不畏浮云遮望眼，守望“N+”花滿園 ——保定市河北小學(xué)“課堂教學(xué)與學(xué)科生活”調(diào)研聯(lián)查活動

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<h3>　　天朗氣清，惠風(fēng)和暢。5月23日，保定市教科所王海蓉主任攜各科教學(xué)專家和十所聯(lián)盟校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表等近百名教育同仁一起相約在河北小學(xué)教育集團(tuán)，一起探討“課堂教學(xué)與學(xué)科生活”這一主題。此次活動的目的是深入研究學(xué)科規(guī)律，探討課堂教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生生命生活，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)生態(tài)校園建設(shè)，扎實(shí)落實(shí)立德樹人。這是一場教學(xué)的饕餮大宴，更是河小“讓生命根深葉茂”理念的一次綻放！</h3> <h3>　　上午，河北小學(xué)教育集團(tuán)副校長尹紅娜在多功能廳致歡迎辭。致辭結(jié)束后，各位與會的專家和老師深入到課堂中，深入到孩子的陣地，零距離感受河小課堂生生不息的活力！</h3> 河小課堂有生命本色語文 <h3>　　蔣老師和四（4）班的孩子們，共同見證了《心田上的百合花開》。孩子們在一次次的品讀中，讀出了百合花的堅(jiān)定信念，讀出了百合花的莊嚴(yán)使命，也讀出了每個(gè)人都應(yīng)該在心里盛開著自己的美麗。將“立德樹人”化在語文的聽說讀寫之中。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　王曉坤老師通過帶領(lǐng)四年級的孩子們淺顯學(xué)習(xí)《小兒盜酒》這樣一則妙趣橫生的文言文，讓學(xué)生梳理文言文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而學(xué)以致用，帶動一組文言文版趣智兒童故事的閱讀。課堂上我們看到了學(xué)生從懵懂到漸有所悟，到終展笑容，相信這樣的群文閱讀能夠激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的好奇心，讓孩子們有興趣去體會中國傳統(tǒng)文化的魅力。</h3><h3><br></h3> <h3>　　課后，與會專家、同仁在市教科所李老師的帶領(lǐng)下對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。大家對蔣老師課堂上不吝時(shí)間充分讀、動筆寫予以高度認(rèn)同，表揚(yáng)了王老師真正把語文學(xué)習(xí)從課堂向課外延伸的做法。專家們也就整個(gè)語文教學(xué)給出中肯的建議：教師要和作者、和文本進(jìn)行深層次的對話，備課時(shí)要把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣時(shí)刻放在心上。我們一定會把專家的建議內(nèi)化于心，外化于形，時(shí)刻不忘一個(gè)語文老師的莊嚴(yán)使命，通過與學(xué)生的共同努力，讓學(xué)生們綻放成一片花海！</h3> 思辨數(shù)學(xué) <h3></h3><h3> 數(shù)理思維在設(shè)計(jì)，理性思辨在課堂。田崔迪老師主持了本次活動中數(shù)學(xué)分會場的教研活動。第一節(jié)課是由馮江浩老師講授的四年級《再探四則運(yùn)算》一課；第二節(jié)課是由錢冬冬老師講授的六年級綜合實(shí)踐課《有趣的平衡》。</h3><h3></h3> <h3>　　馮老師將加、減、乘、除進(jìn)行了四則運(yùn)算的整理，通過類比推理探出了減法與除法的關(guān)系，適時(shí)引入數(shù)學(xué)文化建構(gòu)整除式與非整除式之間的邏輯關(guān)系，通過梯度探索感受到的有余數(shù)除法的本質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力。</h3><h3></h3> <h3>　　錢老師從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)引入，從“玩中學(xué)”，學(xué)生利用“觀察、比較、分析、歸納”等方法探究問題，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。最后利用有趣的平衡中的現(xiàn)象與學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀對接，引導(dǎo)孩子們要做一個(gè)懷揣夢想、充滿正能量的人。</h3> <h3></h3><h3>　　課后兩位老師結(jié)合預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行課堂教學(xué)反思，與會專家給予了高度評價(jià)。競秀區(qū)張建學(xué)主任評價(jià)馮江浩老師的課堂有深度，將點(diǎn)狀、片狀的知識進(jìn)行了梳理，呈現(xiàn)了遷移類推的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，清晰化的圖像思維、層次深入的思維設(shè)計(jì)載體使得學(xué)生深入理解關(guān)系推理，探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)。市教科所王海蓉主任對馮老師的簡約的課堂結(jié)構(gòu)和深度的數(shù)學(xué)思考表示贊同，這也是與馮老師多年來深入研究數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)邏輯所分不開，看似枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算課堂，再探，探出了數(shù)學(xué)的本質(zhì)；再探，探出了數(shù)學(xué)的簡構(gòu)；再探，探出了數(shù)學(xué)的美妙。</h3><h3> 競秀區(qū)教師發(fā)展中心張建學(xué)主任還結(jié)合錢老師的課談到了綜合實(shí)踐中“綜合”的角度與“實(shí)踐”的方向，錢老師在教學(xué)過程中，對教材進(jìn)行巧處理，增強(qiáng)教材的趣味性、生活性，降低了教學(xué)難度，讓教材的育人功能得以充分的體現(xiàn)。張主任對錢老師的教學(xué)組織及整體脈絡(luò)給予了肯定；蓮池區(qū)教師發(fā)展中心王彥霞主任評價(jià)錢老師的課堂主次分明、結(jié)構(gòu)合理，靈動的課堂啟迪著學(xué)生的智慧思考。錢老師課堂上的親和力給在座的師生留下了深刻的印象，并為自己的教學(xué)魅力加分；市教科所王海蓉主任評價(jià)錢老師的課堂是“聊天”式的自然課堂，語言在數(shù)學(xué)課堂中自然流淌，同時(shí)也幫學(xué)生理清了數(shù)學(xué)思考的方向。在課堂上學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了動手操作，同時(shí)積累了豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。最后對錢老師貫穿整節(jié)課的人文科學(xué)以及對學(xué)生的價(jià)值觀的引導(dǎo)給予了高度評價(jià)。</h3> flyingABC <h3>　英語活動場地中，首先由付歡歡老師和裴雅靜老師先后呈現(xiàn)了兩節(jié)精心準(zhǔn)備的匯報(bào)課。</h3><h3> 付老師為大家?guī)砹艘还?jié)四年級英語課《Lesson 10 Are you short or tall?》這節(jié)課的教學(xué)主題”身高”緊密聯(lián)系生活實(shí)際，付老師課前利用學(xué)教指南，使學(xué)生提前了解本課活動目標(biāo)，課中通過情景創(chuàng)設(shè)、操作實(shí)踐、猜想建議、評價(jià)輸出等環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生語言知識掌握扎實(shí)牢固。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，將英語學(xué)科知識真正融入生活，達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。</h3> <h3>　　裴老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)六年級英語課《Lesson 17 Danny’ s Summer Holiday 》這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一條暑期計(jì)劃教學(xué)主線，開展三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)本單元前兩課主人公的暑期計(jì)劃，引出本節(jié)課主人公Danny的暑期計(jì)劃，最后落實(shí)到學(xué)生的暑期計(jì)劃。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，裴老師采用字母聯(lián)想法開拓學(xué)生思維，并與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語言交流，使課堂生成真實(shí)有效，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</h3><h3><br></h3> <h3>　　匯報(bào)課后，由現(xiàn)場的專家和外校同仁們進(jìn)行了評課指導(dǎo)。市教科所英語教研員宋老師強(qiáng)調(diào)：英語課堂要重視主題意義的探究，項(xiàng)目主題的學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)要以實(shí)際生活中的運(yùn)用為目標(biāo)，語言來自于生活，同時(shí)也要遵循語言使用的文化。宋老師指出第一節(jié)付歡歡老師的課創(chuàng)設(shè)了“買票”的真實(shí)語言場景，圍繞身高話題開展教學(xué)活動，突破難點(diǎn)的過程更加貼合生活實(shí)際，學(xué)生語言知識掌握扎實(shí)。宋老師對裴老師的課用了：“這是我最想聽到的課”這一極高的肯定，評價(jià)裴老師的課對師生之間進(jìn)行的真實(shí)語言交流處理非常到位，教師追問很及時(shí)，同時(shí)利用字母聯(lián)想法這一新穎的教學(xué)方法，對學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)落到了實(shí)處。宋老師還針對課堂中出現(xiàn)的問題提出了具體的建議。</h3><h3>     各位專家們提出的寶貴意見為我校的英語教學(xué)進(jìn)一步指明了具體的工作方向，對我們工作的肯定也極大增強(qiáng)了我校英語教師的自信心。相信我校在英語教研教改路上灑下的每一滴汗水，最終會換得滿滿的收獲！</h3> 趣味科學(xué) <h3>　　王亞妹老師授課六年級科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得了科學(xué)研究的有序性，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；在教學(xué)中注重貼近生活，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3>　　郭偉娜老師授課四年級科學(xué)《米飯、淀粉和碘酒的變化》，教師用學(xué)生喜聞樂見的魔術(shù)形式把學(xué)生帶入到本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，把讓我學(xué)變成我要學(xué)、我想學(xué)。教學(xué)過程中，教師注重探究，本著教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線的思想設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷一次完整的自主探究過程，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生全身心的經(jīng)歷和體驗(yàn)。</h3> <h3>　　課后的教研，聽課的專家及老師們對兩節(jié)課給予了肯定，兩節(jié)課的教學(xué)非常有序；教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；對于實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，教師都非常地用心；對于活動的設(shè)計(jì)都注重了科學(xué)探究的規(guī)范以及學(xué)生們的親身經(jīng)歷；對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的方法指導(dǎo)非常及時(shí)；學(xué)生通過課堂教學(xué)取得了很大收獲。</h3> 生態(tài)思品 <h3>　　呂堃老師執(zhí)教的是教科版《道德與法治》三年級下冊第四單元第13課《為我們服務(wù)的人》中的第二課時(shí)：生活中不能沒有你。她設(shè)計(jì)了四個(gè)活動板塊，讓學(xué)生從衣食住行等各方面感受勞動者給自己提供的便利，由“小花衣找媽媽”到自主尋找生活中各種物品的媽媽們，生動有趣、深入淺出，符合三年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，整堂課教態(tài)親切，氛圍和諧，自主教學(xué)的理念滲透其中，課堂與生活緊密相連。</h3> <h3>　　師尚青老師執(zhí)教的是六年級《品德與社會》第二單元“祖國，我為你自豪”的第五課。整堂課大氣磅礴，孩子們熱血沸騰！師老師采用的是社會調(diào)查法和小組討論法相結(jié)合，把課堂完完整整地還給了學(xué)生。在課前，就發(fā)動學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、教育、軍事等六個(gè)方面進(jìn)行資料的收集和整理，以小組匯報(bào)的形式讓全體同學(xué)了解我國社會主義建設(shè)所取得的偉大成就，為祖國突飛猛進(jìn)的發(fā)展和強(qiáng)大而自豪，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛國、愛黨、愛人民的濃濃情懷！</h3> <h3>　　聽課結(jié)束后，專家評委和與會的老師圍坐在一起，對兩位老師的課進(jìn)行了深入的研討并做出了精彩的點(diǎn)評！保定市教科所傅錚錚老師對兩位做課教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平都給予了高度的評價(jià)。<br></h3><h3> 呂老師的《生活中不能沒有你》：教學(xué)設(shè)計(jì)緊貼孩子生活，以童話劇表演的形式向?qū)W生展示了“小花衣找媽媽”的故事，《圖書誕生記》的繪本閱讀，更是讓學(xué)生在趣味中體會身邊物品的來之不易，有效地進(jìn)行了道德與法治與語文學(xué)科的整合。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過習(xí)近平總書記的話語，讓學(xué)生們對勞動者的尊重和崇敬得以提高和升華，同時(shí)，感恩之心，油然而生！</h3><h3> 師老師的《我為祖國繪藍(lán)圖》：開放性的使用教材，多樣性的交流匯報(bào)，讓學(xué)生走出課堂，走入社會，抓住了學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系政治時(shí)事，尋找教材與生活的切入點(diǎn)，化抽象為具體，“知成就、頌祖國、繪藍(lán)圖”環(huán)環(huán)相扣，層層深入，將“中國人了不起，我們立志做了不起的中國人”的思想深深地埋入學(xué)生們的心中！這堂高大上的課也真真正正地落到了地面，落到了學(xué)生的生活中，落到了實(shí)處。</h3> <h3>　　一上午在思考、探究、交流、碰撞的氛圍中愉快的度過了。各位專家和老師都對河小的課堂給予了高度的評價(jià)。</h3> 校本選修有活力 <h3>　　下午，一行人來了童話小鎮(zhèn)，一起查看了河小的特色校本課程。我校根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)了210門選修課程，此次展示了其中的48門課程，涵蓋的內(nèi)容非常廣泛?！秾W(xué)記》有云“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，看！河小的課外活動多么豐富多彩！</h3> 老調(diào)武生京劇《困鼠》《神龍擺尾》《魯班鎖》英語繪本智能硬件水墨畫軟筆書法面塑小百靈合唱團(tuán) 古箏老調(diào)社團(tuán) 民族舞蹈管樂隊(duì) 水生養(yǎng)殖科技制作航模 3D打印機(jī)器人萬花筒天宮搬運(yùn) 孫氏太極篆刻微景觀古文字識讀剪紙陶泥版畫超級軌跡足球無線電啦啦操鼎棋食用菌栽培象棋種植與飼養(yǎng) 大嘴巴廚藝 <h3>　　近年我們在校內(nèi)外建立了多個(gè)綜合實(shí)踐活動課程基地，期望通過“學(xué)校+基地”的方式，使各類教育資源都發(fā)揮出其應(yīng)有的育人作用?！皩W(xué)校+基地”模式是滿足教育發(fā)展需要的具有前瞻意義的育人方式。在基地環(huán)境中，能夠盡可能多的幫助學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，打破當(dāng)前文本課程一統(tǒng)天下、資源設(shè)施局限的局面。充分利用區(qū)域地理、科學(xué)、人文等資源，建立服務(wù)于課堂教學(xué)的教育基地，為學(xué)生多元能力的獲得打通渠道。</h3><h3> 我校的每一個(gè)基地都具備復(fù)合功能。如“青堡教學(xué)實(shí)踐基地”，主要功能為：動物飼養(yǎng)、規(guī)?；a(chǎn)、綠色飲品、飲品存儲等。滿城孫村種植基地的主要功能為：綠色種植、田間體驗(yàn)、特色地方果品、采摘等。阜平縣龍泉關(guān)實(shí)踐基地，主要功能為：天文、地質(zhì)、水生物、標(biāo)本采集、資源保護(hù)、紅色文化、佛教文化、古民居、消失的村落、宋遼遺跡、邊關(guān)文化等。還有“坨南綜合實(shí)踐基地”、“黃龍寺綜合實(shí)踐基地”等。通過這些校內(nèi)外教學(xué)基地，全面滿足課內(nèi)外聯(lián)結(jié)需要。</h3> 高屋建瓴有規(guī)劃 <h3>　　參觀結(jié)束后，武校長將河北小學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)科生活的建設(shè)情況分成了“學(xué)科生活+多元課程”、“學(xué)科生活+多維空間”、“學(xué)科生活+培養(yǎng)方式”、“學(xué)科生活+技術(shù)連通”四個(gè)板塊進(jìn)行匯報(bào)，思路清晰，引人入勝。最后并對學(xué)科和生活做出了思考，展示了河小人精益求精的高貴品質(zhì)。</h3> <h3>　　市教科所王海蓉主任指出深入課堂和社團(tuán)既看到了課堂上教師和學(xué)生的風(fēng)采，也看到了社團(tuán)活動中一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃綻放的生命，給大家留下了很深的印象。河小教研隊(duì)伍的立體化是教師隊(duì)伍成長的很好的基礎(chǔ)，教育的過程就是把一個(gè)自然人逐漸培養(yǎng)成社會人，一個(gè)人的發(fā)展是全面的，要豐富社團(tuán)活動，發(fā)展個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性、綻放生命！河小的社團(tuán)活動有很多亮點(diǎn)，尤其是對傳統(tǒng)文化的傳承和貼近生活的校園文化建設(shè)。</h3> <h3>　　蓮池區(qū)教體局副局長李彥武代表蓮池區(qū)文教局和體育局對保定市教科所及聯(lián)盟校表示感謝，對河北小學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)科生活工作表示肯定，同時(shí)也提出了課堂教學(xué)與學(xué)科生活發(fā)展的方向。</h3> <h3>　　非常感謝市教科所組織的這樣的活動，讓我們能夠聚在一起交流、探討。教育是不完美的藝術(shù)，但河小人永遠(yuǎn)在追求完美的路上，前進(jìn)路上，讓我們乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！</h3>