<h3> 2019年5月16日，由迎澤區(qū)美術(shù)教研員苗靜老師主持的《太原市中學(xué)美術(shù)中研班活動(dòng)暨連片教研——走進(jìn)迎澤》于濱河小學(xué)舉行。活動(dòng)主題為：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，走進(jìn)中國(guó)剪紙——迎澤區(qū)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”。此次活動(dòng)豐富多彩，以展覽會(huì)、學(xué)術(shù)講座、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手制作、舞蹈表演等多種形式呈現(xiàn)，來(lái)自太原市各中小美術(shù)教師在歡聲笑語(yǔ)中感受到了剪紙的魅力以及濱河小學(xué)師生們的風(fēng)采。<br></h3> <h3>一、小小講解員</h3><h3> 給老師們講解剪紙展覽的是一位機(jī)靈可愛(ài)的小女孩，用她那動(dòng)聽(tīng)輕柔的童音為各位老師專(zhuān)業(yè)的講解了濱河小學(xué)剪紙的發(fā)展、作品背后的寓意、使用的剪紙語(yǔ)言、制作的工序，不時(shí)還和老師們進(jìn)行交流互動(dòng)，帶領(lǐng)大家參觀展廳的各個(gè)角落。</h3> <h3>剪紙展覽會(huì)場(chǎng)</h3> <h3>可以徒手剪紙的小男孩</h3> <h3>孩子們送給老師的紀(jì)念品</h3> <h3> 康主任介紹了濱河小學(xué)剪紙?zhí)厣虒W(xué)的發(fā)展、成績(jī)以及教師需具備的五大素養(yǎng)（大愛(ài)心、大責(zé)任、大格局、大學(xué)問(wèn)、大智慧）。<br></h3> <h3>二、學(xué)術(shù)講座《剪紙那些事兒》</h3><h3> 任麗紅老師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)深厚的關(guān)于剪紙的講座。從剪紙的孕育、產(chǎn)生到演變、發(fā)展、再到鼎盛、衰落以及現(xiàn)代剪紙，細(xì)細(xì)的講授了剪紙它的前世今生。讓各個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）的老師都受益匪淺。</h3><h3> 大家驚嘆于任老師的學(xué)術(shù)研究精神，美術(shù)課中有許多課程都是關(guān)于中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，美術(shù)教師作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者，必須在文化修養(yǎng)上達(dá)到較高的水平，方可不偏不倚，正確的把傳統(tǒng)文化傳承給孩子們。給在座的每一位老師都樹(shù)立了新的榜樣。<br></h3> <h3>認(rèn)真聆聽(tīng)的老師們</h3> <h3>三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)《雙喜》 </h3><h3> 濱河小學(xué)給在座的每一位老師都準(zhǔn)備了剪紙工具，并由山西剪紙學(xué)會(huì)郭梅花會(huì)長(zhǎng)的徒弟薛瑞儀老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，一步一步教授如何兩剪剪出雙喜。老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，充分體驗(yàn)了剪紙的樂(lè)趣。<br></h3> <h3>四、舞蹈表演《剪之韻》</h3><h3> 在活動(dòng)的最后，由同學(xué)們身穿剪紙花樣服飾，手拿有剪紙圖案的油紙傘、燈籠等道具在優(yōu)美的音樂(lè)下為我們帶來(lái)了美的享受。讓剪紙不再停留于過(guò)去，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、音樂(lè)等相結(jié)合，讓剪紙融入現(xiàn)當(dāng)代，以新的方式傳承著古老的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。<br></h3> <h3> 迎澤區(qū)教研員苗靜老師總結(jié)了本次活動(dòng)，并感謝濱河小學(xué)師生們的付出以及太原市教科研中心馮老師給予的展示平臺(tái)。<br></h3> <h3></h3><h3> 太原市教科研中心馮春燕老師為負(fù)責(zé)此次中研班活動(dòng)的教師們頒發(fā)證書(shū)</h3> <h3> 太原市教科研中心馮春燕老師提到這次的教研活動(dòng)讓大家從另一個(gè)視角認(rèn)識(shí)了小學(xué)美術(shù)。并提出了三個(gè)關(guān)鍵詞。 </h3><h3>1、創(chuàng)新 </h3><h3> 通常在剪紙中的創(chuàng)新只停留在紋樣方面。通過(guò)學(xué)習(xí)今天任麗紅老師的講座，大家應(yīng)該打開(kāi)思維，從多方面革新。比如剪紙的用色（套色、素色、借用色等都可以）；也可以結(jié)合其他手法，比如電腦分層剪紙；國(guó)外的紙雕藝術(shù)。</h3><h3>2、儀式感 <br></h3><h3> 小學(xué)教學(xué)的儀式感很強(qiáng)，可以激發(fā)你內(nèi)在的職業(yè)動(dòng)力。這是我們中學(xué)美術(shù)老師需要學(xué)習(xí)的。 </h3><h3>3、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化 </h3><h3> 中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化要在藝術(shù)學(xué)科中落實(shí)。在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中要以創(chuàng)新藝術(shù)為基礎(chǔ)加入文化理解并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“民藝再造”。這將是今后美術(shù)教學(xué)的方向。<br></h3>
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