5月教學(xué)反思

蔚藍(lán)

<h3>　　《小猴子下山》是一篇童話，講的是一只小猴子下山，先掰了一個玉米，后來看見桃子就扔掉于你，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉了西瓜，最后一無所獲的故事，告訴學(xué)生做事情要有目標(biāo)，始終如一的道理。這篇課文段落結(jié)構(gòu)非常有特點(diǎn)，前面4個自然段每個自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都是按照“小猴子走到哪里，看到什么，做了什么”這樣的語言形式來構(gòu)段，這也是整篇課文的線索。在教學(xué)這篇課文的時候，我把教學(xué)目標(biāo)擬定為以下幾個：1、正確認(rèn)讀生字詞語，會寫7個漢字。2、圖文對照，根據(jù)插圖提供的線索，復(fù)述故事。3、積累ABAC式的疊詞，借助插圖和動作表演的方法正確理解6個動詞。4、學(xué)會提取信息、整理信息，并根據(jù)課文信息推斷出“小猴子最后只好空著手回家去”的原因，明白做事情要有明確目標(biāo)，始終如一的道理。</h3> <h3>　　本課要求會認(rèn)的12個生字里，有6個動詞都是和手部動作有關(guān)，在教學(xué)時我結(jié)合書后的第3題，借助插圖、動作表演來理解字義，掰是會意字，手字旁。掰的手字旁是手字的變形，在學(xué)習(xí)“看”字的時候，跟孩子們講過。在課堂上，再用動作演示一下，掰就是兩只手把東西分開。孩子們一下子就理解了字義，并且把字形記得很牢。為了能夠熟練運(yùn)用這幾個動詞，在孩子們識記字形之后，我提供了一些圖片，創(chuàng)造了一些情境，讓孩子們試著用今天學(xué)習(xí)的動詞說句子。有了幾個同學(xué)的示范之后，再讓孩子同桌之間互相說句子，鞏固運(yùn)用。</h3><h3> 在本課要求識記的生字中有一個多音字“結(jié)”。在教學(xué)時要結(jié)合具體的語境理解字義。表示植物長出果實(shí)時讀一聲，如“玉米結(jié)得又大又多”，表示條形狀打成的疙瘩時讀二聲，如“蝴蝶結(jié)”。之后再給出一些具體的語境，讓孩子們選擇正確的讀音，鞏固多音字的讀音。<br></h3> <h3>　　ABAC式的疊詞，孩子們在之前的學(xué)習(xí)中就接觸過。那么，在本課中，就不能僅僅只是積累，要和指導(dǎo)孩子讀好文章結(jié)合起來。文中的幾個疊詞，都表現(xiàn)了小猴子非常高興的心情，在孩子朗讀的時候要注意引導(dǎo)孩子，讀好這些疊詞，讀出小猴子不同的情態(tài)，不同的形象，要讀出趣味。</h3><h3> 借助插圖復(fù)述故事這個目標(biāo)，我放在第二課時進(jìn)行。通過第一課時的學(xué)習(xí)，孩子們對課文的內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，在這個基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)每個自然段的特點(diǎn)?？偨Y(jié)出每一個自然段都是小猴子來到了哪里？看到了什么？又做了什么？對于一年級的小朋友來說，復(fù)述故事還是有一定難度的，為了降低難度，我將課文里的每一幅插圖都打印出來，貼到黑板上。先讓孩子們對小猴子去到的地方進(jìn)行排序，熟悉故事中的地點(diǎn)。然后讓孩子們觀察圖中小猴子的表現(xiàn)，回憶小猴子在這個地方看到了什么，又做了什么？之后再讓孩子自己先練習(xí)復(fù)述這個故事，最后把這個故事講給同桌聽。晚上回家再把這個故事講給爸爸媽媽聽，再一次進(jìn)行鞏固。</h3> <h3>　　一年級的小朋友注意力不是特別集中，在半游戲半學(xué)習(xí)的狀態(tài)是最能調(diào)動他們積極性的《小猴子下山》這篇課文是一篇童話，有很多的教學(xué)環(huán)節(jié)需要讓孩子們動起來，所以孩子們參與的積極性很高。這也讓我懂得了在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，必須要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)才能夠事半功倍。</h3>

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