聚焦英語(yǔ)核心素養(yǎng) 共享靈動(dòng)故事課堂――記江西省小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討及教學(xué)研究成果展示活動(dòng)

陳宏琳

<h3>　　為了學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，深化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，展示全省小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研究成果，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，提升教師故事教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐能力，從而提高課堂教學(xué)效率，5月13日至5月15日江西省教研室在上饒市婺源縣朱子中學(xué)舉辦了“全省小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討及教學(xué)研究成果展示活動(dòng)”。</h3> <h3>　　帶著對(duì)英語(yǔ)教育的滿腔熱情，安遠(yuǎn)縣小學(xué)英語(yǔ)名師工作室的部分成員在李生月老師的帶領(lǐng)下有幸參與了這次研討學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　5月13日上午，婺源縣朱子中學(xué)報(bào)告廳內(nèi)坐無虛席！寬敞的報(bào)告廳，連過道上都坐滿了虛心好學(xué)的老師們！<span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>　　在開幕式上，省小學(xué)英語(yǔ)教研員溫愛英老師首先介紹了列席本次活動(dòng)的重要嘉賓，對(duì)參會(huì)的省教研室杜偵主任、外研社專家潘小平老師、華南師范大學(xué)教授劉曉斌老師、全省各市縣的教研員和一線優(yōu)秀的英語(yǔ)教師們致以誠(chéng)摯的歡迎！對(duì)承擔(dān)本次活動(dòng)的上饒市婺源縣教育局、婺源縣朱子中學(xué)及婺源縣詹天佑小學(xué)表達(dá)了感謝，同時(shí)就小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的開展發(fā)表了自己的看法，對(duì)全省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)寄予了厚望。</h3> <h3>　　婺源縣教育局局長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的致辭歡迎大家參加此次研討。</h3> <h3>　　江西省教研室杜偵主任在全場(chǎng)的驚艷中發(fā)表了重要的全英文的講話。他紳士班的談吐、流利的英語(yǔ)表達(dá)令人折服，他幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)不時(shí)贏得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲。他對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解以及他的“Don 't be shy ,just try ”英語(yǔ)學(xué)用方式引起了大家的共鳴。</h3> <h3>　　外研社紹主任講話。他說：“英語(yǔ)老師要立足于課堂教學(xué)，開拓視野，<span style="line-height: 1.8;">傳遞世界的語(yǔ)言，講訴中國(guó)的故事！</span><span style="line-height: 1.8;">”令人印象深刻！</span></h3> <h3>　　省英語(yǔ)教研員溫愛英老師簡(jiǎn)單地介紹了本次活動(dòng)的安排。</h3> <h3>　　本次的活動(dòng)安排如下：</h3> <h3>　　外研社培訓(xùn)專家潘小平老師開展了《核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)》講座。<span style="line-height: 1.8;">他圍繞三個(gè)“W”進(jìn)行分享，讓我們知道什么是繪本閱讀;為什么要開展繪本閱讀;如何開展繪本教學(xué)。他強(qiáng)</span><span style="line-height: 1.8;">調(diào)</span><span style="line-height: 1.8;">老</span><span style="line-height: 1.8;">師們</span><span style="line-height: 1.8;">要讓</span><span style="line-height: 1.8;">繪本閱讀與學(xué)科教學(xué)聯(lián)系起來，這樣才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)</span><span style="line-height: 1.8;">。</span><br></h3> <h3>　　5月13日下午是2節(jié)多維故事教學(xué)課例展示及點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　第一節(jié)示范課例是四川省成都市新都區(qū)三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)的汪絲絲老師帶來的課例是《Octopus is a friend <span style="line-height: 1.8;">》。汪老師通過問題和啟發(fā)讓學(xué)生自己預(yù)測(cè)文本內(nèi)容，通過角色扮演吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生的閱讀能力。</span></h3> <h3>　　第二節(jié)課例是南昌市站前路學(xué)校的鐘青云老師帶來的《Greedy Rabbit 》。鐘老師通過貪吃的兔子展開故事教學(xué)，<span style="line-height: 1.8;">整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，結(jié)構(gòu)巧妙，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多方位的思考、體驗(yàn)，讓人收獲滿滿！</span></h3> <h3>　　潘小平老師對(duì)這2節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)。他充分地肯定了2位老師的多維故事教學(xué)，在分段處理方面以及閱讀策略的引導(dǎo)和放手方面做得很好。他強(qiáng)調(diào)老師們要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的輸入、內(nèi)化，讓學(xué)生在讀故事、表演、朗讀中鞏固，要避免故事教學(xué)碎片化，同時(shí)可以借助思維導(dǎo)圖、圖文解碼讓學(xué)生在語(yǔ)意中提升理解能力！</h3> <h3>　　華南師范大學(xué)外文系主任劉曉斌教授的講座《小學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)》，劉教授<span style="line-height: 1.8;">解析“多模態(tài)”，引發(fā)老師思考。</span><span style="line-height: 1.8;">何為多模態(tài)教學(xué)法？</span><span style="line-height: 1.8;">模態(tài)（modality），即感官。多模態(tài)，即多感官。多感官并用學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)充盈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</span><span style="line-height: 1.8;">簡(jiǎn)單地說，在教學(xué)中，把文本文字或教師口頭傳遞的單一模態(tài)互動(dòng)方式，增加其他如視覺、聽覺等方式，就是多模態(tài)的方式。</span></h3> <h3>　　5月14日第一節(jié)課例是景德鎮(zhèn)市第十一小學(xué)葉萌老師的《He shouted ,"Wolf !Wolf !》她在課堂中用簡(jiǎn)單已學(xué)的單詞來解釋新詞，幫助理解文本，最后表演故事把課堂推向高潮，學(xué)生完全參與并樂在其中！</h3> <h3>　　贛州市厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱琳老師的課例《I want to move 》，她所呈現(xiàn)的精美的課件，純正的發(fā)音給人帶來美的享受，讓大家徜徉在舒適的英語(yǔ)課堂中。</h3> <h3>　　南昌市書院小學(xué)余珍老師的《A hungry caterpillar 》課堂伊始就讓學(xué)生自主發(fā)問，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交回到學(xué)生手中，余老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格和孩子們活潑的課堂表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象。</h3> <h3>好餓的毛毛蟲??</h3> <h3>　　婺源縣縣紫陽(yáng)第二小學(xué)蔣天仙老師的課例《PEP 5 Unit 6 ？Work quietly 》,她從讀前――讀中――讀后幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生在由淺入深、由簡(jiǎn)到難的問題中從文本延伸到課外！</h3> <h3>　　南昌市豫章小學(xué)教育集團(tuán)的涂鳳艷老師的課例報(bào)刊閱讀課《Charlotte 's web 》,夏洛特的網(wǎng)。她把課文分成六部分，課堂設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰，用兩條線――情節(jié)線、心情線串聯(lián)整堂課。板書設(shè)計(jì)整合了課堂主題，簡(jiǎn)單明了。</h3> <h3>　　贛州市章貢區(qū)的毛路群老師的講座《思維導(dǎo)圖模式下的閱讀教學(xué)》，她的講座理論聯(lián)系實(shí)際，讓人受益匪淺。她的工作室團(tuán)隊(duì)2位老師展示的無聲模擬課堂讓大家領(lǐng)略了思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的完美運(yùn)用！</h3> <h3>　　贛州市濱江二小的吳才麗老師帶來的課五年級(jí)下冊(cè)《 Unit2 read and write》</h3> <h3>　　贛州市嵯峨寺小學(xué)郭麗老師的課例。六年級(jí)上冊(cè) 《Unit 6 B read and write》。</h3> <h3>　　5月15日上午，韓鵬老師的講座《信息化的手段為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)插上飛翔的翅膀》，<span style="line-height: 1.8;">他用地道流利的英語(yǔ)口語(yǔ)講述了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用實(shí)際的調(diào)查結(jié)果真切地告訴我們:啟蒙老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的未來有著至關(guān)重要的作用！也為我們今后的教學(xué)指引了方向，提供了行之有效的方法。點(diǎn)明“明道”和“優(yōu)術(shù)”是所有優(yōu)秀教學(xué)的兩項(xiàng)核心，以自然拼讀教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)為例，深入地解讀其中的道與術(shù)。韓老師的分享讓我們茅塞頓開，受益無窮！</span></h3> <h3>　　萍鄉(xiāng)市蓮花縣城廂小學(xué)李娟老師的課題――小學(xué)英語(yǔ)微信教學(xué)資源開發(fā)與利用成果展示《信息化技術(shù)下的故事教學(xué)》。<span style="line-height: 1.8;">李娟老師從三個(gè)方面闡述了信息化技術(shù)下的故事教學(xué)。第一個(gè)方面是讓我們明確了故事教學(xué)的研究?jī)?nèi)容。第二方面是研究手段。最后是展示了故事教學(xué)的研究成果。通過李娟老師的講座，讓我們感受到故事教學(xué)就在我們平時(shí)的教學(xué)中，教材結(jié)合生活，同時(shí)在生活中聯(lián)系教材，并最終回歸教材。</span></h3> <h3>　　最后壓軸的是全場(chǎng)期待已久的省英語(yǔ)教研員溫愛英老師的講座《核心素養(yǎng)在閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)》。</h3> <h3>　　溫老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和思維密不可分，思維方式?jīng)Q定著語(yǔ)言的表達(dá)方式。我們?cè)诎l(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要有思維含量，要側(cè)重對(duì)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)為全省小學(xué)英語(yǔ)教師搭建了參與、溝通、交流的平臺(tái)，為小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)指明了方向，提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)了老師們的快速成長(zhǎng)！</h3> <h3>圖文：陳宏琳魏筠麗廖玉玲</h3><h3>審核：李生月</h3>