未雨綢繆(二)——同課異構《圓的認識》

剪不斷理還亂

<h3>　　第二天下午由孟怡琳和劉克群老師進行同課異構的課堂展示。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>孟老師課前通過幽默的提問拉進了學生與教師的距離，“不知道答案的同學也舉手”這一句話讓孩子們解除緊張的焦慮，讓孩子們學會大膽舉手。孟老師就是這樣讓孩子們輕松愉快的進入課堂。</h3><h3> </h3> <h3>孟老師精心設計的“師生pk環(huán)節(jié)”中，將學生的繩子換成了有松緊繩子，巧妙的讓學生直觀的認識到畫圓的技巧，為后面學習圓的特征做好鋪墊。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>第二節(jié)課是劉克群老師的展示課。課前的溝通，為課堂的紀律和教學的進行起著很大的作用。</h3><h3>手繪車的導入成功的吸引了孩子們的注意力。</h3><h3>動手操作環(huán)節(jié)中，劉老師的引導與組織，讓孩子們有序的進行著畫圓的活動。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>在第三個環(huán)節(jié)中，劉老師采用的是自主學習。課前就已為學生準備好課本教材。劉老師讓孩子們通過自己對教材的閱讀和學習，獲得對圓的半徑與直徑的概念知識。</h3><h3>在圓的知識點講解完后，劉老師特意為孩子們帶來了一段講述圓的歷史視頻。視頻旁出現(xiàn)的“問題解決”，很好的體現(xiàn)了四能中“問題解決”這一思想。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>課堂的升華與延續(xù)莫過于最后一環(huán)節(jié)中對“為什么車輪是圓的?”“如果車輪中一邊是方的，一邊是圓的，怎么讓它平坦的在路上行駛?”尤其是第二個問題，讓孩子們的思維得到很好的拓展。劉老師為了讓孩子們直觀形象的看到這個問題的解決方法，精心的準備了一個相關的小汽車模型和一個一邊平滑一邊有規(guī)律凹槽的道路模型，并讓孩子來實際操作，體驗解決數(shù)學問題的快樂。</h3><h3>劉老師的一句“不怕做不到，就怕想不到”，不僅僅讓學生學會大膽的提出問題并解決問題，也讓我們知道，四能在教學中的重要性。</h3><h3> “學無定法，必有良法”，每個老師對一節(jié)課都有自己不同的想法和方法，都有自己精彩的地方。正如劉老師所說“沒有做不到，只有想不到”，做老師的和做學生的何嘗不是一樣呢！大膽去想、去做、去嘗試。未來就會是我們想要的。</h3>