旖旎梁集研修聚，不負韶華最青春！----2019年高德全名師工作室第二次活動梁集中學研修紀實！

太平二中

<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>旖旎梁集研修聚，不負韶華最青春！</b></font></h1><h3><font color="#167efb">----2019年高德全名師工作室第二次活動梁集中學研修紀實</font></h3> <h3><font color="#39b54a">在棗陽市的南大門，有一所學校神話一般的存在！學?；▓F錦簇、美不勝收、空氣清新，環(huán)境優(yōu)雅，是治學之佳地。學校“五園”創(chuàng)建工作受到襄陽市教育局表彰。連續(xù)多年中考成績?nèi)〉萌星笆?，贏得了很好的社會聲譽。那就是梁集中學！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">梁集中學始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極實施新課程改革，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">梁集中學強化學校內(nèi)部管理，狠抓教育教學研究，積極開展打造高效課堂活動，堅持“以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本”的辦學理念，并把“以人為本、和諧發(fā)展”思想貫穿在學校的每一項工作、每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)當中。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">2019年5月21日，一個和風勁吹，麥浪飄香、秧波搖曳的金色日子！來自棗陽市高德全名師工作室和南城、太平鎮(zhèn)、七方鎮(zhèn)、王城鎮(zhèn)、平林鎮(zhèn)的歷史骨干教師以及湖北省省級重點課題: “農(nóng)村學校信息技術(shù)環(huán)境下的小組合研究”課題組成員齊聚梁集中學。大家其樂融融、匯聚一堂，參加高德全名師工作室2019年第二次培訓活動。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">上午八點三十分，48名與會嘉賓從四方齊聚，在兩張簽到冊上有序簽到，留下永恒的記憶瞬間。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">本次活動的研修主題是:初中階段歷史學科核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的整合。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">研修既緊扣近幾年我國學術(shù)的前瞻研究，又兼顧棗陽的發(fā)展現(xiàn)狀。針對信息技術(shù)與歷史學科教育的整合展開研討，很有適用性和推廣借鑒意義。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">來自海勝中學的王培燕老師在研討中認為:歷史作為一門綜合文科課程，在堅持人文性的同時，更加追求綜合性和實踐性，也就是從學生生活實際出發(fā)，整合歷史、地理及其他人文社會科學的相關知識與技能，幫助學生把握生活時空、人地關系，著力培養(yǎng)學生的歷史意識和全球視野，促進綜合思維的發(fā)展，提高社會實踐能力。因此，在歷史教學關鍵問題的提煉、歸納過程。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">她就大家普遍關注的問題:在如何表達本學科的核心素養(yǎng)、凸顯本課程特有的意義和價值等較為宏觀、抽象的領域展開研討。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">來自實驗中學的馬海峰老師在研討中認為:在信息技術(shù)與歷史學科的整合中注重實現(xiàn):</font></h3><h3><font color="#b04fbb">1時空觀念。將所認識的歷史事實放置于具體的時空條件下觀察、分析的概念。</font></h3><h3><font color="#ed2308">2．史料實證</font></h3><h3><font color="#39b54a">教師要培養(yǎng)和發(fā)展學生運用史料進行實證的能力，教會學生如何搜集、辨別和使用各種歷史資料；教會學生運用相關史料形成新的問題視野，構(gòu)建屬于自己的歷史敘述，從而培養(yǎng)學生“史由證來，論從史出”的證據(jù)意識。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">來自興隆一中的金丹老師在研討中認為:“學起于思,思源于疑?！毙畔⒓夹g(shù)與歷史學科在整合中要注重質(zhì)疑問難,促進積極思維！</font></h3><h3><font color="#b04fbb">　　教師要不斷啟發(fā)和鼓勵學生質(zhì)疑，并對歷史認識敢于發(fā)表自己的觀點,不唯書,不唯權(quán)威。如講述《張騫通西域》一課后學生問：“匈奴人采用了哪些軟硬兼施的辦法，迫使張騫為他們效力？”講《秦末農(nóng)民起義》時，教師要善于啟發(fā),點撥學生的質(zhì)疑,形成一種師生共同探討的氣氛和習慣,逐步挖掘?qū)W生思維的深度。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">活動的第二項內(nèi)容是:優(yōu)質(zhì)課聽評課。主講教師是棗陽市送教下鄉(xiāng)講師團成員、優(yōu)秀講師劉小勇老師。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">劉小勇老師聚焦中考復習，為大家?guī)Я肆艘还?jié)生動的教學饕餮盛宴，他以走進近代作為復習的內(nèi)容，展開了精彩講解！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">滿滿的復習提綱，知識容量儲備大，含金量高。解決了不同學層學生之間“吃不飽”和“吃的好”的難題。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">實用的思維導圖拉近了學生與課本知識的聯(lián)系，促進學習事半功倍！</font></h3> <h3><font color="#39b54a">劉小勇老師注重布置多元訓練，深化思辨能力。他在復習中合理配置作業(yè)內(nèi)容，積極嘗試多元形式。在幫助學生進行針對性、科學性的訓練的同時，也能激發(fā)學生的歷史興趣，深化學生對歷史的理解，提高其思辨能力，讓學生理性思考、分析、反思歷史問題，做到舉一反三。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">　劉小勇老師在授課中大膽嘗試利用信息技術(shù)，指導學習方法，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。</font></h3><h3><font color="#ed2308">　　在講解推動資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的三大杠桿時，避免出現(xiàn)學生習慣老師的“喂食”，久而久之就失去“采食能力”，學習越發(fā)的被動的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生說出自己的判斷，不盲從，不怯弱，讓學生學習更加科學、高效。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">劉老師在講解文藝復興和資本主義資產(chǎn)階級革命時，既適當放手，也適時指導，直到學生逐步掌握自學方法，養(yǎng)成自學習慣，讓學生主動發(fā)現(xiàn)歷史學科的規(guī)律，并大膽發(fā)表自己的見解。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">劉老師在教學中利用信息技術(shù)豐富教學形式，激活問題意識。</font></h3><h3><font color="#167efb">　　在復習講解西方英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命豐富教學形式時，為學生打造立體、生動、開放的歷史課堂，為學生再現(xiàn)歷史情境，讓課堂暫時變成辯論現(xiàn)場，鼓勵學生結(jié)成小組通力合作，全面激發(fā)學生的問題意識，讓他們腦洞大開，激活其問題意識，拓展其問題視野，合理運用史料來推敲、論證，形成自己有支撐的個性觀點。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">劉老師從扎實學生的歷史基礎做起，由淺入深，由點及面，讓學生看懂歷史圖冊，建立時間概念，讓學生建立一個特定時空下的歷史知識體系。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">劉老師在在講解馬克思指導思想與十月革命和中國新民主主義革命聯(lián)系和影響時，注重夯實學生基礎，加以豐富教學形式，指導學習方法，布置多元作業(yè)，開展實踐活動，以此培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神、思辨能力和表達能力等，讓學生學會求知，學會發(fā)展。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">在講解文藝復興實質(zhì)與核心思想時，劉老師做到了實用與創(chuàng)新相結(jié)合，要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新、趨向?qū)I(yè)。結(jié)合學生的學習和生活實際設計問題，“從生活中來，到生活中去”，讓學生在活動中掌握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，鼓勵學生在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">聽完課，大家意猶未盡，顧不上休息，就展開了一針見血的評課活動。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">實驗中學唐敏老師、王城鎮(zhèn)、南城等學校的老師認為本節(jié)課實現(xiàn)技術(shù)學習與應用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。復習做到了學生實際相結(jié)合，適度引導學生思考、探究、適合九年級年齡的知識復習節(jié)奏。做到了實用與創(chuàng)新相結(jié)合，要體現(xiàn)個別差異。</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a">蔡陽中學付玉榮、鹿頭中學胡天寶以及七方中學等兄弟學校的老師認為:本節(jié)課</font><span style="color: rgb(57, 181, 74);">.以學生的實際需求為本，注重實踐、體驗。</span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">注重學生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學”和“學中做”，突出讓學生動手操作、經(jīng)歷過程和解決問題。力求學生在經(jīng)歷信息獲取、處理、加工、表達的全過程中通過自主學習、小組合作內(nèi)化知識技能，提升素養(yǎng)，成長自我。</span></h3> <h3>大家將研討心得和評課建議滿滿的寫在活動記載簿上，做到學有所悟、博采眾長、相互借鑒、共同提高。</h3> <h3><font color="#167efb">東道主學校梁集中學書記、校長耿純明同志，分管教學耿純波校長，孟軍主任都全程參與了活動，對活動的順利開展提供了無微不至的關心和指導，我們銘記于心，萬分感謝！</font></h3> <h3><font color="#39b54a">人生難相見，漫漫長路沐春風。</font></h3><h3><font color="#39b54a">今夕是何年，相約重溫研修夢。</font></h3><h3><font color="#39b54a">人生能幾時，無限感慨此心同。</font></h3><h3><font color="#39b54a">待到鬢發(fā)蒼，能憶今日嫩顏容。</font></h3><h3><font color="#39b54a">往事尤歷歷，青蔥歲月度匆匆。</font></h3><h3><font color="#39b54a">今別分南北，待下次研討喜重逢。</font></h3><h3><font color="#39b54a">說不完的話，句句表達是激動。</font></h3><h3><font color="#39b54a">回首來時路，腳下步步皆從容。</font></h3><h3><font color="#39b54a">昂首向未來，精神飽滿圓大夢。</font></h3><h3><font color="#39b54a">團聚情誼長，祝福永遠在心中。</font></h3><h3><font color="#ed2308">大家最后合影留念，定格美妙的活動瞬間。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">宴已散，離歌起，相聚總匆忙，歡樂的時光無法永留，依戀的身影終將遠去。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 愿教學研討的大樹根深葉茂，愿送教下鄉(xiāng)的能量無限輻射。只有經(jīng)歷了團聚，才能領略研討百花的芳香，只有體驗過研修的情誼，才能懂得教學的美妙！愿我們的友誼，在回憶中永恒，在懷念中升華! 期待明天我們再相聚！</font></h3> <p>鳴謝: 棗陽市教育局</p><p> 教育局教師科</p><p> 棗陽市教研室</p><p>策劃: 棗陽市高德全名師工作室全體成員</p><p>主辦: 棗陽市南城中心學校</p><p>承辦: 棗陽市梁集中學</p><p>指導: 趙道賢</p><p> 馮少梅</p><p> 蘭小會</p><p> 張德喜</p><p>感謝: 湖北省教育技術(shù)裝備處</p><p> 省級重點課題: “農(nóng)村學校</p><p> 信息技術(shù)環(huán)境下的小組合作</p><p> 研究”課題組成員的觀摩指導！</p><p>制作: 高德全</p><p>攝像: 高德全劉小勇</p><p> 2019年5月21日</p>