小故事，大智慧——橫山橋中心幼兒園課程故事分享交流會(huì)

一片五花肉

<h3>　　為實(shí)施課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們開(kāi)展了“課程故事交流分享會(huì)”，17位教師以生動(dòng)的教育實(shí)例，制作成精美的PPT，向大家闡述了以游戲?yàn)橹?，以兒童為本的課程觀。</h3> <h3>　　大一班開(kāi)展了以“蔬菜的秘密”為主題的課程活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查家人愛(ài)吃的蔬菜，去超市買菜，介紹蔬菜，蔬菜大變身、快樂(lè)的蔬菜等游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡媲畜w驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)作的氛圍中充分感知了解蔬菜的各種秘密，使孩子得到了積極的情感體驗(yàn)。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　中一班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“我們?cè)诖禾炖铩薄Ｔ诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，孩子們親近春天，尋找春天，感受春天。孩子們?cè)谡n堂中、在戶外實(shí)踐中真真切切感受到了最美麗的春天。在這一主題活動(dòng)中，老師們還組織了一項(xiàng)有意義的“舊書(shū)換綠植，書(shū)香換花香”的活動(dòng)，用家里的舊書(shū)兌換一份綠植種子，讓孩子們“播種”、“收獲”，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。</h3> <h3>　　小一班的孩子們對(duì)方媛老師的大肚子非常好奇，于是老師便帶領(lǐng)著孩子開(kāi)展了“我從哪里來(lái)”這一主題活動(dòng)。通過(guò)繪本故事《小威向前沖》，讓孩子們初步了解自己是怎么“變出來(lái)的”。請(qǐng)孩子觀察自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片，感受生命的奇妙。同時(shí)，老師利用豐富的家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)媽媽進(jìn)課堂，講述生孩子時(shí)的真實(shí)過(guò)程和真切感受。最后，老師帶著孩子們玩了一個(gè)特殊的游戲，讓孩子們扮演“孕媽媽”，體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦與不易，使孩子與媽媽之間的感情得到了升華。</h3> <h3>　　大四班課程故事的主題來(lái)源于一次午后散步，孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)發(fā)現(xiàn)了影子的變化，根據(jù)孩子們產(chǎn)生的問(wèn)題，老師帶領(lǐng)孩子們對(duì)影子的秘密開(kāi)始了一次有趣的探索。通過(guò)觀察影子、手影游戲、踩影子、和影子賽跑等游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)光線是影子變化的關(guān)鍵因素。在課程中老師先聆聽(tīng)孩子的疑問(wèn)，再形成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的新問(wèn)題，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們有一次新奇的探索體驗(yàn)。</h3> <h3>　　中三班開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類，保護(hù)家園”為主題的課程活動(dòng)。首先老師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，了解他們的生活習(xí)性和形態(tài)，了解小鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，與植物的關(guān)系，與環(huán)境的關(guān)系等等。通過(guò)開(kāi)展一系列的“小鳥(niǎo)調(diào)查表”、“制作鳥(niǎo)窩”等活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)了孩子們的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，踐行愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)，讓孩子們知道要保護(hù)物種繁榮，才能共享生態(tài)自然。</h3> <h3>　　汽車是孩子們?cè)谟變簣@最喜歡的玩具之一，小二班的老師們從孩子的興趣出發(fā)，開(kāi)展了以“汽車總動(dòng)員”為主題的自主課程活動(dòng)。從說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)、做一做、玩一玩等多方面設(shè)計(jì)課程教學(xué)，帶領(lǐng)孩子全面了解關(guān)于汽車的各方面知識(shí)。面對(duì)孩子關(guān)于小車的疑惑，老師帶著孩子們走出幼兒園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)到洗車店、修理間等地方進(jìn)行實(shí)際觀察，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、表達(dá)能力，突出了孩子們?cè)诮逃虒W(xué)中的主體地位。</h3> <h3>　　近在“職”尺初體驗(yàn)，大六班開(kāi)展了以職業(yè)體驗(yàn)為主題的自主課程活動(dòng)。隨著主題活動(dòng)《人們的工作》的開(kāi)展，孩子們對(duì)各種各樣的職業(yè)產(chǎn)生了興趣。根據(jù)孩子們對(duì)職業(yè)的種種疑惑，老師設(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓孩子們變身小記者進(jìn)行調(diào)查記錄。開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓孩子們對(duì)爸爸媽媽的各種職業(yè)有了進(jìn)一步的了解。利用豐富的家長(zhǎng)資源，帶領(lǐng)孩子們走出幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)自己的觀察、詢問(wèn)對(duì)社會(huì)中的不同職業(yè)有了更深的了解。</h3> <h3>　　中四班的梁老師在與孩子們的一次談話中萌生萌生想法并設(shè)計(jì)了這次的體育主題活動(dòng)——憤怒的小鳥(niǎo)。在體育活動(dòng)前，梁老師引導(dǎo)孩子們自己想辦法給紙球大變身，順應(yīng)孩子的想法生成了一節(jié)手工課，制作“憤怒的小鳥(niǎo)”。在體育活動(dòng)結(jié)束后，孩子們提出問(wèn)題小鳥(niǎo)應(yīng)該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)討論以后，教師再次呼應(yīng)孩子們的需求，將自己制作的小鳥(niǎo)送到樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，讓孩子們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感得到了升華。</h3> <h3>　　大七班的孩子們?cè)谝淮握Z(yǔ)言活動(dòng)后，對(duì)白天和黑夜產(chǎn)生了極大的興趣，老師根據(jù)孩子們的興趣和需求，開(kāi)展了自主課程活動(dòng)。本次活動(dòng)以孩子現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，組織孩子觀察和發(fā)現(xiàn)，使孩子初步了解和區(qū)分白天和黑夜，太陽(yáng)和月亮交替的自然現(xiàn)象，探索白天黑夜與人的生活之間的聯(lián)系，進(jìn)一步萌發(fā)孩子探索的欲望和表達(dá)的愿望。在主題活動(dòng)中，孩子們用畫(huà)畫(huà)來(lái)記錄自己的探究過(guò)程，能大膽地與同伴和教師交流自己的想法。在活動(dòng)中，孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，表現(xiàn)和表達(dá)能力得到了提升，孩子真正的成為了探究表達(dá)的主體。</h3> <h3>　　小五班開(kāi)展了以“奇妙的身體”為主題的自主課程活動(dòng)。通過(guò)“搜集資料——認(rèn)識(shí)外形——感知用途——學(xué)習(xí)保護(hù)”的步驟，讓孩子們逐步認(rèn)識(shí)自己的身體。通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域課程的整合，融合了繪畫(huà)、健康、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造和每個(gè)人身體的獨(dú)特之處，讓幼兒明白身體很重要，一定要保護(hù)好自己的身體。</h3> <h3>　　孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)故事《鳥(niǎo)類大罷工》以后，小朋友們對(duì)于我們的大自然感到擔(dān)憂，都來(lái)想辦法挽回小鳥(niǎo)，于是中四班的老師帶著孩子們開(kāi)展了關(guān)于小鳥(niǎo)的課程故事。在活動(dòng)中，老師利用多種形式與孩子們一起認(rèn)識(shí)了解鳥(niǎo)類，比較鳥(niǎo)的生活習(xí)性和形態(tài)，了解鳥(niǎo)與人類、環(huán)境的關(guān)系，在一次又一次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們不僅拓展了有關(guān)鳥(niǎo)類方面的知識(shí)，而且<span style="font-size: 17px;">對(duì)鳥(niǎo)產(chǎn)生了深厚的喜愛(ài)之情，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)也有了提高。</span></h3><div><div><div><h3><br></h3></div></div></div><h3></h3> <h3>　　后大樓操場(chǎng)上的蜂窩是孩子們非常喜歡的玩具，小六班的老師抓住這一契機(jī)帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了《迷宮大冒險(xiǎn)》的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)蜂窩的觀察，在老師的幫助下，孩子們了解了迷宮的特征，于是在區(qū)角中，孩子們開(kāi)始了自己搭建迷宮的游戲……到后來(lái)小小的迷宮已經(jīng)不能滿足孩子們探究的欲望，在家長(zhǎng)的幫助下，在老師和小朋友們齊心協(xié)力的搭建下，大迷宮搭建完成，孩子們都迫不及待地開(kāi)始挑戰(zhàn)大迷宮，探索還在繼續(xù)……</h3><h3><br></h3> <h3>　　在開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)”主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)太空充滿了好奇與向往，于是大八班的老師開(kāi)展了以“飛向太空”為主題的自主課程。在活動(dòng)中孩子們首先提出問(wèn)題，然后在思考、探索，最后找到問(wèn)題的答案。老師們適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們有目的的觀察、思考，從而知道昆蟲(chóng)飛行的特點(diǎn)、翅膀的不同，飛機(jī)飛行速度與飛機(jī)外形的關(guān)系，以及飛碟飛行的軌跡等有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，老師用敏銳的眼光去觀察幼兒，對(duì)幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們的偶發(fā)性科學(xué)觀察轉(zhuǎn)變成經(jīng)常性的有目的的科學(xué)行為，大大培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)堅(jiān)持不懈的探究精神。</h3> <h3>　　每年4月20日～26日是愛(ài)鳥(niǎo)周，中六班的老師們以此為題開(kāi)展了班級(jí)的自助課程活動(dòng)。首先邀請(qǐng)爸爸媽媽和孩子們一起參與，倡議簽名。經(jīng)過(guò)初期的觀察、了解鳥(niǎo)類現(xiàn)今狀況，孩子們展開(kāi)討論：要怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類呢？經(jīng)過(guò)老師的建議和指導(dǎo)，每個(gè)孩子都繪制了護(hù)鳥(niǎo)宣傳圖，在午休散步時(shí)間向小班的弟弟妹妹宣傳護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)。同時(shí)熱心的爸爸媽媽和孩子們一起完成了“親子宣傳畫(huà)報(bào)”，老師制作了宣傳展板，并每天選出一名“護(hù)鳥(niǎo)使者”向全園宣傳護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)，本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了孩子們的能力，而且還培養(yǎng)了孩子們對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。</h3> <h3>　　在戶外活動(dòng)時(shí)一次偶然的發(fā)現(xiàn)。讓孩子們對(duì)自己的影子產(chǎn)生了好奇心，于是小八班的老師們根據(jù)幼兒對(duì)影子產(chǎn)生的疑惑開(kāi)展了主題課程活動(dòng)《我和影子有個(gè)約會(huì)》。老師們運(yùn)用各種探索活動(dòng)對(duì)影子有了一個(gè)深入的了解，如：找找影子、畫(huà)畫(huà)影子、玩玩影子等一系列活動(dòng)，揭開(kāi)這個(gè)自然現(xiàn)象的神秘面紗，了解影子產(chǎn)生的原因。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，滿足了孩子們的好奇心和探索欲望，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成熱愛(ài)探究的科學(xué)態(tài)度，不斷產(chǎn)生探索新事物的興趣，從而提高了孩子們思考和解決問(wèn)題的能力。</h3> <h3>　　長(zhǎng)高是所有孩子一個(gè)共同的心愿，小朋友們都覺(jué)得長(zhǎng)高了就是長(zhǎng)大了，他們對(duì)于長(zhǎng)高長(zhǎng)大都有著一個(gè)非常執(zhí)著的心愿，中五班的孩子們也是如此，于是老師帶著孩子們開(kāi)展了以“我長(zhǎng)高了”為主題的課程活動(dòng)。首先給每個(gè)孩子測(cè)量了身高，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析；通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)給娃娃來(lái)排隊(duì)，萌發(fā)了孩子們和同伴比一比身高的愿望。于是孩子們就思考如何在能長(zhǎng)高呢？對(duì)于孩子們的問(wèn)題，老師鼓勵(lì)幼兒積極探索，自己發(fā)現(xiàn)……通過(guò)繪本故事《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》讓孩子們明白，長(zhǎng)高不是一時(shí)半會(huì)兒的事情，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大人的才是最重要的事情，但是怎樣才算內(nèi)心強(qiáng)大呢？探索還在繼續(xù)……</h3><div><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3>　　在活動(dòng)的最后，徐園長(zhǎng)選取了幾個(gè)課程故事為例來(lái)告訴大家：圍繞孩子的興趣特點(diǎn)，教師應(yīng)給予適宜的指導(dǎo)、支持，讓孩子自主探索、實(shí)踐，對(duì)故事進(jìn)行層層剖析。這讓大家看到課程故事里的深度學(xué)習(xí)特征，既有孩子們的主動(dòng)性和堅(jiān)持性，更有老師們的專業(yè)性。</h3><h3> 精彩的課程故事分享在大家的掌聲中告一段落，徐園長(zhǎng)肯定了老師們?cè)趯?shí)施課程游戲化以來(lái)觀念的轉(zhuǎn)變，大家能夠從關(guān)注幼兒的視角出發(fā)，讓課程故事呈現(xiàn)孩子與教師共同成長(zhǎng)的歷程，并且希望教師們能更深入地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，繼續(xù)助推幼兒的深度學(xué)習(xí)。</h3> <p style="text-align: right;">攝影：顧心怡</h3><p style="text-align: right;">撰稿：顧心怡</h3><p style="text-align: right;">審核：任玉佳</h3>