觀《來喝水吧》課例有感 <h3>竇桂梅，全國著名特級教師，教授，博士生導(dǎo)師。清華附小黨總支書記、校長， 清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長。先后獲得全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，被評為“建國六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一，提名全國中小學(xué)中青年“十杰教師”等榮譽稱號。一位有著諸多殊榮的老師，她早已在小學(xué)語文教育界頗負(fù)盛名。今天，有幸親眼目睹名師的風(fēng)采，深感榮幸。</h3><h3>竇老師這次帶來的是：整本書閱讀課例兩節(jié)《來喝水吧》?！秮砗人伞凡皇且槐竞唵蔚膱D畫書，它既是故事書，又是解謎書，還是地理書和數(shù)學(xué)書，更是一本認(rèn)識世界的書。作者葛瑞米·貝斯帶領(lǐng)我們展開了一場激動人心的發(fā)現(xiàn)之旅：從非洲大草原到亞馬孫雨林，從北美洲森林到澳大利亞內(nèi)陸沙漠。</h3><h3>面對這樣一本充滿著各科知識的繪本，面對三年級的小學(xué)生，竇老師先是將繪本拆成獨立的一頁頁，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)將繪本編排，這有利于發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。然后，她再一步步地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本的編排順序，不斷地觀察與發(fā)現(xiàn)。與此同時，還不忘讓學(xué)生自己表達自己的看法，學(xué)生能表達出來的老師不說，學(xué)生不能表達出來的老師幫著說，把整節(jié)課的話語權(quán)都交給了學(xué)生，相信一節(jié)課下來，學(xué)生的語言表達能力會得到質(zhì)的飛躍。最后，她讓學(xué)生小組合作將自己的觀察與發(fā)現(xiàn)做成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生上臺展示。出乎我意料的是，孩子們完成的作品一份份都精美別致，孩子們的講演一個個都精彩動人，孩子們的分析一次次都透徹有理。結(jié)尾，她讓學(xué)生傾聽地球發(fā)出的聲音，猜測地球上的生靈想對我們?nèi)祟愓f的話，這一設(shè)計是畫龍點睛之筆，讓學(xué)生深刻意識到了節(jié)約用水、保護地球的重要性。</h3><h3>一課一生，這一課的學(xué)習(xí)，讓孩子一生都會牢記浪費水資源、隨意破壞環(huán)境的后果的嚴(yán)重性；一生一課，孩子的這一生，能得到這一節(jié)課老師這樣的啟發(fā)，相信他們對事物的思考會更有深度、更有廣度。</h3>
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