<h3>5月11日，商丘師范學院”國培計劃(2018）“送教下鄉(xiāng)第四階段第一天的同課異構活動在鄲城縣實驗小學西校區(qū)如期舉行。上午，商丘市虞城縣王清華老師和鄲城縣趙仕龍老師兩位老師針對二年級課文《找春天》進行了同課異構。下午，商丘市虞城縣張春芝老師和鄲城縣單素霞老師針對三年級課文《珍貴的教科書》進行了同課異構活動。</h3><h3>四節(jié)精心準備的課,兩組教師根據(jù)本課的教學目標和學生的特點制定了合適自身的教學方法。課堂上,教師以學生為主,引導學生入文入境,讓學生積極參與教學過程,獲得新知識。四位老師扎實的基本功和獨特的教學風格,讓學員感受到耳目一新的“新”教學課堂。<br></h3> <h3>商丘市虞城縣王清華作課《找春天》</h3> <h3>從王清華老師的板書可以看出，王老師非常重視對孩子讀、思、寫的指導，讓孩子們不僅學到了知識，也學到了學習語文的方法。</h3> <h3>王老師豐富的激勵性語言，及時的、恰到好處的評價，極大的調動了孩子的學習積極性，課堂氣氛輕松愉快，孩子在輕松愉悅的環(huán)境中獲得了知識。這樣的課堂怎能不叫人喜歡？</h3> <h3>王清華老師風格溫婉,語言清新自然,從指導學生閱讀的角度切入課題,注重拓展延伸,學生積極踴躍;參與度高,語言表達能力流暢自然,足見功在平時。</h3> <h3>在王老師的課堂上，不僅孩子們學到了知識，老師們也學到了不少聽評課的技巧呢！</h3> <h3>鄲城縣趙仕龍作課《找春天》</h3> <h3>趙仕龍老師最后的小練筆，讓孩子們學到的知識達到了學以致用的目的。</h3> <h3>趙仕龍老師在給孩子進行閱讀方法的指導。</h3> <h3>年輕的趙仕龍,穩(wěn)重大氣,語言常笑,課堂把控,不溫不火,流暢自然,圖文并茂詮釋了本文的語言之美、情感之美的主旨。學生積極參與,課堂其樂融融,讓學生在快樂中獲得新知。</h3> <h3>在兩節(jié)課中，每一位教師都很耐心的對學生進行有效的引導和評價，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者”的教學理念。</h3> <h3>針對《找春天》的同課異構課，學員暢談自己的想法與體會。</h3> <h3>針對《找春天》的同課異構，商丘師范學院的鄒老師作了總結發(fā)言。鄒老師指出了兩節(jié)課的相同點和不同點，給兩位老師給予了高度評價，也對其中存在的問題提出了建議。</h3> <h3>商丘市虞城縣張春芝作課《珍貴的教科書》</h3> <h3>張老師在給孩子們示范有感情的朗讀課文。</h3> <h3>張老師在課堂中對孩子們進行做批注的方法指導。</h3> <h3>張老師引導孩子抓住文中的中心詞語，來理解文章的結構，并滲透到寫作中去。</h3> <h3>鄲城縣單素霞作課《珍貴的教科書》</h3> <h3>單老師引導孩子根據(jù)課文內容，對比寫出小練筆，拓展思維方式！</h3> <h3>單老師扎實的語文功底讓人嘆為觀止，通過抓住重點詞語描寫來艱艱苦的環(huán)境，用自己的語言魅力來感染學生。</h3> <h3>單老師直奔課文重點展開教學，帶領學生閱讀分析重點詞語和句子，并出示類似文章《劉胡蘭》，以文帶文來激發(fā)學生的興趣。</h3> <h3>商丘師范學院的領導在百忙之中前來聽課、指導,給參訓學員極大</h3><h3>鼓舞!</h3> <h3>針對兩組共四節(jié)同課異構課，商丘師范學院的孫書記作了最終的發(fā)言。同課異構的目的不過是引導教師對文本的不同解讀，正所謂“條條大道通羅馬”，老師們對文本思考有多深，高效生成就會有多豐富。</h3> <h3>四位教師的教學各有自己的特色和風格，在教學設計和實施方面做到了“八仙過海，各顯其能”。同時，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，特別是“同課異構”，我們更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確今后努力的方向！此次同課異構活動最大的的價值和意義就在于它搭建了一個交流互通的平臺,在展現(xiàn)教師風采和特質的同時,更形成了多向思維的碰撞,集體智慧的凝聚,從而使我們每個參與者都獲益匪淺,教學能力得以提</h3>
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