<h3> 立夏之美，在于成長。5月18日上午，來自江西各地的骨干教師齊聚"百年浙大"，在浙江大學(xué)(華家池校區(qū))教學(xué)樓報告廳參加"江西省鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)（第一期）"開班儀式。</h3><h3> 此次培訓(xùn)以完善教師個人素養(yǎng)、專業(yè)技能為目標(biāo)，通過專家講座、跟崗實習(xí)、小組研討等形式，以靈活多樣的教學(xué)方法、豐富多彩的授課內(nèi)容，分享教育創(chuàng)新路上的成果與感想。</h3><h3> 景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)作為教育部"國培計劃"的示范項目縣有幸接到了此次參訓(xùn)任務(wù)，珠山區(qū)一行10人被安排在杭州市保俶塔申花實驗學(xué)校跟崗實習(xí)，在杭州市骨干教師的指導(dǎo)下進行備課、上課、聽課、評課，為提高自身專業(yè)素養(yǎng)、"種子輻射"本校教育，吸取寶貴的經(jīng)驗。<br></h3> <h3 style="text-align: center;">（圖為開班儀式、班級破冰熔煉）</h3> <h3> 身為珠山學(xué)員的領(lǐng)隊，我認(rèn)為此次培訓(xùn)有以下三個特點:</h3><h3> 一、教學(xué)方式靈活，充分激發(fā)學(xué)員主動性和積極性。開班儀式上，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部林文普副主任致歡迎詞，并提出了嚴(yán)格的培訓(xùn)要求。培訓(xùn)部葛飛盟主任帶領(lǐng)全體學(xué)員學(xué)唱浙大校歌、組織學(xué)員開展"破冰班級集體熔煉"，將學(xué)員們分為12組，以詩畫的形式展示不同風(fēng)貌，通過分組討論發(fā)言等靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)員們濃濃的學(xué)習(xí)熱情。</h3><h3> 二、課程設(shè)置精彩，充分保證每個學(xué)員都能學(xué)有所獲。其中，浙大教育學(xué)院教育學(xué)系副主任孫元濤教授就十三五期間我國中小學(xué)教育面臨的發(fā)展形勢與挑戰(zhàn)，進行了一堂生動幽默的分享授課，為專家授課這一階段的學(xué)習(xí)開了個好頭。浙江大學(xué)李紅教授的心理課"管理情緒"讓學(xué)員們了解到情緒的來源，以及如何運用"費氏身心療法"來擺脫情緒的困擾。上城區(qū)教育局王鶯局長講授的"一個名師的成長之路"讓人受益匪淺，特別是對于如何了解學(xué)習(xí)風(fēng)格這個模塊的講授，填補了學(xué)員以往教學(xué)方法上的空白，可謂是本次專家授課中實用性最強的一堂課。</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;">（圖片授課專家依次為孫元濤、李紅、王鶯）</h3> <h3 style="text-align: left;">（圖為夜晚的小組研討，珠山區(qū)學(xué)員在積極撰寫討論后的學(xué)習(xí)心得，并作為代表發(fā)言）</h3> <h3> 三、實地參觀學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)略名校和特色學(xué)校風(fēng)彩。5月20日，學(xué)員們首先參觀了浙江大學(xué)校史館，探訪"百年浙大"的發(fā)展歷程。然后分別來到杭州保俶塔申花實驗學(xué)校、明珠實驗學(xué)校、景芳中學(xué)三所特色學(xué)校參觀、交流。</h3> <h3 style="text-align: center;">（圖為浙江大學(xué)校史館）</h3> <h3 style="text-align: center;">（圖為學(xué)員們在杭州市保俶塔申花實驗學(xué)校、</h3><h3 style="text-align: center;">景芳中學(xué)、明珠實驗學(xué)校聽取校長匯報）</h3> <h3 style="text-align: center;">（圖為申花實驗學(xué)校文化墻、學(xué)校升旗儀式）</h3> <h3> 杭州市保俶塔申花實驗學(xué)校堅持"把每個細節(jié)做好，把每件小事做好"的管理理念，將"浸潤式"德育模式滲透至學(xué)校教育的各個方面。同時，大膽探索STEM教育模式，以"繼承創(chuàng)新、能力為本"為教育核心理念，以"培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的國際領(lǐng)先地位人才"為辦學(xué)目標(biāo)，開展多元化立德育人活動，給所有學(xué)員留下了深刻的印象。</h3> <h3 style="text-align: center;">(圖為珠山學(xué)員在杭州市保俶塔申花實驗學(xué)校</h3><h3 style="text-align: center;">參加接待會，聽取跟崗實習(xí)安排)</h3> <h3 style="text-align: center;">（圖為珠山實驗學(xué)校胡愛平老師在杭州市保俶塔申花實驗學(xué)校上公開課、學(xué)生認(rèn)真聽講積極發(fā)言)</h3> <h3 style="text-align: center;">（圖為珠山學(xué)員與杭州骨干教師一起研課、磨課）</h3> <h3> 我國目前對于STEM教育還處于概念性狀態(tài)，杭州市作為STEM教育試點如今走在中國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)先地位，而珠山區(qū)在這方面還有很長的路要走。STEM教育作為現(xiàn)今國際認(rèn)可的"素質(zhì)教育"的典型可以解決傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生"缺乏創(chuàng)造力""思維僵化"之類的頑疾。若我們能夠向杭州學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段就推廣STEM教育，加快"應(yīng)試教育"向"創(chuàng)造性教育"的轉(zhuǎn)化步伐，將大大提升珠山區(qū)整體的教育質(zhì)量水平。 </h3> 在現(xiàn)有的教育教學(xué)中，我們一直在強調(diào)"發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維"，然而要真正實現(xiàn)創(chuàng)造力必須經(jīng)過全面理解、分析和評價等過程，這就需要有跨學(xué)科教育來豐富學(xué)生的知識儲備量。<h3> 我們可以設(shè)想，在珠山區(qū)現(xiàn)有的小學(xué)課程中適當(dāng)?shù)亻_展跨學(xué)科教育，并將其貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。例如:讓學(xué)生從開學(xué)時手上沒有任何器材，到學(xué)期末能做出一個簡單的模型。而這期間教師只負責(zé)引導(dǎo)，為學(xué)生選擇制作材料提供建設(shè)性意見，但不實際參與制作過程。在學(xué)生運用材料制作出相應(yīng)的模型后，教師與學(xué)生們一起對它進行分析。通過培養(yǎng)學(xué)生的思考及動手能力，以及利用跨學(xué)科知識來培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等方面的應(yīng)用能力，而不是只對語、數(shù)、英三科對答如流，或僅限于藝術(shù)、體育等專業(yè)技能上的培養(yǎng)，那將大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。</h3><h3></h3><h3> 習(xí)近平總書記強調(diào):"百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源。"此次訪百年求是魂、創(chuàng)千里教師夢，我深感不虛此行、受益匪淺。感激教育部"國培計劃"提供這次訪杭州名校的培訓(xùn)機會;感恩浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤付出，為學(xué)員們精心設(shè)計專家授課、提供在杭州名校的實習(xí)機會;感謝學(xué)員之間的相互幫助與交流。</h3><h3> 今后，我們將把在杭州學(xué)到的教育新思路、新理念、新方法運用到實際工作當(dāng)中，一如既往、再接再厲，采他山之玉、納百家之長，為景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展貢獻出自己的一份綿薄之力，在創(chuàng)新教師夢的路上不斷前行。</h3><h3><br></h3>
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