<h3> 思維是世界上最美麗的花朵，學習的本質是思維，為了更好的把濮陽縣的思維型教學推向深入，讓學思維課程在濮陽縣教育的土壤上更好的開花結果，2019年5月23—5月24日，濮陽縣第二屆思維型教學高峰論壇走進二實小，濮陽縣學思維課程教師齊聚一堂，學思維課程專家團隊王亞楠老師、張蕾老師、嚴文法教授應邀參加會議。</h3> <h3> 人間五月，夏日灼灼，正如思維的溫度，5月23日上午，會議以思維型教學圓桌分享會的形式拉開帷幕，濮陽縣學思維課程執(zhí)教老師謝俊梅、李媛梅、朱曉琳、霍彥壘、甘少娟等七位老師結合自己的教學實例談學思維給自己和學生所帶來的變化，執(zhí)教學思維課程中的困惑、頓悟、感受、升華，氣氛熱烈，感染力強，言談中滲透著思維之妙。接著，濮陽縣第四實驗小學張鳳玲老師進行《各式各樣的勺子》學思維活動課程展示，濮陽縣第五實驗小學戴瑞珍老師進行《“熱鬧的召集令”》學思維活動課程展示，兩位老師精心設計，讓現(xiàn)場的老師們充分感受到了思維的品質、特點、作用、方法、意義。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 學思維專家成員張蕾老師對老師們的分享和課程展示談看法、做指導并現(xiàn)場做示范課《學“問”》，讓與會的老師們受益匪淺，豁然開朗。</h3> <h3> 下午，濮陽縣第三實驗小學王亞輝老師、濮陽縣第二實驗小學韓旭光老師分別做了《德育“活”起來，學生“動”起來》、《借思維“活水”，促德育“吐蕊”》 ——以思維發(fā)展和德育滲透為落腳點的交流分享的報告，兩位老師結合自身學校和自己的班級談學思維與德育的融合。形式多樣、觀點新穎、操作性強、既有理論支撐又有現(xiàn)實依據，充分展現(xiàn)了思維之花如何在德育活動中“綻放”。</h3> <h3> 張蕾老師對兩位老師的分享進行了評價，并作了《基于思維型教學理論的德育活動指導》的專題報告報告。張老師娓娓道來，認真梳理了思維和德育的辯證關系，并現(xiàn)場為老師們答疑解惑。</h3> <h3> 5月24日上午，濮陽縣第二實驗小學文基兵老師和濮陽縣第三實驗小學楊海利老師分別作了科學課《我們的改進設計》、語文課《小毛蟲》的學思維學科遷移課程展示。不憤不啟，不悱不發(fā)。兩位老師從設置情境入手，充分設置認知沖突，創(chuàng)新問題引領，挖掘思維深度。演繹著思維在學科教學中的神奇力量，吐露著激發(fā)、保護學生興趣的芬芳。</h3> <h3> 學思維專家組成員嚴文法教授對文老師和楊老師學思維學科遷移教學展示進行了充分肯定并提出了中肯的意見。接著嚴教授為與會老師做了《基于思維型教學理論的學科教學指導》和《基于思維型教學理論的教學設計與實施》的報告。嚴教授從我國的課程改革談起，談核心素養(yǎng)，談學科思維教學，談人才培養(yǎng)，談教學設計如何滲透思維品質，嚴教授的講座高屋建瓴、邏輯性強、層次分明，極接地氣。讓在場的老師充分享受到了一場關于思維的饕餮盛宴，為老師們之后的思維性教學指明了方向，提供了方法，理清了思路。 </h3><h3> 為時兩天的論壇既有專家的理論高度和頂層設計，又有老師們的思維型教學實例分享。理論與實際高度融合，思維與德育高度融合，思維與學科高度融合。關注到了思維內核，聚焦了深度學習。必將促進濮陽縣學思維課程的有效開展，讓濮陽縣的教育行穩(wěn)致遠，越辦越好。</h3>
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