<h3> 2019年5月7日--9日，我非常有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”研討會(huì)，收獲頗豐。但學(xué)習(xí)這幾天，我所在的學(xué)校所帶的班級(jí)也出了點(diǎn)事，算是我教育生涯的第一次震動(dòng)：因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)下降，我被家長(zhǎng)反映不適合當(dāng)數(shù)學(xué)老師。邊學(xué)習(xí)邊在處理這件事情，我心里很亂，一度也自己懷疑是不是不適合這個(gè)職業(yè)了，作為新教師，我又一次覺(jué)得我的前路充滿(mǎn)迷茫，剛出事的那兩天想過(guò)逃避、想過(guò)推脫，心一直都靜不下來(lái)。直到學(xué)習(xí)的最后一天上午，我聆聽(tīng)到了于科長(zhǎng)關(guān)于教師路在何方的指引、感受到名師對(duì)課的深究，突然發(fā)現(xiàn)我可能忽略教師最本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)——與學(xué)生心與心的交流、心與心的碰撞。</h3><h3> 什么是教育？還記得德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯是這樣回答的：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@是當(dāng)時(shí)我在考編的最喜歡的一句話(huà)，抱著滿(mǎn)腹的憧憬進(jìn)入到教師行列?？稍谛陆處煹倪@一年，我太忙了，忙學(xué)校的很多校務(wù)，想著如何做好教導(dǎo)主任，如何迎接各種督導(dǎo)、檢查，如何做到領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，每天像陀螺一樣連軸轉(zhuǎn)，卻忽略了作為教師最應(yīng)該做的事情：教好我最可愛(ài)的孩子們。這一年我走的太快了，快到脫離了我的學(xué)生，成了一名不像老師的老師。</h3> <h3> 在這次的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)，同課同構(gòu)”研討會(huì)的13節(jié)課中，給我印象最深的是于科長(zhǎng)呈現(xiàn)了兩張孩子們上課的照片，反問(wèn)所有老師“同樣的學(xué)生，同樣的會(huì)場(chǎng)為啥神態(tài)完全不同？”那一刻給到我震撼，王永勝老師課前與學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)，我很欽佩這樣一位已成為名師的老師，在已經(jīng)擁有自己的教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)仍然不忘親近學(xué)生，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的心中；在紛雜的環(huán)境中，王老師仍然堅(jiān)守自己的那顆初心，喜歡著教學(xué)，把最專(zhuān)注的精力用在了教學(xué)上。</h3><h3> 呂健老師說(shuō)：“沒(méi)有人能隨隨便便成功。你將精力用在了哪里，就會(huì)在哪里有所成就?！蓖跤绖倮蠋熣怯盟膶?shí)際行動(dòng)，給青年教師上了很好的一課，要在教學(xué)這條路上堅(jiān)持走下去，用心研究每一堂課，保留對(duì)學(xué)生最初的那份愛(ài)，用真心去教育。</h3> <h3> 記得有一次在學(xué)習(xí)的空隙跟陳麗老師聊天時(shí)，她說(shuō)到“我現(xiàn)在一進(jìn)課堂，還是跟打了雞血一樣”，想想她已經(jīng)從教二十多年了，還有這樣的熱情，多值得學(xué)習(xí)呀。在這次研討會(huì)上，李金剛老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》中，在開(kāi)展“小售貨員”的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生利用手中的人民幣模擬購(gòu)買(mǎi)1元錢(qián)的物品，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。王立功老師執(zhí)教的《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》以一首兒歌《百家姓》為情境并貫穿整堂課，很有創(chuàng)意，融合了中國(guó)文化，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。這其中他們都沒(méi)有放棄對(duì)課堂對(duì)開(kāi)始的追求，貼近生活、貼近數(shù)學(xué)。</h3> <h3> 一堂課的學(xué)習(xí)，也許我不能像名師一樣快速準(zhǔn)確地把握上好課的要領(lǐng)，但是我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，爭(zhēng)取進(jìn)步；也許我不能深入的體會(huì)到些什么，但是能讓我再次認(rèn)真思考我的教育之路要走向何方，卻也是有了巨大的意義。于科長(zhǎng)說(shuō)：“一個(gè)人的成長(zhǎng)，是自己的事情，愿不愿意優(yōu)秀完全取決于自己?！?lt;/h3><h3> 如果方向錯(cuò)了，有時(shí)候慢下來(lái)或者是停下來(lái)也是一種前進(jìn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教育之路要重新開(kāi)始，也要從心開(kāi)始，回到最初為站上講臺(tái)而努力拼搏的自己，回到那個(gè)為學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步而努力和開(kāi)心的自己。找到身邊不遠(yuǎn)處的榜樣——王榮老師對(duì)于孩子的親和力和無(wú)比細(xì)致的關(guān)注，學(xué)習(xí)陳麗老師二十多年如一日的教學(xué)熱情，堅(jiān)持走下去，讓自己在走向名師的路上前進(jìn)著。</h3>
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