送課下鄉(xiāng)展風(fēng)采，情暖課堂話友誼--梨林一中蝸牛工作坊第二次研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

卓卓

<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 五月，豐收滿懷；五月，幸福流淌。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　為加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2019年5月16日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的原道燕老師來到了美麗的梨林一中與我校的趙利娜老師進(jìn)行了同課異構(gòu)，并就我校平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中碰到的問題慷慨地答疑解惑，傳經(jīng)送寶。<br></h3> <h3>首先，趙利娜老師親切細(xì)膩?zhàn)匀淮蠓?，?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理，精心準(zhǔn)備出了一套學(xué)案來幫助學(xué)生一步步一層層地理解文章，其中貫穿幾次小組合作，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與課堂的積極性。<br></h3> <h3>板書設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，以熊貓簡(jiǎn)筆畫為中心，呈現(xiàn)每個(gè)段落關(guān)鍵信息，來幫助學(xué)生讀后的復(fù)述，最后通過情感升華到我們自身應(yīng)該如何來保護(hù)瀕危動(dòng)物，讓學(xué)生真真切切地有所收獲。<br></h3> <h3>積極的小組討論中，“小老師”熱心幫助組員理解題意，尋找答案。<br></h3> <h3>可愛的原道燕老師的課從課前就緊抓所有人的眼球，親切地去跟同學(xué)們打招呼，幽默風(fēng)趣地介紹自己，自然又直接地導(dǎo)入到本節(jié)課的主題，過渡自然不拖沓，學(xué)生的臉上也是洋溢著開心的表情，從開始就拉近了與學(xué)生的距離。<br></h3> <h3><br></h3><h3></h3> <h3>課堂中及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和能力做相應(yīng)的調(diào)整，并一直去運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)大家，使學(xué)生從剛開始的不敢張嘴，怯于表現(xiàn)，到最后的勇敢舉手，展現(xiàn)自己，讓大家都深深感受到了原老師的個(gè)人魅力。 </h3><h3><br></h3> <h3>肢體語(yǔ)言豐富，熱情洋溢，揮灑自如，氣場(chǎng)強(qiáng)大的原老師。<br></h3> <h3>零距離感受名師魅力。老師們認(rèn)真聽課，積極思考學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>課后原老師與我校英語(yǔ)組以及蝸牛工作坊的成員研討交流，暢所欲言。常有言：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動(dòng)精彩?！?lt;br></h3> <h3>評(píng)課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為兩位老師都給我們帶來了扎實(shí)有效地閱讀課。也讓我們從中去思考自己的課堂。<br></h3> <h3><br></h3><h3></h3> <h3>最后原老師就我們提出的一些問題慷慨地進(jìn)行了分享?；?xùn)習(xí)題的處理方法；分級(jí)閱讀的內(nèi)容和策略；平時(shí)的閱讀和聽力訓(xùn)練；及如何調(diào)動(dòng)后進(jìn)生等等，每位老師都認(rèn)真聽，用心記。 </h3><h3><br></h3> <h3>此次“送教下鄉(xiāng)”猶如一場(chǎng)甘霖，通過同課異構(gòu)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、專題講座等環(huán)節(jié)，為教師提供相互交流的平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提升了教師專業(yè)水平。<br></h3> <h3>路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！希望以后我們還能有幸邀請(qǐng)到更多的名師來我校交流指導(dǎo)。</h3>