<h1 style="text-align: center;"><b>倡導(dǎo)勞動(dòng)課再次進(jìn)入學(xué)校課堂</b></h1> <h3><b> 記得上學(xué)那會(huì)兒，就讀的學(xué)校是村里一所完小，學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自學(xué)校附近以及周邊的農(nóng)村家庭，那個(gè)時(shí)候?qū)W校每學(xué)期都要給學(xué)生們放兩季假期，就是農(nóng)忙假期。現(xiàn)在的孩子不知道什么叫農(nóng)忙假期，在他們學(xué)習(xí)的課程表里也沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)這門學(xué)科，現(xiàn)在的孩子以及他們的父母，一出生就生活在一個(gè)幸福的新農(nóng)村時(shí)代，沒(méi)有太多的農(nóng)業(yè)技術(shù)活兒要去做，以往傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活逐漸消失在大家的視線，取締的是走出鄉(xiāng)村成為城市的建設(shè)者和創(chuàng)造者。</b><br></h3> <p style="text-align: left;"><b> 什么是農(nóng)忙假？個(gè)人理解為針對(duì)農(nóng)村學(xué)校給學(xué)生們所放的假期，在我的印象中一個(gè)學(xué)期要放兩次，一個(gè)是春耕忙假，一個(gè)是秋收忙假，目的是讓家住農(nóng)村的孩子放了假回到家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗霓r(nóng)活兒。在農(nóng)村錯(cuò)過(guò)了這兩個(gè)重要時(shí)段，直接關(guān)乎全年一家的經(jīng)濟(jì)收入和老小的口糧問(wèn)題，所以學(xué)校每年到這個(gè)時(shí)候全校師生放假3到5天，讓孩子們回家?guī)透改赶碌馗赊r(nóng)活兒。比如種麥子，種土豆，種紅薯，收割麥子，收割油菜等等。</b><b style="line-height: 1.8;"></b></h3><h1 style="text-align: left;"><b></b></h1><p style="text-align: left;"><b></b></h3><h5 style="text-align: left;"><b></b></h5> <p style="text-align: left;"><b> 對(duì)于農(nóng)村的孩子祖祖輩輩生活在農(nóng)村，俗話說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，他們從小嘗到了生活的苦，深深體會(huì)到父輩們的辛苦勞作，更加理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的本義，很早就挑起家庭的重?fù)?dān)，在學(xué)校他們比一般孩子要付出百倍的努力去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎乐挥兄R(shí)才能改變命運(yùn)。</b><br></h3> <h3><b> 勞動(dòng)創(chuàng)造光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造知識(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)，在學(xué)校每個(gè)周也都要開(kāi)設(shè)兩節(jié)勞動(dòng)課，勞動(dòng)課的內(nèi)容形式多樣，比如為學(xué)校搞建設(shè)勤工儉學(xué)，為修建學(xué)校組織學(xué)生到學(xué)校附近河里背運(yùn)沙石，為學(xué)校擴(kuò)建操場(chǎng)挖運(yùn)泥土，到村辦茶園采摘茶葉，現(xiàn)場(chǎng)收購(gòu)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金，雖然所賣出的茶葉換取的報(bào)酬屈指可數(shù)，但是通過(guò)自己勞動(dòng)所得大家的心里還是樂(lè)開(kāi)了花，真正體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，累并快樂(lè)著。</b><br></h3> <h3><b> 有的時(shí)候還打掃清理整個(gè)校園周邊環(huán)境衛(wèi)生，或者組織同學(xué)去耕地較多，勞動(dòng)力較少的同學(xué)家里幫忙收割麥子或者到水田里插秧苗(這種活動(dòng)一直延續(xù)到中學(xué))，這對(duì)于家沒(méi)住在農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種奢望，也算是一次春游，和他們渾水摸魚，做的好與壞，只要參與勞動(dòng)了，大家都很開(kāi)心，而且還可以美餐一頓可口的農(nóng)家飯，同學(xué)父母熱情好客，總是會(huì)把家里好吃好喝的拿出來(lái)招待我們。</b><br></h3> <h3><b> 現(xiàn)在看來(lái)，那個(gè)時(shí)候?qū)W校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課是非常有必要的，更具有前瞻性，通過(guò)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課不僅在緊張的學(xué)習(xí)之余豐富了校園生活，增長(zhǎng)了同學(xué)們的課外文化知識(shí)，也促進(jìn)了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上互幫互助的同學(xué)之情更加深厚，更多的體會(huì)是父輩們的堅(jiān)持換來(lái)我們來(lái)之不易的求學(xué)之路，不努力學(xué)習(xí)就跳不出農(nóng)門，將來(lái)就會(huì)和父輩們一樣面朝土地背朝天的重復(fù)昨天的事情。</b><br></h3> <h3><b> 隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，人的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)被許多高科技產(chǎn)品所替代，隨之而來(lái)的勞動(dòng)課也已經(jīng)被信息技術(shù)課程所代替。因此，勞動(dòng)課嚴(yán)重的缺位失位，對(duì)于生活在現(xiàn)在的孩子們心中已經(jīng)屬于過(guò)去式，勞動(dòng)課取而代知的是課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，勞動(dòng)課的消失，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意識(shí)的缺乏，出現(xiàn)了學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)果實(shí)的現(xiàn)象，培養(yǎng)出了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，寄生蟲，網(wǎng)蟲等等一代網(wǎng)絡(luò)新名詞，在學(xué)校更缺乏勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)情感，勞動(dòng)精神，缺乏了解生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)生活和勞動(dòng)技能等知識(shí)，嚴(yán)重缺乏在勞動(dòng)創(chuàng)造中獲得幸福感。</b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 勞動(dòng)課與職業(yè)技能課是兩個(gè)不同的教育版本，勞動(dòng)課培養(yǎng)的是學(xué)生素質(zhì)教育的問(wèn)題，它是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，勞動(dòng)課的開(kāi)展有效的拓寬育人渠道，提高學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力，從而為將來(lái)各行各業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)，技術(shù)越發(fā)展勞動(dòng)越重要。</b><br></h3> <p style="text-align: left;"><b> 著名教育家陶行知所言：“手腦一塊兒干是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的”。所以，在學(xué)校繼續(xù)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課對(duì)教育、職業(yè)和生活都有著兮兮相關(guān)的聯(lián)系，密不可分，也是真正意義上的一分耕耘一分收獲。讓勞動(dòng)課再次走進(jìn)課堂編入教育課程，不僅僅是培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)教育，更重要的是把我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀完全融入到勞動(dòng)教育課中，運(yùn)用深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)，創(chuàng)造勞動(dòng)的教育理念。</b><br></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">心中有愛(ài)，滿目皆可生香；</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">眼里有景，荒涼亦是繁華。</font></b></h1>
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