo)意見。在譚小華老師的評(píng)課時(shí)，各位老師也是大受啟發(fā)，紛紛提筆記錄下自己的收獲。</h3> <h3><h3>最后，顏玉潔老師對(duì)此次活動(dòng)做了簡(jiǎn)短的總結(jié)，用短短數(shù)句話在肯定兩位老師的同時(shí)也提出了殷切的期盼。</h3><h3> </h3></h3> <h3>實(shí)動(dòng)——就是讓口語(yǔ)交際的課堂所學(xué)真正的發(fā)揮作用，學(xué)在課堂，作用于生活，這才是口語(yǔ)交際領(lǐng)域的真正魅力。</h3>