鄉(xiāng)村教師訪名校----從彈前到二中的一場美麗的邂逅

Tristle

完美的開班儀式 <h3>　　在進修學(xué)校孫校長優(yōu)雅甜美的主持聲中，我們在5月20日這個特殊的日子里開啟了我們的學(xué)習(xí)之旅。在這里，感受到了濃烈的拜師儀式感，那一聲“師傅，請喝茶!”帶著我前所未有的虔誠與真心。讓我這個隨性慣了的人竟對這次學(xué)習(xí)之旅燃起了熊熊的斗志。</h3> <h3>　　這是我與師傅黃老師的第一次合影，第一次見到黃老師的反應(yīng)是，老師好年輕，感覺好親切。我們還簽下了師徒協(xié)議，為期五年，當(dāng)時對這次學(xué)習(xí)就充滿了期待。</h3> <h3>　　作為跟崗教師發(fā)言，一直有個主持夢，但小時候演講的時候，老是忘詞。很驚喜這次可以很流利并且真的一點都不緊張的完成發(fā)言。發(fā)言后，孫校長發(fā)現(xiàn)我懷孕了，把我給夸了一通，讓我竊喜好久。</h3> <h3>　　正式進到二中，二中的校門改建后多了很多的氣勢，也堅定我邁向這里的步伐。二中的歐陽校長和呂副校親自對我們跟崗教師表示了歡迎并明確了跟崗目的。</h3> <h3>　　這是五天的跟崗的行程安排，說實話，開始看到這個安排表的時候，我是很焦慮的，因為感覺真的很滿。比在學(xué)校上班都要滿的多，后來一件件理順后，其實所有的敵人都是自己假想的。</h3> 與師傅的第一次探討 <h3>　　師傅真的是個親和力超強的師傅，十分的優(yōu)秀，在第一次請教中，我深刻地意識到優(yōu)秀的教師，都有其一套很長遠很系統(tǒng)的規(guī)劃。比如說黃老師帶的班是平行班，也許成績不是最好的，但是書寫卻很工整。一問老師才知道，七年級的時候老師就要求學(xué)生每天都堅持練書寫。反觀自己班上，雖然一直有強調(diào)書寫的重要性，卻沒有思考如何才能讓學(xué)生書寫工整。</h3> 豐富多彩的日常聽課學(xué)習(xí) <h3>　　傾聽了很多堂老師的課，用四個字來形容:醍醐灌頂。每次聽課，英語組的聽課老師是最多的。吳主任每次都叫我們要早點去，說要先占據(jù)有利地地理位置。每個老師的風(fēng)格各異，但有個共同點就是，真的很優(yōu)秀！從王惠楨老師的清爽干練到王菊梅老師的溫和從容，都深深烙印在我這條成長路上。</h3> 干貨滿滿的教學(xué)研討 <h3>　　很有幸參與了一場英語教學(xué)研討，研討會上有教師自己深刻教學(xué)反思，更有其他老師精彩的點評。一堂課，仁者見仁、智者見智，每個人的思考不一樣，每堂課呈現(xiàn)給別人的視覺和聽覺都是不一樣的。王菊梅老師從培養(yǎng)學(xué)生的語言深層次入手，深刻剖析了如何上好一堂聽說課。明確了聽前、聽中、聽后的活動設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則以及所要注意的問題。這一場教研，干貨滿滿，“聽君一席話，勝讀十年書?！苯o自己以后的教學(xué)及成長上了深刻的一課。</h3> 豐富的校園文化及藝術(shù)盛宴 <h3>　　如果說教師是一個學(xué)校賴以生存的靈魂，學(xué)生的精神風(fēng)貌則是一個學(xué)校最好的名片。而學(xué)生的精神風(fēng)貌更離不開教師的辛苦付出，以及平時各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。在跟崗中，我注意觀察了班級的文化建設(shè)，墻上都貼滿了勵志話語，簡潔大方。藝術(shù)節(jié)更是濃縮每個班級的風(fēng)格與特性，學(xué)生們風(fēng)格各異，個性凜然，散發(fā)的自信如同閃閃發(fā)光的金子。我認為，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，揚其風(fēng)格也應(yīng)該作為一名教育工作者的工作目標(biāo)。</h3> 收獲頗益的匯報課 <h3>　　我一直堅信，學(xué)以致用才能學(xué)有所成。因此，匯報課是五天學(xué)習(xí)成果的最好呈現(xiàn)。雖然，課堂只有45分鐘，但是課堂外至少是幾倍的付出，由于白天在學(xué)習(xí)，只有晚上回去琢磨課。白天再跟師傅交流，晚上再研究。當(dāng)這堂課得到肯定的時候，我的內(nèi)心是激動的，對以后的教學(xué)也更有信心。我覺得這就是我最大的收獲，也是從教這么久以來，仿佛在一瞬間，自己的迷茫與困惑就被解開了。</h3> 教育是愛的事業(yè)之班主任經(jīng)驗交流 <h3>　　班主任工作在學(xué)校教育中，應(yīng)該有著舉足輕重的地位。而一個班級的優(yōu)秀與否跟班主任是息息相關(guān)的。在這場精英中的班主任交流中，曾小紅老師和王菊梅老師的分享，著實讓我震驚。曾小紅老師從班級管理要注重細節(jié)入手，從班級環(huán)境、課堂紀(jì)律、習(xí)慣養(yǎng)成、班級的精神風(fēng)貌四個方面細說，每一個具體的做法都讓我大開眼界。這種不怕繁瑣，不懼細小的精神恰恰是我作為班主任缺少的。王菊梅老師從教育是愛的事業(yè)為標(biāo)題著手，從孩子心理成長為切入點，發(fā)表了了“可恨之人必有可憐之處”、“問題孩子不缺罵但缺愛”“每一個孩子內(nèi)心都渴望美好的未來”等觀點。這些都給我在班主任這條成長路上點亮了引航燈。</h3> 一場別開生面的告別 <h3>　　分別是為了以后更好的相聚，五天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是收獲卻是滿滿的，效應(yīng)卻是長久的。總結(jié)會上，領(lǐng)導(dǎo)們對這次的活動予以充分的肯定，都表示這不是活動的結(jié)束，而是一個階段結(jié)束，也意味著下一個階段的開啟。</h3> <h3>　　活到老，學(xué)到老。雖然只有短暫的五天，但收獲之于我而言，卻是從教這么多年來的N次方。其實，在一個崗位上待久了，人不但容易焦慮，也容易迷茫，學(xué)習(xí)真的是很好的出口。別人的優(yōu)秀都是跌跌撞撞摸索出來的，別人的成功也是不斷學(xué)習(xí)不斷反思得來的。世界上沒有一成不變的成功，唯一都在堅持地都是努力再努力!</h3>

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鄉(xiāng)村教師訪名校----從彈前到二中的一場美麗的邂逅

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