廣東省 “組團(tuán)式” 援藏教育人才系列——林芝市巴宜區(qū)中學(xué)信息技術(shù)老師羅鋒巴宜區(qū)中學(xué)工作組 <h3><b>一、心懷信念，志達(dá)遠(yuǎn)方</b></h3><h3> 羅鋒老師的援藏故事要從2006年八廓街一次偶然的相遇說(shuō)起。</h3><h3> 那年，在拉薩，羅老師偶遇一位來(lái)自廣州的援藏干部。當(dāng)晚的一席談話讓羅老師了解了援藏的基層工作，了解了西部開發(fā)的真實(shí)需要，也了解了到祖國(guó)最需要的地方的重大作用和意義……也就是那時(shí)，羅鋒老師內(nèi)心種下了‘到西藏去，到祖國(guó)最需要我的地方去’的志向的種子。</h3> <h3> 2018年8月，又是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓羅老師埋在心里12年的援藏愿望得以實(shí)現(xiàn)。在征得家人同意之后，羅老師欣然遞交了援藏申請(qǐng)；經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，羅鋒老師毅然開啟了他的援藏歷程。</h3> <h3> 從得知西藏發(fā)展急需人才，生發(fā)援藏之心愿，到他背起行囊意氣風(fēng)發(fā)踏上教育援藏之路，羅鋒老師走過(guò)了12個(gè)年頭，矢志不移。</h3> <h3><b>二、精心準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)</b></h3><h3> 因?yàn)槭桥既?，他是?dú)自進(jìn)藏的，沒(méi)有同伴，只有重重的行囊。到了林芝。在通往市區(qū)的車上，他才得知工作的安排——到巴宜區(qū)教育局負(fù)責(zé)巴宜區(qū)教育信息化工作。</h3> <h3> 挑戰(zhàn)一，身體的適應(yīng)。進(jìn)藏后，羅老師因高反出現(xiàn)了頭暈、失眠、頭痛、多夢(mèng)等不適。為了以最好的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)投入到援藏工作之中，羅老師提前準(zhǔn)備好了抗高反藥物和各類維生素，并堅(jiān)持多喝水、少運(yùn)動(dòng)。</h3> <h3> 就這樣，只經(jīng)過(guò)周末兩天的休整，羅老師就迅速地、積極地投入到援藏工作中。</h3> <h3> 挑戰(zhàn)二，工作的適應(yīng)。羅老師在進(jìn)藏后接到新的工作任務(wù)才發(fā)現(xiàn)，所有的工作設(shè)想都要從零開始規(guī)劃。巴宜區(qū)教育系統(tǒng)信息化建設(shè)擔(dān)子重、困難大、要求高三重挑戰(zhàn)一下子就擺在面前，但羅老師并沒(méi)有退縮，他先對(duì)巴宜區(qū)教育局和區(qū)下屬的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育信息化情況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研摸查。</h3> <h3> 再找來(lái)了全國(guó)教育信息化工作會(huì)議材料，教育部、西藏自治區(qū)教育廳印發(fā)的教育信息化相關(guān)文件資料，仔細(xì)研讀，積極尋找適合本地教育信息化發(fā)展的新路子。</h3> <h3> 進(jìn)藏不久，羅老師就接到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的求助電話。因?yàn)槿狈σ?guī)范、專業(yè)的管理，該校的學(xué)生機(jī)房的電腦有的被學(xué)生設(shè)置了管理員密碼、有的桌面的圖標(biāo)被設(shè)成縱屏方向、不同電腦的圖標(biāo)被學(xué)生設(shè)成不同大小、每臺(tái)電腦的桌面都是學(xué)生亂涂鴉的圖畫……</h3> <h3> 由于老師不會(huì)還原管理員密碼，機(jī)房的電腦出現(xiàn)大面積癱瘓，已經(jīng)不能進(jìn)行正常的信息技術(shù)教學(xué)工作了。羅老師不顧身體還沒(méi)有完全適應(yīng)高原環(huán)境，第二天就立刻趕到學(xué)校。從早上工作到下午，一個(gè)人就把機(jī)房的39臺(tái)電腦進(jìn)行了一次徹底的維護(hù)、維修。但自己卻因工作強(qiáng)度過(guò)大，引起了嚴(yán)重的高反。</h3> <h3> 作為一名援藏的新人，羅老師堅(jiān)持著的就是“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”的老西藏精神。</h3> <h3> 針對(duì)本地學(xué)校分散、偏遠(yuǎn)；專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合處于初級(jí)階段，教育信息化發(fā)展不均衡，教師信息技術(shù)能力有待提升等情況。</h3> <h3> 羅老師憑借精湛的技術(shù)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的行動(dòng)力用很短時(shí)間就完成了巴宜區(qū)教育局教育信息化數(shù)據(jù)匯總、教育信息化現(xiàn)狀分析，教育信息化工作推進(jìn)方案、巴宜區(qū)教體局推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作總結(jié)、2018-2019學(xué)年度巴宜區(qū)教體局信息化工作計(jì)劃、2018年全國(guó)信息化建設(shè)情況調(diào)查等諸多材料。</h3> <h3> 接著，羅老師不負(fù)厚望，出色完成了西藏自治區(qū)國(guó)培計(jì)劃，巴宜區(qū)中學(xué)“西藏自治區(qū)智慧校園”、米瑞鄉(xiāng)交互式終端設(shè)備建設(shè)、百巴鎮(zhèn)交互式終端設(shè)備建設(shè)、布久鄉(xiāng)中心小學(xué)百校示范校園、巴宜區(qū)中學(xué)二期風(fēng)雨大樓等項(xiàng)目的規(guī)劃、招標(biāo)、施工，教育系統(tǒng)“1+7+100”安全管理平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，林芝市互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)工程，排查教輔APP不良息、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)管理，推廣和完善巴宜區(qū)教育系統(tǒng)辦公OA等工作。</h3> <h3> 在林芝市年度信息化建設(shè)工作考評(píng)中，巴宜區(qū)教育局、區(qū)直各學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)都獲得滿分。羅老師的工作業(yè)績(jī)也得到了林芝市教體局、巴宜區(qū)政府辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 要做到真正的“援藏”，僅僅完成事務(wù)性工作是不夠的。羅鋒老師從教育信息化對(duì)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)發(fā)展的角度出發(fā)，著重課堂教育信息化應(yīng)用實(shí)踐案例與模式研究。根據(jù)本地實(shí)際，通過(guò)組織示范課、培訓(xùn)、講座、教研等形式多樣的活動(dòng)，來(lái)推廣教育信息化的理念和技術(shù)。</h3> <h3> 另外，還邀請(qǐng)內(nèi)地名師進(jìn)藏培訓(xùn)、組織網(wǎng)絡(luò)示范課直播等，推動(dòng)了巴宜區(qū)的教育信息化的全面發(fā)展。</h3> <h3><b>三、不忘使命，務(wù)實(shí)求真</b></h3><h3> 除了業(yè)務(wù)工作外，羅鋒老師還積極參與當(dāng)?shù)氐母黝惢顒?dòng)，如巴宜區(qū)教育系統(tǒng)第五屆“園丁杯”比賽、植樹造林、義務(wù)宣傳員、人民陪審員、紀(jì)念西藏民主改革60周年、讀書分享會(huì)、和組團(tuán)老師一起家訪……用自己一片赤誠(chéng)之心與漢藏干部群眾結(jié)下了難以割舍的深情厚誼。</h3> <h3> 作為一名教師，每當(dāng)羅老師深入學(xué)校，為學(xué)校解決實(shí)際困難的時(shí)候。孩子們純真、燦爛的笑容，是對(duì)他的努力付出的最好回報(bào)。</h3> <h3> 作為第一批省“組團(tuán)式”教育人才援藏隊(duì)的一員。幫助大家解決信息技術(shù)上的問(wèn)題，成為羅老師的家常便飯。誰(shuí)的電腦有問(wèn)題，誰(shuí)做課件、錄微課遇到困難……羅老師都是隨叫隨到……</h3> <h3><b>四、情系高原，感悟人生</b></h3><h3> “歲月極美，在于它必然的流逝?！绷_鋒老師在教育援藏期間，收獲滿滿，感觸良多。羅老師為自己成為廣東省“組團(tuán)式”教育人才援藏團(tuán)隊(duì)的一員自豪，為在雪域高原奉獻(xiàn)青春驕傲，為建設(shè)祖國(guó)邊疆付出智慧、才能無(wú)悔。</h3> <h3> 最后，讓我們?cè)俅胃惺苓@位援藏教育工作者的所想所感：“援藏是責(zé)任是青春、是理想、是奉獻(xiàn)、是奮斗、是磨礪、是成長(zhǎng)，更是黨賦予的光榮使命和偉大的事業(yè)，如果藏區(qū)需要，我愿意再次前往?！?lt;/h3>