滇滬架橋梁學(xué)思促成長(zhǎng)——記楚雄市鹿城小學(xué)赴上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)(3)

晨曦悠悠

<h3>　　愛因斯坦說過一句話：“什么是教育？把在學(xué)校里學(xué)到的所有東西全部忘光了之后，留下來的東西才叫教育。"這句話在上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)第三天之后，更加讓我們領(lǐng)悟深刻。</h3><h3><br></h3> <h3>　　領(lǐng)悟一:班級(jí)管理規(guī)范化,條理當(dāng)中顯個(gè)性。又是新一日，陸主任帶領(lǐng)我們走一走、看一看。走進(jìn)教室的每一個(gè)角落，除了擺放整齊、規(guī)范的各種學(xué)習(xí)用具和設(shè)施，每一塊玻璃或者每一塊空余角落都可能成為學(xué)生個(gè)性和班級(jí)文化彰顯的地方。</h3> <h3>　　這是教室玻璃上展出的中隊(duì)優(yōu)秀作文海報(bào)。他們充分利用教室資源，有寫必有評(píng)，有評(píng)必有展，這種班級(jí)文化內(nèi)化了學(xué)生的自信。</h3> <h3>　　領(lǐng)悟二:走廊文化，彰顯社團(tuán)活動(dòng)成果，中國(guó)傳統(tǒng)文化浸染現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)生們的剪紙、繪畫、手工、書法等作品，布滿走道。</h3> <h3>　　領(lǐng)悟三:學(xué)生處工作和少先隊(duì)工作下行兩條線，既職責(zé)不同，又緊密相連。少先隊(duì)隊(duì)干部榮譽(yù)感強(qiáng)，全隊(duì)實(shí)現(xiàn)自主管理。首先學(xué)生處李潔主任和我們分享了對(duì)學(xué)生處工作和少先隊(duì)工作的理解。學(xué)生處工作內(nèi)容有家長(zhǎng)委員會(huì)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、心理教育等，少先隊(duì)工作由黨、團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，是少年兒童的群眾組織，雖然是平行兩條分支，但是工作是緊密聯(lián)系在一起的。在上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)分為兩個(gè)階段:一、二年級(jí)為"小紅星兒童團(tuán)"，隊(duì)員們佩戴綠領(lǐng)巾，三至五年級(jí)為"少先隊(duì)"，隊(duì)員們佩戴紅領(lǐng)巾。兩個(gè)階段都有各自的儀式和團(tuán)章、隊(duì)章。二年級(jí)下學(xué)期，全員入隊(duì)。少先隊(duì)成立了"紅領(lǐng)巾自主管理崗"，由每個(gè)中隊(duì)進(jìn)行每周值周，成立"小輔導(dǎo)員"團(tuán)隊(duì)，全面實(shí)現(xiàn)自主管理。動(dòng)感中隊(duì)的建設(shè)，彰顯隊(duì)員們的自主性，把管理權(quán)、自主權(quán)交還給隊(duì)員們，讓隊(duì)員當(dāng)家做主、出謀劃策，做自己喜愛的事才是硬道理。</h3> <h3>　　學(xué)生處李潔主任和我們分享學(xué)生處工作，讓我們受益匪淺。</h3> <h3>　　一份海報(bào)承載著隊(duì)員們的一份自主心?</h3> <h3>　　領(lǐng)悟四: 課堂彰顯老師個(gè)性, 形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。今天是上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們很有幸再次走進(jìn)課堂，看到不一樣的教學(xué)風(fēng)采。這是一節(jié)別開生面的體育課，高老師仿佛不是在上課，而是領(lǐng)著一群可愛的小朋友互動(dòng)玩體育。高老師把自己變成小孩，和孩子們一起玩"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"、一起比跳遠(yuǎn)、下課前和孩子們躺著、蹲坐著，似相處了好久的朋友一起聊著今天的游戲感受。同理心、共情，儼然已成為高老師獨(dú)有的魅力，一個(gè)孩子的笑容、一個(gè)孩子做到他所能做的事情，無不牽動(dòng)著他的心。當(dāng)我們不是在做一份教學(xué)工作，而是在做一份教育事業(yè)，也許就可以如同高老師這般幸福。我們不曾上課，我們只是帶上自己的同理心，把自己變成孩子般，與孩子們互動(dòng)玩學(xué)習(xí)，那結(jié)果會(huì)是怎樣？</h3> <h3>　　領(lǐng)悟五:經(jīng)典誦讀形式敢于打破常規(guī)，嘗試大膽創(chuàng)新，能給孩子發(fā)揮的空間，絕不用可代替的事物代替。在今天家長(zhǎng)開放日教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們有幸觀摩了上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、二年級(jí)的經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)。當(dāng)脫口秀和經(jīng)典誦讀結(jié)合在一起時(shí)，我們感受到了語言的無限魅力；當(dāng)音樂劇和經(jīng)典誦讀結(jié)合在一起時(shí)，我們可以感受到像3D一樣具有立體感的畫卷；當(dāng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代西方美學(xué)，融合在一起時(shí)，我們驚訝于這畫風(fēng)差異的編排，會(huì)有令人出乎意料的效果；當(dāng)學(xué)生用小提琴合奏、豎琴演奏，代替背景音樂時(shí)，更加能讓孩子們的個(gè)性展現(xiàn)得淋漓盡致，也是充分挖掘孩子們的能動(dòng)性，增強(qiáng)孩子們自信的方法。</h3> <h3>　　領(lǐng)悟六:音樂社團(tuán)國(guó)際化，專業(yè)人才梯隊(duì)選拔，專家引領(lǐng)走出國(guó)門。在觀摩經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)之后，在藝術(shù)組組長(zhǎng)潘老師的帶領(lǐng)下，我們一同走進(jìn)了上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂組。音樂組組建了民鼓社團(tuán)、合唱社團(tuán)、管弦社團(tuán)、摩登舞社團(tuán)、芭蕾舞社團(tuán)、音樂劇社團(tuán)、口琴社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)等豐富多彩的社團(tuán)。這些社團(tuán)與校外俱樂部進(jìn)行了合作，聘請(qǐng)了各領(lǐng)域知名專家授教，他們堅(jiān)持訓(xùn)練，考核嚴(yán)明，在專家與音樂老師的合作之下，各種社團(tuán)登上了國(guó)際的舞臺(tái)。葫蘆絲社團(tuán)曾在德國(guó)漢堡音樂廳演出，孩子們的葫蘆絲四聲部合奏，受到了國(guó)際友人們的好評(píng)。音樂無國(guó)界，唯有堅(jiān)持、刻苦訓(xùn)練，放眼世界，才能獲取更大的進(jìn)步。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽選拔</h3> <h3>　　領(lǐng)悟七:音樂教學(xué)要敢于嘗試，讓學(xué)生多聽、多感受，采取多種教學(xué)形式、注重教學(xué)細(xì)節(jié)、發(fā)揮專長(zhǎng)利用素材再創(chuàng)造。潘老師為我們介紹了上海編寫的音樂教材，一、二年級(jí)教材叫《唱游》，三至五年級(jí)教材叫《音樂》。從一、二年級(jí)就進(jìn)入五線譜教學(xué)，利用各種方法讓孩子們多聽、多律動(dòng)，在唱游中提升孩子們的音樂素養(yǎng)。發(fā)聲訓(xùn)練在每節(jié)音樂課都要堅(jiān)持訓(xùn)練，巧妙做法就是把它們?nèi)诤线M(jìn)情境教學(xué)里面，自然貫穿。充分利用自己的專長(zhǎng)，選取生活中更多的素材融合進(jìn)音樂課堂，提升學(xué)生綜合的音樂素養(yǎng)。 </h3> <h3>　　充實(shí)的一天學(xué)習(xí)，讓我們備受觸動(dòng)，也備受感動(dòng)著。每一場(chǎng)活動(dòng)展演，趙國(guó)弟校長(zhǎng)總和孩子們一起歡呼，他的掌聲如雷,像一個(gè)孩子一樣激動(dòng)。他看孩子們的眼神總是充滿著無限的愛。他的人格魅力，無一不打動(dòng)我們所有此行的老師。我們需要學(xué)習(xí)、前行的東西還很多，當(dāng)孩子們離開學(xué)校之后，我們希望我們的孩子們是自信的、具有人格魅力的、智慧的、像蒼天大樹一樣欣欣向榮地享受生命的歷程。我們需要為此做出更多的努力，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們帶著真誠(chéng)的心把所學(xué)所思帶回學(xué)校，為鹿城小學(xué)的教育教學(xué)工作而努力，繼續(xù)砥礪前行。(何漫滔、李梅收集、編輯)</h3>