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5月7日上午，新市片小語科在棠涌小學(xué)紫荊校區(qū)舉辦了“新市片低年段統(tǒng)編教材童話閱讀教學(xué)”專題教研活動(dòng)，本次活動(dòng)以“低年段童話閱讀教學(xué)培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力”為教研主題，參加活動(dòng)的有新市片小語科組長廣園小學(xué)胡華，片低年段語文備課組長廣園小學(xué)陳嘉麗，棠涌小學(xué)越肖英校長，棠涌小學(xué)語文科組長江敏捷老師，以及新市片各小學(xué)一二年級(jí)語文教師共兩百多人參加了本次活動(dòng)，新市片語文科組長胡華老師擔(dān)任主持，拉開了活動(dòng)序幕。<br></h3> <h3> 活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)是匯橋一小的李瑞清主任執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》，這是一篇童話故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有哲理，李老師的教學(xué)根據(jù)低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事，體會(huì)情感，明白道理，課堂上利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，巧妙的設(shè)計(jì)的問題既啟迪了學(xué)生的深層次思維，又兼顧到各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)奇妙的童話世界。</h3> <h3> 第二個(gè)環(huán)節(jié)是棠涌小學(xué)李杏梅老師分享的棠涌小學(xué)二年級(jí)老師對(duì)于如何學(xué)習(xí)童話故事的教學(xué)策略與做法。首先，李老師提出思考：部編版低年段教材的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)多了，理解難了，那應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生盡快的適應(yīng)、理解與運(yùn)用呢？李老師認(rèn)為新語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)就是讓孩子從童話故事中認(rèn)識(shí)世界的美好，并樂于融入世界。部編小學(xué)語文低年級(jí)教材中選入了許多的童話故事，作為一線語文教師在樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)引導(dǎo)孩子積累語文知識(shí)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，并從以下四個(gè)方面進(jìn)行探討：1、創(chuàng)設(shè)情境，開啟童心，展開想象之翼；2、個(gè)性朗讀，潤澤童心，品析童話語言之美；3、觀圖察意，放飛想象之翼；4、角色扮演，解讀童話形象之美 5、復(fù)述與創(chuàng)編故事，營造童話的神奇。</h3> <h3> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是棠涌小學(xué)馮麗嫻老師的讀書分享《讓閱讀成為一種生活方式 》，統(tǒng)編版教材提高了課外閱讀的廣度與深度，要引導(dǎo)孩子開展閱讀，語文教師自己更要廣泛閱讀，馮老師認(rèn)為語文老師必須在閱讀的路上努力地提升自己的文學(xué)底蘊(yùn)，并從讀什么書和如何讀書兩方面來談如何把讀書養(yǎng)成了跟吃飯一樣的一種生活習(xí)慣，一種生活方式。</h3> <h3> 最后，新市片小學(xué)語文科組長胡華老師為大家解讀部編版教材的低年段教學(xué)要求，如何引領(lǐng)孩子的在學(xué)習(xí)童話時(shí)開展語言文字運(yùn)用訓(xùn)練，運(yùn)用多種策略引領(lǐng)孩子欣賞童話，品味語言，放飛想象，發(fā)展思維，通過深入挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，開展語言能力的訓(xùn)練，發(fā)展語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 本次教研活動(dòng)通過童話教學(xué)課例和專題講座深入探索部編版低年段教材童話教學(xué)策略，老師們有了更為豐滿的新收獲。新市小語人將團(tuán)結(jié)一心，關(guān)注部編版教材不同文體的課型教學(xué)藝術(shù)，努力書寫新的篇章 ，我們期待著：七彩童話世界的言語之花將開得更艷！</h3>
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