<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”一直是我們倡導(dǎo)的理念，也是莒縣第四實驗小學(xué)全體師生身體力行的實踐過程。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">如何更好地展現(xiàn)班級特色文化？</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 喜劇總動員中，當他們把團隊口號喊出的那一剎那，我們看到隊員身上的那種自信與魅力，團隊精氣神就提振了。為了讓小組文化凝聚小組成員的信心，本學(xué)期，我們圍繞學(xué)?！皹氛妗蔽幕砟?，聚力打造了班級小組文化，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">著力喚醒學(xué)生主動參與班級管理意識，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，激發(fā)創(chuàng)造力，通過組際之間的競爭，實現(xiàn)班級個性化管理。以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團結(jié)意識和合作意識為重點，打造了多彩的小組文化。</span></h3> <h3> 每班的小組通常都由4～6名學(xué)生組成，我們遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則，小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、特長等方面都有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面。這樣既為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為組際間的公開競爭創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生的“潛能”發(fā)生碰撞，也有助于發(fā)現(xiàn)并培育每個學(xué)生的優(yōu)勢智能。</h3> <h3> 小組凝聚力強了，孩子們的集體感就強了。增強凝聚力的首當其沖就是起一個積極向上、富有新意、響亮的名字?！吧颀堦牎?、“奮進組”、“雛鷹隊”、“樂學(xué)組”……這些組名既凸顯了小組成員的信心，更是他們對小組的希望。</h3><h3></h3> <h3>組內(nèi)成員分工明確，自主管理。</h3> <h3> 無規(guī)矩不成方圓，組內(nèi)約定必須清楚明白?？谔栆惨欢ㄒ懥?。</h3> 二年級組 三年級組 四年級組 五年級組 <h3>組牌，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊精神！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)，一直在路上，從未停歇。他山之石，可以攻玉。博采眾長，相得益彰。我們可以從以下方面進一步進行小組文化的建設(shè)。</h3> <h3>自主管理分工。</h3> <h3>小組評價制度。</h3> <h3>讓小組管理有章可循。</h3> <h3>小組海報，勇于創(chuàng)新。</h3> <h3>“無聲導(dǎo)師”，引領(lǐng)班級個性化管理。</h3> <h3>獎懲制度。</h3> <h3> 小組文化建設(shè)，不僅是有形的，它更需要長期的積累沉淀，用無形的理念引領(lǐng)學(xué)生積極向上的發(fā)展。</h3> <h3> 接下來，我們可以繼續(xù)這樣做：</h3><h3> 1.由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。<br></h3><h3> 2.每日反思會由每小組組長反思每天小組成員表現(xiàn)。有表揚、有批評、有鼓勵。</h3><h3> 3.由班主任指導(dǎo)，班級策劃，由正副組長共同組織一次形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風(fēng)。</h3><h3> 4.組建小組管理機構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀律等)、值日組長。給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！</h3><h3> 5.以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力！</h3><h3> 6.建立小組評價和考核機制。</h3><h3> 小組建設(shè)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，我們相信，小組文化建設(shè)的深入開展，定會讓樂真學(xué)子站在課堂的正中央，讓我們靜聽課堂拔節(jié)的聲音。</h3>
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