<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月20日，應和著初夏的風，伴著貴如油的雨，巴彥教育人“國培”的腳步還在繼續(xù)。一大早，小學綜合實踐學科教師就從縣域內(nèi)四面八方趕來，一起相聚在巴彥抗聯(lián)張甲洲紅軍小學，參加巴彥縣“國培計劃（2018）”送教下鄉(xiāng)集中示范小學綜合實踐專場活動。本次活動由巴彥縣教師進修學校綜合實踐學科教研員王紅老師主持?？h教師進修學校薛繼鋮校長、姚智玉副校長、小教部劉光輝主任、部分學科教研員都來到了現(xiàn)場參與示范觀課活動，教學相長，共同提高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先給大家作課的為紅軍小學關鵬奇老師。他所出示的《玩陀螺》是一節(jié)設計制作和探究活動相結(jié)合的實踐操作活動課。教師通過陀螺的游戲?qū)嵗约爸v陀螺的歷史源頭來引發(fā)學生對陀螺的創(chuàng)意設計的欲望，通過制作陀螺培養(yǎng)學生動手操作的能力，通過改進轉(zhuǎn)軸底部的形狀、粗細和轉(zhuǎn)盤高低、大小、輕重，引導學生勇于探究的精神，通過小組合作培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)合力的意識。又通過設計靈活有梯度的活動，讓全員參與其中，課堂氣氛融洽，師生、生生交流互動，積極的合作互學，非常具有默契感，活動的展開突出了學生的體驗、實踐和探究設計操作等方式方法，學生對活動具有持續(xù)的興趣，積極并主動地參與，把綜合實踐課的自主與實踐，合作與探究的精神體現(xiàn)得恰到好處。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來作課的老師是西集新光小學張娜老師。她所出示的《認識塑料》一課，是一節(jié)以考察探究活動形式為設計意圖的綜合實踐活動課。本課來源于學生生活實際，教者通過視頻、游戲、實驗、小組探究等學生喜聞樂見的形式，引導學生能夠真正的認識塑料，了解塑料，并結(jié)合實際情況使用。這節(jié)課“立足實驗、著眼創(chuàng)新、注重過程、走進生活”四個原則，將現(xiàn)實生活作為教學源泉，引導學生通過自己觀察、探究、交流等多種體現(xiàn)學生主體的學習方式，通過小組合作探究塑料的正確使用，從而建立環(huán)保意識。本節(jié)課有實驗，有探究，有合作，有創(chuàng)新。充分體現(xiàn)出綜合實踐活動課考察探究的基本內(nèi)涵，真正做到了育人功能的發(fā)揮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了更好的起到引領示范作用，課后，兩位老師又對今天自己的授課過程與全體參與教師進行了深入的交流和反思。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，巴彥縣教師進修學校綜合實踐學科教研員王紅老師拋磚引玉，做了《學習綱要提高教師專業(yè)素養(yǎng)》的講座。此次講座結(jié)合前期深入各校對綜合實踐課的診斷，梳理出時下綜合實踐學科授課中面臨的問題、學科教師在具體課程實施中如何讓《中小學綜合活動課程指導綱要》落地，進行“策略引領”。旨在規(guī)范和指導，讓教師明確綜合實踐活動課課程教材的整體性和系統(tǒng)性不夠強，課程資源的開發(fā)和利用還不足，尤其一些教師對課程性質(zhì)缺乏準確的理解，在實施過程中隨意性較大，種種問題直接影響著綜合實踐活動課程育人功能的發(fā)揮。</h3> 結(jié)束語 <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> 快樂而又緊張的學習之旅結(jié)束了，此次活動讓綜合實踐學科教師收獲甚多，相信他們一定能把所學在實際工作中學以致用，提升教學效率。在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的征程中，通過綜合實踐活動課程的科學實施，真正的促進學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。</h3> <p>撰 稿：郭威峰</p><p>圖 片：劉光輝 李景萍 張英</p><p>責 編：王 紅</p><p>審 閱：薛繼鋮 姚智玉</p>
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