一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿園

利川市第一民族實驗小學(xué)飛洋校區(qū)

<h3>　　為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平和專業(yè)技能，學(xué)校為老師們提供了一次互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會，同時也給一實小和榨木小學(xué)的語文老師提供了一個展示自我的舞臺。在大家殷切的期盼中，終于迎來了利川市第一民族實驗小學(xué)和榨木小學(xué)2019年春“同課異構(gòu)”模擬課堂競賽的活動，清外小學(xué)部也派出了全體語文教師全程觀摩?；顒庸?8位老師參加，分別由一實小的12名語文老師和榨木小學(xué)的6名語文教師同臺競技。每個年級三名老師，參賽順序抽簽決定，評委由教研室的溫俐群老師和兩校的語文骨干教師擔(dān)任。上午8:20，活動在一實小教科室主任舒瓊英老師的主持下拉開了序幕！</h3> <h3>　　首先上場的是六年級的三位語文老師給我們帶來的《跨越百年的美麗》。她們分別是一實小的何倩老師、謝慧老師和榨木小學(xué)的張玉琪老師。</h3> <h3>　　相同的課題，不同的設(shè)計。三位老師在品讀文章的過程中，展開了扎實有效的朗讀訓(xùn)練，通過自由朗讀、老師引讀、反復(fù)誦讀等多種形式讓學(xué)生和文本有了深層次的對話，把語言文字的訓(xùn)練真正落到了實處。學(xué)生一次次從關(guān)鍵的字、詞、句中體會到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。三位老師在有限的課堂時間內(nèi)向我們呈現(xiàn)了很多的精彩和閃光點(diǎn)，每一處都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體味。最后，我想用一句話來概括這三節(jié)課：人美、文美、精神美！</h3> <h3>　　接下來上場的是三年級的白楊老師、陳燕妮老師和王丹老師。她們?nèi)藶槲覀儙淼恼n例是一單元的《荷花》。</h3> <h3>　這是一篇三年級的精讀課文，文章語言優(yōu)美，吸引讀者。三位老師在授課中分別采用了“圖文對照法”、“以讀代講法”、“情境教學(xué)法”把學(xué)生帶入了文章中。充分利用《荷花》插圖，幫助學(xué)生學(xué)詞、學(xué)句、理解、想象。三位老師在教學(xué)中都抓住一個“冒”字讓學(xué)生感悟文章的遣詞造句，雖然教學(xué)的形式不同，但落腳點(diǎn)卻是一致的。同時還讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和荷花的形態(tài)美?？傊?，三位老師的教學(xué)各有特色，各具魅力！</h3> <h3>　　排序第三的是五年級的三位語文老師，她們是榨木小學(xué)的謝嬌老師、一實小的丁小嵐老師和范飛老師。三位優(yōu)秀的老師給我們呈現(xiàn)的課例是感人至深的小小說《橋》。</h3> <h3>　　三位老師的課構(gòu)思完整，巧妙；課堂處理亮點(diǎn)多多，精彩紛呈，顯示出教師對教材、學(xué)生和課堂良好的把握。（一）對話文本，以情育情。幾位老師在教學(xué)中最大的特點(diǎn)就是以讀為本、以讀促悟、以讀入情。比如在交流描寫洪水句子的環(huán)節(jié)中，老師給學(xué)生充分的時間去接觸這些文字，在練讀中體會洪水的兇猛。學(xué)生在各種形式的朗讀中一次次走進(jìn)文本，這樣一來，文字的情感，作者的情感就悄無聲息地浸潤了學(xué)生的情感。（二）抓詞品句，讀中升情。三位老師在教學(xué)中，抓詞品句都做得非常到位。比如感受老漢形象的過程中，老師們引導(dǎo)學(xué)生找出重要的句子，再從中抓住幾個關(guān)鍵的詞語，領(lǐng)著學(xué)生深入地思考、品味，讓老漢的形象在層層遞進(jìn)的朗讀中更加豐滿，更加有血有肉。</h3> <h3>　　接著上場的是四年級的陳艷彬老師、牟珞老師和張瀝月老師。她們?nèi)唤o大家?guī)淼恼n例是《鄉(xiāng)下人家》。</h3> <h3>　　《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文，通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家美麗樸實、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。三位老師在教學(xué)中都不忘帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，通過各種形式的朗讀和文本對話，以學(xué)生語言的積累、思維的撞擊、方法的訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)成為了信息交流、情感溝通和心靈對話的過程。老師們在教學(xué)中仍然很注重通過品析、朗讀來實現(xiàn)對學(xué)生情感的關(guān)注和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的心真正走進(jìn)了鄉(xiāng)下人家。</h3> <h3>　　緊接著上場的是二年級的三位年輕教師，她們分別是一實小的黃嵐老師、唐晨老師和榨木小學(xué)的黎敏老師，為我們帶來的課題是《大象的耳朵》。</h3> <h3>　　三位老師從低段的語文教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，帶著學(xué)生一起識字、寫字、朗讀。把字詞教學(xué)的目標(biāo)完成得很扎實，這正是低年級語文教學(xué)所需要的。教學(xué)中，老師們創(chuàng)設(shè)了不同的情境吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。帶著孩子們一遍又一遍的朗讀達(dá)到把課文讀熟、讀通、讀懂的目的，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、閱讀能力和理解能力。</h3> <h3>　　最后上場的是我們兩個學(xué)校一年級的三位年輕老師，她們分別是余蔚老師、鄒茂瓊老師和王金玉老師，給我們呈現(xiàn)的課例是《荷葉圓圓》。</h3> <h3>　　活動接近尾聲，三位老師自始至終把她們最好的精神狀態(tài)和最精彩的教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)在了聽課老師的面前。教學(xué)中，學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練得到體現(xiàn)，老師讓學(xué)生說說荷葉的樣子：圓圓的，綠綠的。請學(xué)生模仿著用疊詞說說蘋果和香蕉分別是什么樣子的？提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。接著帶著學(xué)生多種形式地朗讀課文，感受荷葉帶給小動物們的快樂。最后都不忘在課堂上讓學(xué)生書寫生字，完整地達(dá)成了一年級語文教學(xué)的目標(biāo)。三節(jié)課學(xué)生始終處在輕松活潑的課堂教學(xué)中，讓我們真正感受到了三位老師的教學(xué)魅力。</h3> <h3>　　活動結(jié)束，教研室的溫俐群老師給我們做了全面的總結(jié)。她說到，本次活動讓她感受到了真、善、美。來自課堂的真、老師的善和理念的美。18位老師的課堂給了她欣喜，讓她驚嘆：“語文教學(xué)正在慢慢地發(fā)生著改變！”</h3><h3> 同時，她以“要怎么教才能發(fā)展學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)”為契機(jī)，給出了三個關(guān)鍵詞：1.心中有目標(biāo)。（目標(biāo)意識）2.眼中有學(xué)生。（學(xué)生意識）3.手中有方法。（方法意識）</h3><h3> 最后，她還給老師們提出了四要四不要的建議：1.不要只看到課文內(nèi)容，要看到語言形式。2.不要只看到一篇課文，要看到一類文章。3.不要只看到課內(nèi)例文，要看到課外閱讀。4.不要只看到單篇文章，要看到整本書籍。</h3><h3> </h3> <h3>　　活動最后是頒獎環(huán)節(jié)。18位老師分別獲得一、二等獎。我們相信，無論是參賽的選手還是聽課的老師，通過這次活動，都受益無窮。因為模擬課堂讓我們真正體會到了教學(xué)的愉悅，讓我們真正欣賞到了預(yù)設(shè)的精彩。</h3><h3> 縱觀今天的十八節(jié)課，可謂是“八仙過海、各顯神通”。老師們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格之花定將永遠(yuǎn)開在每位聽課老師的心中，因為她們帶給我們的不是“一花獨(dú)放”的孤芳自賞，而是“百花齊放”的姹紫嫣紅！</h3> 教育智慧