《PCK視野下的兒童音樂教育》學(xué)前教師音樂培訓(xùn)

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<h3>2019年5月11日，貫莊中心幼兒園全體教師有幸參加了億童學(xué)前教育培訓(xùn)中心的音樂專題培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們積極與老師互動(dòng)，主動(dòng)參加老師組織的各個(gè)游戲，在游戲中學(xué)到了許多專業(yè)知識。 </h3><h3> 有教育家認(rèn)為：“幼兒音樂教育有兩項(xiàng)重要的功能，其一是氣質(zhì)的養(yǎng)成，其二是智慧的提升?！苯?jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會自然地融入于右腦中，使這個(gè)人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動(dòng)舉止，甚至表情都會自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感。因此，有選擇、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒音樂教育、熏陶，對他長大后的氣質(zhì)、社會關(guān)系及地位都有很大的影響。</h3> <h3>PCK：是教師在教學(xué)過程中融合學(xué)科知識與教學(xué)法知識而形成的一種特殊的知識體系，它能使教師的教育實(shí)踐更具目的性和有效性。是用專業(yè)學(xué)科知識與教育學(xué)知識的綜合去理解特定單元的教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力。</h3><h3>價(jià)值：</h3><h3> 兒童被自然界、生活中好聽的聲音或音樂作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要形式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力。有助于提高藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力、有助于理性和感知的平衡發(fā)展、有助于形成藝術(shù)的生存方式。</h3><h3> 內(nèi)容：</h3><h3> 歌唱歌謠：創(chuàng)編歌曲及合唱組織形式</h3><h3> 韻律游戲：體驗(yàn)韻律游戲的空間變化</h3><h3> 玩奏樂器：設(shè)計(jì)節(jié)奏組合形式與配器</h3><h3> 音樂欣賞：探索音樂欣賞活動(dòng)三要素</h3><h3>老師們踴躍?參與音樂游戲互動(dòng)</h3> <h3>《指南》要傳遞的價(jià)值理念：改變幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域重技能訓(xùn)練輕感受表現(xiàn)的幼兒園教育現(xiàn)狀，以培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣，支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)為核心價(jià)值。</h3> <h3>在音樂?欣賞活動(dòng)中，讓幼?兒自發(fā)地去感受音??樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的?同時(shí)提高了感受音?樂的審美情趣?和審美能力，同時(shí)也滿??足了幼兒的求知、求成的需要，通過?成功的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)?自信心。?</h3><h3> 豐富精彩的講座內(nèi)?容、先進(jìn)領(lǐng)先的學(xué)?科理念、令人震撼?的音樂動(dòng)?畫和互動(dòng)式的氛圍給大家心?中留下了深深的烙?印。今后一定將?把學(xué)?到的教育理念和教育策略逐步地?落實(shí)到平時(shí)的教育?教學(xué)工作中，不斷?實(shí)踐，不斷反思，?不斷創(chuàng)新，讓孩子?們更加健康、快樂?地成長。</h3>