<h5> 在教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，2019年5月17日跟隨教研室王浩國(guó)同志赴“九朝古都”～洛陽(yáng)，有幸參加“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研討會(huì)”。</h5><h5> 短暫的一天半，聆聽(tīng)各位教授、專家關(guān)于對(duì)信息技術(shù)與課程融合的重要報(bào)告和精彩講座，并給予了期望和重托。本屆“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”研討會(huì)，圍繞著教育信息化2.0為建設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)闡釋了智能技術(shù)、智能教育和智慧教育在教育信息化2.0行動(dòng)中的角色和作用。</h5> <h5> 教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)鞂氃谥v話中指出：基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新要求一線教師不斷開(kāi)發(fā)和創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式。信息技術(shù)改變了我們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，引來(lái)了教育的變革，我們要利用信息技術(shù)這個(gè)武器加快教育的改革和發(fā)展。信息技術(shù)與教育改革結(jié)合起來(lái)，也就是教育與信息技術(shù)的深度融合，學(xué)校應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些基本的生存技能，其中就包括學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、數(shù)字素養(yǎng)和職業(yè)生活能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)引領(lǐng)社會(huì)快速發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵將變得更加豐富和重要，也對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出了一些新的要求。在學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任，要成為信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與使命。</h5> <h5> 曹志祥教授以《技術(shù)裝備發(fā)展與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》為主題，闡述學(xué)校在軟件、硬件、資源建設(shè)方面得到了大力支持，根據(jù)實(shí)際情況要進(jìn)行創(chuàng)新性的信息化嘗試。分析現(xiàn)狀，課堂方面還未達(dá)到深入、持續(xù)、系統(tǒng)的應(yīng)用水平，包括信息技術(shù)、科學(xué)在內(nèi)的“副課”和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在內(nèi)的“主課”課堂質(zhì)量還有巨大提升空間?？傮w來(lái)說(shuō)，重視信息技術(shù)與課程融合教研課程， 各科目的信息化程度存在著不平衡現(xiàn)象，要加快基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展必須在信息技術(shù)應(yīng)用與課程融合上得到提升。做到運(yùn)用信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)，做到：1.正確理解；2.適度改變；3.合理使用；4.及時(shí)調(diào)整。最后強(qiáng)調(diào)“教育為主，技術(shù)為輔”。</h5> <h5> 吳軍其教授以《信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)》為主題詳解了教學(xué)方法：只有當(dāng)教師擁有先進(jìn)的教育理念與方法，且技術(shù)應(yīng)用技能達(dá)到嫻熟時(shí)，信息技術(shù)與課程的深度融合乃至技術(shù)賦能的教學(xué)創(chuàng)新才可能發(fā)生。在信息化快速發(fā)展的時(shí)代、在智慧教育的追求道路中，作為一名教育者應(yīng)該有更高的價(jià)值目標(biāo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維向?qū)W會(huì)創(chuàng)造，以及具備良好品行的目標(biāo)而努力。</h5> <h5> 張義寶教授在《“問(wèn)學(xué)課堂”的信息技術(shù)應(yīng)用》為主題的報(bào)告中分享：教育信息化課程融合經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資源制作，校本教研的開(kāi)展，教材數(shù)字研究，對(duì)于教育信息化在教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用研究進(jìn)行了共享。</h5> <h5> 丁立專家主題報(bào)告《教育信息化2.0環(huán)境下教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)》中指出 “因材施教”根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生提供不同的教學(xué)方法。教育要細(xì)致地去做，從原點(diǎn)去做，我們要把簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)給學(xué)生，要使教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔，這樣孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)更有趣。</h5><h5> 曹培杰在《如何提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力》報(bào)告中分享，人工智能能夠?qū)崿F(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生群體之間進(jìn)行高效地匹配，為學(xué)生推送合適的課程內(nèi)容，除此之外，人工智能還能為學(xué)生定制課程，并提供高價(jià)值的課程學(xué)習(xí)反饋。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難、輟學(xué)，運(yùn)用預(yù)測(cè)運(yùn)算，人工智能能夠建立預(yù)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)跟蹤學(xué)生、與學(xué)生溝通、連接學(xué)生資源等功能。人工智能不再是一種單純的技術(shù)手段，而是一種全新的思維方式，用新的思維方式和技術(shù)去開(kāi)展教學(xué)。</h5> <h3> 本次研討會(huì)重點(diǎn)指出信息技術(shù)與課程融合的必要性，與課堂教學(xué)的緊密性。其目的是提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">未來(lái)與希望同在。</font></h1><h3><font color="#167efb"> ——聶延軍</font></h3>
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