奎文區(qū)圣卓實驗學校能手課評選-足球運球與腳內側傳接球組合技術

劉利波

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">很榮幸參加奎文區(qū)圣卓實驗學校教學能手課評選活動。首先，感謝各位領導老師對我的信任能讓我參加此次評選；第二，感謝所有學科組的兄弟姐妹，因為有你們的幫助與支持：第三，感謝厲風十二班的全體孩子，感謝你們的精彩表現。通過這次上課自己成長很多，收獲很多，平復心情分享一下自己的心得，記錄下這美好的回憶！</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次課題的選定為落實大單元整體學習，以《學習設計指導》文本上的單元或模塊為單位，確定了《足球運球與腳內側傳接球組合技術》課題。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">整體設計一個單元的課堂設計，重點探索核心素養(yǎng)導向下的大單元整體學</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">習的基本模式及目標、任務、情境設計的有效性，實現從課程標準到課堂目標的一致性，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">實現“七論”在課堂的落地，體現學科特色。</span></h3> <h3>開始部分，由老師解讀本節(jié)課的學習目標及學練內容，培訓孩子們的安全注意事項，給孩子們打打氣，看孩子們認真聽講的樣子，為本節(jié)課的圓滿完成開了個好頭?。?lt;/h3> <h3>熱身部分，主要是小組為單位進行，目的就是讓孩子們在充分熱身，預防運動損傷的過程中調動孩子們的小組合作意識與練習的積極性。分別設計了小組接力跑、小組接力跑(人數遞加)、小組接力跑(人數遞減)、小組接力跑(每人一球)、小組合做熱身操，孩子們激情投入！</h3> <h3>基本部分主要是設計了五個情境，分別是"足球直線運球"、"足球S線運球"、"腳內側傳接球"、"足球S線運球+射門"、"足球比賽"，讓孩子們以小組為單位借助老師在271BAY終端上提前分享的相關視頻資源進行有效情境體驗，探究練習?？吹胶⒆觽冋J真的樣子，相信中國足球也會越來越棒！</h3> <h3>結束部分，首先，由老師帶領同學們進行各關節(jié)、肌肉的有效放松拉伸，目的是讓孩子們快速有效的得到放松緩解疲勞！第二，優(yōu)秀小組長、老師分別進行本節(jié)課的總結點評，第三，回收場地器材，師生再見！</h3> <h3>本節(jié)展示課總結：<br></h3><h3>優(yōu)點：1.學生培訓到位，課堂環(huán)節(jié)組織流暢，有效；2.學生有激情，源自于服裝、音樂的準備，老師語言的調動，更重要的是學練情境設計；3.情境設計符合學生對技能學習發(fā)展的需要，由易到難，由簡單到復雜；4.有效發(fā)揮271BAY的作用，提前將本節(jié)課的學習資源分享給同學們，豐富了體育課小組合作學習的形式！<br></h3><h3>缺點及改進想法：<br>1.教師對學生的學習差異性關注度還是不夠，部分同學水平存在較大差異！在以后的課堂教學中要<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">關注到學生學習的差異性，加強對學生的學情分析，設計符合學生成長需要的學習內容，分層教學是非常好的教學方式；</span></h3><div><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">2.學生的足球規(guī)則意識的培養(yǎng)稍有欠缺，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">有了清晰明了的足球規(guī)則，學生踢足球就變得容易多了。但是對于不常接觸足球的部分中學生來說，即使簡單的足球規(guī)則也可能很難。所以，體育課的足球教學可以繼續(xù)簡化規(guī)則，讓踢球更有趣，更簡單。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">需要努力的地方還有太多太多，在接下來的教學中自己一定結合本次評選課活動認真總結，不斷成長，不斷進步！</span></h3></div><h3></h3>