為什么是祝禧？向“祝禧”學(xué)什么？——蘇派小語名師祝禧“文化語文”教學(xué)研討觀摩會隨感

殷霞

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　五月的海門，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        夏令新，風(fēng)正好，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        水面清圓，紅荷待舉。</h3> <h3><br></h3><h3> 九日——十二日，我隨余江區(qū)教體局教研室主任萬于龍老師一行24人在江蘇海門參加蘇派小學(xué)語文名師祝禧“文化語文”教學(xué)展示與研討活動。我們?yōu)閷W(xué)習(xí)海門名師成長的先進經(jīng)驗而來，為更好地建設(shè)余江名師工作室而來，為更好地服務(wù)學(xué)生而來。</h3> 名師臺前風(fēng)采 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　活動安排“主題報告+課堂實例+專家點評+教學(xué)沙龍”，精當(dāng)合理。</h3> <h3>　　“主題報告”引導(dǎo)我們認識文化語文。</h3><h3> 祝禧老師做了《以文化人》的主題報告講述了“文化語文”教育的探索之路。江蘇省教育學(xué)會會長楊九俊先生，博士生導(dǎo)師魯樞元先生充分肯定并解析了“文化語文”，把文化語文從云端帶到我們眼前。<br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “課堂實例和專家點評”帶我們走近“文化語文”，看它如何在課堂上落地。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        眼中有學(xué)生，心中有文本。引導(dǎo)通過熏陶、濡染、交流、分享引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，在言語實踐中習(xí)得語言，運用語言，提升素養(yǎng)。教師也獲得課堂中“豐富的寧靜”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “學(xué)術(shù)沙龍”領(lǐng)我們走進文化語文，讓文化語文開出絢麗的花。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “文化語文”就是——<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用切己體察的方法教情感類的文章，用原生態(tài)的、兒童的、口耳相傳的方式去讀兒童故事，神話故事；是用朗誦去傳承經(jīng)典詩詞、古文；用濡染引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典詩詞的魅力；也是《口語交際》中的“中國的孩子說中國話”，是立足兒童，通過體驗、再現(xiàn)、再創(chuàng)，豐富情感……</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        “文化語文”就是以文化人。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       說到底， “文化語文”是一種包容的態(tài)度，不同類型，不同文體的文章，不同的教學(xué)方法，不同的人，都可以尋找到可以印證的文化。</span></h3> 名師成長秘妙 <h3>（一）為什么是祝禧？</h3> <h3>　　 祝禧何人也？</h3><h3> 現(xiàn)在一般這樣介紹：著名教育家李吉林的學(xué)生，“文化語文”的創(chuàng)始人，引領(lǐng)人，踐行人，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象，特級教師，<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">江蘇</span></font>海門中南國際學(xué)校校長。</h3><h3> 李慶明卻說：“祝禧是我的學(xué)生，她在南通師范讀書的時候，我一直覺得她很普通?！?lt;/h3><h3> 從師范生，到美學(xué)碩士；</h3><h3> 從不被注意的人，到萬眾矚目；</h3><h3> 從“很普通”，到舉辦語文專場教學(xué)研討會；</h3><h3> 從一個人，到一種文化現(xiàn)象……</h3><h3> 問君誰能爾？祝禧也！</h3><h3> ——所以是祝禧！</h3> <h3>　　問君何能爾？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      海門市委教育工委書記、海門市教育體育局許新海局長<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">破譯了名師祝禧成長的密碼。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       No1:祝禧本人的成長自覺，她有目標(biāo)、有追求、有夢想，不斷去攀登；</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       No2:教育環(huán)境的肥沃土壤，教育之鄉(xiāng)南通、海門的獨特文化土壤提供了豐富的營養(yǎng)，搭建了廣闊的學(xué)習(xí)，交流，成長的平臺，開出一朵艷麗的“金薔薇”。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       其實，每個名師成長秘訣經(jīng)歷都那么相似。</span></h3> <h3>（二）向祝禧學(xué)什么？</h3><h3> 夢想與信念。祝禧有一個教育夢想，他希望以文化人，用文化熏陶，感染，浸潤，給孩子們營造一個精神家園。她還有一個信念，文化語文將走向以人化人，給孩子們自由的快樂，給社會和家庭帶來自由和快樂教育。</h3><h3> 實踐與思考。20年來，祝禧走著自己的教育之路，沿著夢想，她經(jīng)歷了“文學(xué)教育——語用教育——綜合教育”，這樣艱難的探索之路，在不斷實踐中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育存在的問題，思考，辯證，反復(fù)實踐，終于提出了“文化語文”的主張。</h3><h3> 堅持與守望。由被質(zhì)疑到被接受到被推重，不論高潮還是低谷，她從未止步?！傲⑸硐攘W(xué)，立學(xué)先讀書”，一路向前，直至成為“文化語文”的符號。</h3> <h3>　　吾輩當(dāng)擇其善者而從之！</h3><h3>  確立一個研究方向，我將把學(xué)生培養(yǎng)成一個怎樣的人。</h3><h3> 朝著一個目標(biāo)努力，讀書立學(xué)，以文化己，以期化人。博采善思，勇于發(fā)聲，敢于變革，專心一事持之以恒。</h3><h3>  </h3><h3> 余江的教育土壤日益肥沃，平臺也逐漸廣闊，下一個祝禧在哪里？</h3>