<h3> 以心為田，以筆為犁。</h3><h3> 我手寫我心，我心抒我情。</h3><h3> 世情人情都是情，浮云流水都是情。</h3><h3> 從教五年，常覺瑣事纏身，但并沒有忘記寫作。時代呼喚一名好教師，時代更呼喚一名有情懷的老師。還記得高中語文老師不僅學(xué)富五車，而且善于寫作，讀其散文，流暢動人、直擊人心。一名有情懷的老師，ta一定愛好寫作，總是在平淡的生活中尋找一點值得銘記的感動。</h3><h3> 一朵花，一片云，一個孩子的笑靨，一張溫馨的手工賀卡，都能讓一個有寫作情懷的老師心存感動。我們內(nèi)心里面總有空洞，總是想尋找一些東西慢慢將它填滿。我希望能填滿我們內(nèi)心的空洞是那些微小而持久的美好事物，是那些讓人在夜晚回憶起來仍然歷歷在目的小確幸。</h3><h3> 更多時候，我常常以寫作的眼光來看待這個不完美、有遺憾的世界，雖然世界并不完美，我的文字也不夠完美，但希望點點滴滴的記錄都是對生命的不辜負(fù)，都是對生命的崇高獻(xiàn)禮。</h3><h3> 我常常采用碎片化寫作，力圖集腋成裘、聚沙成塔，將靈感碎片在時間充裕時加工成完整的文章。這樣下來，一年收獲也頗為可觀，隨筆、散文、詩句、小說至今已有百萬字。</h3><h3> 用教育的情懷看世界，用寫作的情懷過余生。會寫作的老師，總是能在平凡瑣碎中積蓄力量，總是能在寫作的過程中取悅自己，同時也給他人帶來無以倫比的感動。他們常常馳騁在文字組成的疆域里，日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年為自己的精神家園添磚加瓦。</h3><h3> 江南說每一個人都是一塊木頭，星星之火點燃了木頭，每一個人一生都在燃燒，最終形成了溫暖世人的燎原之火。木燃盡了，人走了，但是后面烤火的人在重溫那些錦繡華章時，依然感動莫名，依然會記得那些燃燒自己成為別人火把的人。</h3><h3> 而寫作的過程，就是作家在燃燒自己的過程，他們自帶光源，他們自身就是一個發(fā)光發(fā)熱的小太陽。作家在寫作過程中常常透支自己的情感，也會透支自己的腦力，甚至體力，但他們從來沒有后悔。因為對于愛寫作的人，筆就是他的第二生命，文字就是他解剖世間的手術(shù)刀。他們?nèi)缤瑯湟话銓o盡的根系深入黑暗，卻將枝條升入最光明的天空。</h3><h3> 愛寫作的人，他并不孤獨。他以孤獨為伴，以孤獨為佐料，品嘗孤獨，也讓孤獨成為一種高貴的顏色。寫作的人從來不害怕孤獨，因為他們知道，寫作本身就是和孤獨相依為伴、相濡以沫的過程。他們往往精神強大，神經(jīng)敏感纖細(xì)，能察天地至微、能探人心幽秘。在寫作的過程中，他們忘記了痛苦，忘記了孤獨，忘記了自身，潛心問道，幾近于神。然后他們內(nèi)心的傷痕得到了治愈，他們的情感得到了升華。一切愛好寫作的人，總是有著野草一般超乎尋常的生命力，他們總是能夠克服艱難險阻，為蕓蕓眾生而寫作。</h3>
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