互觀摩、同研討、共學習一一記中班組主班泥沙水游戲教研活動

安安

<h3>　　2019年5月15一17日、20日，陳蓮英主任帶領中班組主班老師開展了為期4天的泥沙水現(xiàn)場觀摩活動，以班班過的形式入手，從游戲前的分享到幼兒游戲的現(xiàn)場觀摩再到游戲后的共同研討，三個步驟層層深入，大大推進教研的力度，提升了教研的質量。</h3><h3><br></h3> <h3>第一天</h3><h3>觀摩對象：中一班和中二班</h3> <h3>9:00我們的研討活動準時開始！</h3> <h3>中一班《砌墻》</h3><h3>1、游戲前的分享：</h3><h3> 分享點：以砌墻為契機，推進幼兒對新材料、新游戲的認識、互動，進一步探索新玩法。</h3><h3> 關鍵性提問：1、請你們說說為什么砌墻時選擇用泥而不是用沙，干的泥和濕的泥又有什么不一樣？</h3><h3>2、怎樣砌墻更安全、牢固，為什么？</h3><h3>3、泥還可以怎么玩？</h3> <h3>2、幼兒的游戲現(xiàn)場：</h3><h3> 孩子們有的單獨探索，有的兩兩結合，有的三五成群，一起探索著、嘗試著怎樣把墻砌得更好。</h3> <h3>中二班《“飯團”店》</h3><h3>1、游戲前分享：</h3><h3> 分享點：萱萱的招募小伙伴的能力。</h3><h3> 提出的問題：（1）萱萱的飯團店為什么能越開越大？</h3><h3>（2）忙不過來了怎么辦？</h3><h3>（3）如果你加入飯團店，你會做什么？</h3> <h3>2、幼兒游戲現(xiàn)場：</h3><h3> 以小萱萱為組織者的“飯團”店又開張了，這次游戲的人數(shù)更多了，飯團相對于之前有了新的品種，新的花樣。在小萱萱的安排一下，同伴們各司其職，開展著自己的工作，萱萱有很強的組織協(xié)調能力。</h3> <h3>　　主任和老師們被孩子們現(xiàn)場游戲的場景逗得哈哈大笑，時不時舉著手機抓拍精彩瞬間，時不時悄悄地走近孩子，看看他們的游戲現(xiàn)場，聽聽他們之間的小秘密。</h3> <h3>　　第一天觀摩結束，結合幼兒的游戲現(xiàn)狀，主任帶領主班老師和所有的見習老師一起把材料進行了歸整，按材質、作用、長短、使用頻率等細心分類，多余的收起來，壞的清理掉，給幼兒提供了方便的材料環(huán)境。</h3> <h3>游戲觀摩活動后的集體研討：</h3><h3> 建議：中一班：（1）引導幼兒在游戲中注意安全，物品不用了要隨時的收放整齊，玩具用多少拿多少。</h3><h3>（2）用多維度的圖片進行引導，提問要聚焦。砌墻好了，可以進行裝飾，周邊的道路，周邊的綠化。培養(yǎng)幼兒的合作能力和交往意識。</h3><h3>中二班：（1）讓幼兒分享如何招募人員，培養(yǎng)幼兒的交往與合作，個人的大膽主動與有效方法。</h3><h3>（2）準備做什么產品？可以從中國美食入手，兼顧到色香味俱全，根據(jù)幼兒的興趣點進行推進。</h3><h3> 小結：（1）泥沙水游戲可多用泥沙和水進行游戲，讓泥沙水有機的玩兒起來，也可以從室內帶來輔助材料，或者是自己在室外尋找有用的材料。</h3><h3>（2）應該幼兒進行約定，（如泥池里的材料不用了，要及時拿出來，確保安全；不拿工具在泥池里追跑；不穿拖鞋進去；不對著身體來扔泥等）</h3><h3>（3）增加水龍頭，淋浴的地方，加強幼兒的保育，減少排隊，讓幼兒能自我服務。</h3><h3>（4）幼兒的服裝要求：泳衣（套裝加泳帽，這樣子安全、易洗、輕便可以放開玩）</h3><h3>（5）清洗身體，換衣服的時候可分組，避免排隊，男女分開。（分組：一部分收拾玩具，一部分清洗玩具，一部分自己先洗手洗腳，最后老師幫助清洗）</h3> <h3>第二天：</h3><h3>觀摩對象：中三班和中九班</h3> <h3>中三班：《花樣玩沙》</h3><h3>1、游戲前分享</h3><h3>分享理由：（1）、展示孩子們各種玩法玩沙的圖片孩子們欣賞。</h3><h3>（2）、鼓勵孩子們多種玩法玩沙。</h3><h3>提問：（1）,你最喜歡哪種玩法？</h3><h3>（2）,欣賞了各種造型圖片后，你有什么想法？</h3><h3>（3）,今天你想怎么玩？</h3> <h3>2、幼兒的游戲現(xiàn)場</h3><h3> 孩子們結合沙的特性，自主創(chuàng)新，大膽的嘗試自己的想法，把沙玩出了多種花樣。</h3> <h3>中九班：《我是泥塑小達人》</h3><h3>1、分享點：孩子們對泥已經不再抗拒，愿意主動的嘗試，大膽游戲。結合泥的特質，以泥塑為抓手，引導幼兒有目的有主題地進行玩泥游戲，大膽借助身邊材料。</h3><h3>關鍵提問：（1）你們是用什么方法去玩泥的？</h3><h3>（2）你的玩泥方法和別人有什么不一樣？</h3><h3>（3）你的泥塑中竹簽有什么作用，而竹簽從哪里來的呢？</h3><h3>（4）觀看圖片后，你有哪些更好的方法可以把泥塑做得又高又大？</h3> <h3>2、幼兒的游戲現(xiàn)場</h3><h3> 由于那天的泥池里面水放的有點多，有幾個孩子們就在泥池里翻滾、嬉戲，有一部分孩子堅持著他們的泥塑活動，他們用搓、壓、磊高等方法，把泥巴按著自己的想法進行塑形，同時大膽的利用周邊的自然材料進行裝飾。</h3> <h3>游戲后的共同研討：</h3><h3> 建議：中三班：（1）教師的提問是平行的，沒有聚焦。</h3><h3>（2）圖片的分享太多，沒有詳略；沒有抓住其中的某一項，讓它得到拓展。</h3><h3>中九班：（1）泥塑要有專門的地方給孩子坐下來，好好的完成作品。</h3><h3>（2）提問讓孩子有思考有對比，提出什么樣的泥才是最好塑型的。你在塑形的過程中遇到了什么困難？（讓孩子們分享看的感受，玩兒的感受）</h3><h3> 小結：（1）游戲前的分享要與談話區(qū)別，考慮如何深入下去，孩子在游戲中的思考與發(fā)展。</h3><h3>（2）教師的分享要引起孩子的共鳴，要讓孩子們有智慧的去玩，要懂得疏理經驗，引導孩子借鑒經驗，發(fā)展經驗。</h3> <h3>第三天：</h3><h3>觀摩對象：中四班和中六班</h3> <h3>中四班：《砌墻真好玩》</h3><h3> 1、分享的理由：婧婧通過鄰居家蓋房子觀察到砌墻的方法。</h3><h3> 2、提問：（1）為什么把磚頭從泥巴里搬到外面砌墻？</h3><h3>（2）為什么在平地砌墻還是會倒？</h3><h3>（3）大家有什么辦法可以幫幫她？</h3><h3>（4）觀看視頻他們是怎么砌墻的？</h3> <h3>2、幼兒游戲現(xiàn)場</h3><h3><br></h3> <h3>中六班：《搭橋》</h3><h3>1、分享點：結合上次的搭橋游戲，有目的有策略的進行推進，讓孩子們搭橋游戲更順暢。</h3><h3>2、關鍵提問：</h3><h3>出示第一張圖：（1）橋有什么問題？（橋面不平，沒有橋墩）</h3><h3>（2）那你覺得該怎么搭？</h3><h3>出示第2張圖</h3><h3>（1）有什么問題？</h3><h3>（2）討論怎樣搭才穩(wěn)？</h3><h3>出示第3張圖</h3><h3>（1）用了什么辦法？</h3><h3>（2）橋墩怎樣做？</h3> <h3>2、幼兒游戲現(xiàn)場</h3><h3> 孩子們根據(jù)在班上分享時進行的討論結果要把下面的橋墩多放幾塊磚，使它更穩(wěn)，橋墩之間不要隔的太遠，以免橋面和橋墩沒有辦法很好的連接。孩子們在游戲現(xiàn)場，一邊討論一邊兒實施、一邊模仿一邊學習，在游戲中交往，在游戲中學習。</h3> <h3>3、游戲后的集體研討：</h3><h3> 建議：中四班：（1）提出的問題要讓幼兒討論，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，體驗后才有感覺。</h3><h3>（2）教師分享的內容要與現(xiàn)場的游戲進行對接。</h3><h3> 中六：（1）教師的小結要精準。引導幼兒發(fā)現(xiàn)橋墩的不同，老師要加強“橋”的專業(yè)術語，現(xiàn)場用磚頭來演示。</h3><h3>（2）引導更多的幼兒參與，可分組做計劃。在游戲前可以引導幼兒上網找資料，設計大橋，引導幼兒挑戰(zhàn)更高更寬的橋。</h3><h3> 小結：（1）游戲單一怎么辦？利用故事分享，引導孩子觀察身邊發(fā)生的事情，簡單的玩法中可以融入故事，融入生活。</h3><h3>（2）引導幼兒根據(jù)所需與家長一起收集資料，一起做計劃，大膽實施。</h3> <h3>第四天</h3><h3>觀摩對象：中七班和中八班</h3> <h3>中七班：《快樂戲黃泥》</h3><h3>1、游戲前的分享環(huán)節(jié)：</h3><h3> 分享理由:（1）有小部分幼兒不敢去嘗試玩泥。（2）鼓勵幼兒玩出新花樣。</h3><h3> 關鍵詞提問:（1）他們是怎樣玩黃泥巴的？</h3><h3>（2）泥巴還可以怎么樣玩？</h3><h3>（3）你今天想怎么樣去做？</h3> <h3>2、幼兒游戲現(xiàn)場</h3><h3> 孩子們大膽的投入到玩黃泥的游戲中！</h3> <h3>中八班：《搭橋小能手》</h3><h3>1、游戲前的分享環(huán)節(jié)</h3><h3> 分享點：結合上一次的搭橋經驗，出示圖片引導幼兒對橋墩、橋面有更新的認識，把它充分運用到這次的游戲中。</h3><h3>關鍵提問：（1）一起來看看小朋友搭了什么？</h3><h3>（2）你最喜歡哪座橋？為什么？</h3><h3>（3）你看這些橋跟你們平時搭的橋有什么不一樣？</h3><h3>（4）你們看看這兩座橋好在哪兒？不好又在哪里？</h3> <h3>2、幼兒的游戲現(xiàn)場</h3> <h3>3、游戲后的集體研討</h3> <h3>　　建議：中七班：（1）分享時的提問不夠聚焦，分享的圖片有點散。</h3><h3>（2）圖片在分享的時候，要有哇時刻值得幼兒思考。</h3><h3> 中八班：（1）在分享提問的時候一定要把握“能手”的“能”它體現(xiàn)在哪個點上，具體一點、細化一點。</h3><h3>（2）提問的核心的點不夠突出，可把兒歌融入到游戲中，增加情感性。</h3><h3> 小結：（1）選擇分享的點要有典型性、哇時刻、亮點、好的等呈現(xiàn)在孩子的面前，要值得孩子們看，值得孩子們反思。</h3><h3>（2）要以學習故事為載體進行推動，識別和回應。</h3><h3>（3）要走行為背后的東西，不做表面上的東西。表面上的東西不要問，選擇要有思考點的，有共鳴的，引起孩子注意的點。</h3><h3>（4）不以游戲作品來評判孩子，要以孩子的“智慧”為基點。</h3><h3><br></h3> <h3>陳蓮英主任最后總結：</h3><h3> 1、開展有質量的戶外自主游戲（來自于幼兒的視角，聚焦幼兒的思維，要為幼兒提供思考的腳手架，讓幼兒產生幸福感和自信心） 2、游戲分享中的點，不能只關注知識和技能，而忽視學習品質。 3、教師要重在梳理和提升經驗，充分發(fā)揮指導引領的作用，讓幼兒在游戲中建構出新的經驗和知識。 4、分享要有持續(xù)性，這樣有助于幼兒經驗的鞏固和行為品質的形成</h3>