<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ------“國培計劃（2018）”林甸縣送教下鄉(xiāng)培訓項目</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> 第一輪研課磨課音樂學科活動在第一小學舉行</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是一座灑滿陽光的校園，夢想的種子在這里萌發(fā)。這是一艘啟錨揚帆的航船，滿載著朝氣蓬勃的青年 。5月14日、15日“國培計劃（2018）”林甸縣送教下鄉(xiāng)培訓項目第一輪研課磨課小學音樂學科活動在林甸縣第一小學舉行，青年教師們，在教育的舞臺上展現(xiàn)風采。本次活動由林甸縣教師進修校音樂教研員武佳佳主持，林甸縣第二小學、第一小學、四合小學、紅旗小學、鶴鳴湖小學、花園小學、東興小學的12位音樂教師齊聚林甸第一小學參加了此次研課磨課活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次研課磨課活動，趙冬梅、李夢嬋兩位參培教師經(jīng)過幾輪磨課，帶來了同課異構(gòu)《郊游》，相同的課、不同的味、異曲同工、和而不同的四節(jié)課，專家型教師王雷老師帶來的《過新年》，以中國傳統(tǒng)文化為主題貫穿課程中，“以審美為核心”的音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領(lǐng)學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。讓所有參培人員耳目一新的同時激勵，喚醒，鼓舞音樂教師要不斷的創(chuàng)新。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研磨課中趙冬梅和李夢嬋兩位教師是在上次全體國培成員診斷課階段中脫穎而出的佼佼者，被推薦參加本次“研課磨課”活動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙冬梅老師講解的《郊游》，在整個教學過程中，趙老師隨和、親切的語言，及時到位的評價真正尊重了孩子的主體地位，注重了音樂的完整性和音樂性。課標中指出興趣是學生最好的老師，趙老師很好的抓住了這個年齡段學生好奇、好動、好勝的心理特點，運用多種教學手段讓上課的學生有一種如沐春風的感受，這是一種快樂、自由、輕松的體驗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李夢嬋老師是一位年輕教師，雖然工作時間短，但她執(zhí)教的《郊游》同樣吸引學生。李老師的備課可操作性強，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。教學過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習，學生學得較輕松，學得愉快。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王雷老師帶來的示范引領(lǐng)課《過新年》，王老師課如其人——漂亮!這節(jié)音樂課令現(xiàn)場的所有老師受益匪淺。她為我們帶來的《過新年》，2/4拍、曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。王老師課前精心準備了課件與道具，整節(jié)課條理清晰。學生不但學會演唱《過新年》這首歌，而且積極主動地參與了表演，并能加進鑼、鼓等民族打擊樂器表現(xiàn)歌曲，更讓學生在音樂中領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化知識。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在教學過程中，王老師通過多媒體演示過新年的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)了熟悉的情境，欣賞音樂《春節(jié)序曲》，感受過年的氣氛，并拓展了年的知識，充分激發(fā)了學生學習的興趣。在本節(jié)課中，王老師極具親和力的語言和示范給在場的所有老師留下了深刻的印象，這無形中拉近了老師和學生之間的距離。另外采用讀一讀春聯(lián)的方式，王老師突破教學難點：附點節(jié)奏。讓學生輕松愉悅地學唱了歌曲，后又通過打擊樂器鑼、鼓、讓學生感知韻律。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，王老師的教學非常符合小學生的認知規(guī)律，層層遞進。首先初聽，學生感受歌曲的情緒風格，哼唱歌曲，熟悉旋律。聽唱歌詞，鼓勵學生大膽表演，鼓勵學生提出問題與不懂的難點。齊唱歌曲，針對學生在演唱中出現(xiàn)的問題及時糾正。為了使過新年的氣氛更加濃烈，還在課堂上帶學生們扭秧歌。而且在課后延伸中，能讓學生自創(chuàng)歌詞，唱、演歡快的歌曲。這節(jié)音樂課值得學習之處非常多，不愧是一節(jié)生動活潑、別開生面的示范課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三節(jié)課展示完畢后，授課老師對所授內(nèi)容分別進行了反思。所有參與聽課的教師一起評課，大家暢所欲言，既贊賞幾位教師課堂中的閃光點，又從教學理念、教學設(shè)計、教學目標、教學重難點、課程資源、課堂管理、課件制作等各個方面指出課堂教學中的問題，并提出合理的改進建議。兩位參加“研課磨課”的教師感覺還有很多遺憾和不足，但“沒有最好，只有更好”，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，每節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的碰撞。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月15日，趙冬梅和李夢嬋兩位老師在教研團隊的精心指導(dǎo)下，夙興夜寐，一個晚上的時間調(diào)整教學思路，修改教學方案，在課堂上，她們見證了成長的自己。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙冬梅老師對上一節(jié)課中存在的打擊樂器的演示及電子琴伴奏的音效做了調(diào)整。教學中，趙老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注重音樂性，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。這節(jié)課一開始，教師采用情景教學的方法，以帶學生去郊游的音樂活動形式貫穿整個課堂，使課堂氣氛活躍和輕松，在教師引導(dǎo)下，學生展開各種律動：走路、開汽車、坐火車、劃船，在這種愉快的律動中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，營造了和諧互動的師生關(guān)系，從而使學生的想象力得到了全面的發(fā)揮，同時也掌握了歌曲旋律，明白了保護環(huán)境愛護大自然的道理，實現(xiàn)了德育與音樂教育相結(jié)合的方式，讓學生的思想行為方式通過音樂課得到正確的引導(dǎo)。學生們熱情高漲、歡歡喜喜、輕松的完成了歌曲學習。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李夢嬋老師在前一節(jié)課中出現(xiàn)的節(jié)奏難度大、學生唱歌音準的問題在第二節(jié)課中進行了有效的改變，李老師動情的演唱，生動、有趣的講解，親切的教學語言，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這次“研課磨課”活動參與面廣，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力，臨場應(yīng)變能力、教學創(chuàng)新能力得以提升，教學水平有質(zhì)的飛躍，教學實踐經(jīng)驗不斷豐富，實踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手，更是學校教師團體發(fā)展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命！?回想這次“研課磨課”活動，大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態(tài)， 我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臺上一分鐘，臺下十年功，成長的背后是痛苦的磨礪，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，愿我縣的音樂教師在平凡的崗位中、在教學的磨礪中綻放光彩！</h3>
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