共交流齊分享促提升

劉穎

<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土?！睂W校課堂亦如是，為了提升課堂教學，需要不斷地探索、思考、創(chuàng)新，一點點累積教學經驗，在原有課堂的基礎上不斷改進、完善，最終達到最佳教學效果。為了進一步夯實駕馭課堂的基礎，優(yōu)化教學效果，給教師提供探討的平臺，經開第一學校開展了主題式教研活動。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　李助理以“集體備課備什么？”為主題，給予老師們集體備課的思路和內容，在“速讀速記”的落實、學生自主作業(yè)、班級特殊性等方面進行指導，提出了“減負增效”之下，備課組集體備課的要求。同時，助理對于低段語文如何合理調動孩子主動學習的積極性給出了很多小妙招，為大家?guī)砹诵滤悸?，新思考?lt;br></h3> <h3>　　低段教研組圍繞“交流分享提升”展開教研。</h3> <h3>　　姜靜老師為大家?guī)砹死碚搶W習內容《語文課堂中的想象思維教學》，立足單元主題教學談想象思維訓練，引導學生分析歸納課文內容，并且指導學生學會想象的思維方式，訓練學生的想象思維能力。</h3> <h3>　　秦繼霞老師為大家分享了主題閱讀，也就是在1+X的大閱讀背景下，沿著一個主題，由一文到群文，由群文到整本書閱讀，以課型作為載體，實施課堂教學的變革與創(chuàng)新。<br></h3> <h3></h3><h3>　　呂妮老師就四種課型對大家進行了講解，她倡議大家要用語文要素提升語文素養(yǎng)，提出課程體系化，以線索形成課程體系，這就對我們的教研提出了更高要求。她希望我們所有人在教研組的基礎上，將大家的想法融合在一起，讓前后課程環(huán)環(huán)相扣。<br></h3><h3></h3> <h3>　　中段語文老師們集思廣益，在教研中大顯身手！</h3> <h3>　　三年級語文備課長孫雅麗老師進行了《主題閱讀思學研最是讀書能致遠》的學習分享，她說：“課堂是一個主題背景下的深度對話?！苯涣髁俗约和獬雎犝n的心得體會，給予老師們主題閱讀教學的思考和啟發(fā)。<br></h3> <h3>　　中段語文教研長張喬妮老師分享了管建剛老師《我的作文教學革命》的培訓心得，將管建剛老師在作文教學中好的做法與各位老師分享，給所有老師以作文教學的啟示，如一盞明燈照亮了我們的作文教學探尋之路。<br></h3> <h3></h3><h3>　　教研進行中！大家各抒己見，思維在交流中碰撞，真知灼見在交流中產生。</h3><h3></h3> <h3>　　教而不研則淺，教學是一門不斷探索的藝術。立足有效教研，打造高效課堂，一直是我們追求的目標。通過教研活動，我們相互比較、相互學習、取長補短、智慧共享、共同提高。我們會繼續(xù)沿著高效教研這條路走下去，走得更好，更穩(wěn)！</h3>